语文学习中，生字词语学习，是最最基础，也是最最重要的一部分，但是对于孩子来说，也是最枯燥乏味的一部分。很多孩子都爱听故事，爱看绘本，爱读诗歌童谣，爱自言自语，爱和别人聊天，但是不爱认字写字。
原因很多。
1.汉字本来就难学，笔画多，不表音，同音字、多音字、形近字多。
2.有的孩子学前一个字都不认识，全自由状态玩了个够，上学一下要学那么多字，接受起来困难。
3.有的孩子记性不好，学会了一会儿就忘。
4.有的孩子懒，写的少，复习得少。
5.有的孩子会认会写但是不会用，写句子写作文的时候，总是用拼音代替。这样虽然看着省事了，但是长远看，对字的掌握总是处于尴尬的情况，反而不利于对字的记忆。
我班里有几个孩子，就有这样的现象，每次听写词语，总是错的多。听得多错的多，听得少了，还是错的多，改错也不及时。时间长了，也从不见有什么改善。我仔细思考了一下，有这几个解决思路，家长可以帮助孩子分析一下。
一 . 是字词记不住？
也就是说，听到的词语不会写，想不起来，写错笔画，写成形近字同音字，这些情况。那解决办法是：多练习，多复习。提到多练习，有很多人十分反感，称之为题海战术。但是，一则，不管学什么，必要的练习都是不可或缺的，二则，练习和复习的方法，并不只有写这一种。可以是抽空看几眼，可以是写一遍，可以是造个句，可以是提到一个词在脑海中想一想。
二. 是写字慢，跟不上？
也就是说，听写的时候，老师说词语，孩子写，但是写的速度远远跟不上老师说的速度，虽然老师会随时根据学生的书写情况调控速度，但是个别动作慢的同学太慢，教师无法扔下全班照顾他们。那解决办法是，提高书写速度。具体说来又是多写多练，熟能生巧，另一个就是培养时间观念，计时完成。
三. 是听的时候不专注？
意思是指，老师说词的时候，孩子不专注，所以不知道老师说的是什么，那就要练习听力。怎么练，又值得写一篇文章。比如在家里多和孩子聊天。
四. 是没听懂？
意思是指，没有理解老师说的词，不知道是哪一个。那就多看书，提高理解能力。比如说，老师提到“焦渴”，要想到是口干舌燥的意思，而不是一片空白，或者以为是“教可”。
五. 是听了没记住？
那就练习记性。多背口诀，背古诗，练习。做一些记忆练习。
听写是一种学习语文的常规方法，也很能检验孩子的学习掌握情况，一定不能也不该忽视。每次听写的错误，一定要督促孩子及时订正。如果孩子总是出错多，就要帮助他分析原因，拿出实用的改进方法，而不仅仅是让孩子抄写改错。没有效果，下次还会错。
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