洪老师您好：您能阐述一下书法五体之间的关系以及我们该如何对待吗？
洪厚甜：五体书本来就是中国文字发展的一个递进关系，从篆书到隶书，从隶书衍生出草书、楷书和行书，从文字的发展是这样。但是在具体的书法的技术里面，应该说存在于所有书体的基本元素是线条。能够提升线条、丰富线条、让线条的自然变化的只有篆书，篆书是提升线的品质的唯一的通道。隶书是中国方块字的基本形态结构的开始。行草书是真正解决线与线之间由断到连，由连到断的这种节奏变化、衔接技术里边的转换关系。楷书每一个点画所赋有的独立的形态和它所表达的独立的意象，让线的角色意识更加丰富，这都是楷书能够解决的。所以说五体书它每一个书体都在一个点上，能够给我们在运用书法艺术的语言、开拓书法艺术的语言的这种深度和表现力上能够发挥很重要的作用，所以我们作为一个书法艺术家，就是第一，认识语言；第二，掌握语言；第三，开拓书法艺术语言，只有这样，我们的艺术才能够最深刻地表达书写者主观的审美诉求、审美体验和审美意象。
得地登堂十三言联 133×17cm×2
在我这学习有几个你们需要注意的，第一，我们这种形式的学习不是你在老师这儿要写多少，就是你到我这儿不吃不睡不喝一直写，就是书法家了？那不是，我工作室的教学就是两个重要的内容。一个是理念，一个是方法。你们在家里这两个问题是制约你们进步的最核心的问题。你们每一次来录音也好，笔记也好，一定下来以后要回顾。我每一次说的知识点，你比如说我在说篆书的时候，第一，篆书在我们的学习中究竟有什么意义，这个你们要清楚。第二，这个意义我们是在什么层面来实现这个意义，也就是说用什么技术做保证来实现它的价值。第三，它的延伸是什么。比如《峄山刻石》，为什么要学它你要搞清楚，怎么去学它你要搞清楚，学到这一点之后我们还要做什么你要清楚，也就是说我选择了《峄山刻石》是有理由的，这个理由你要搞清楚。那么保证《峄山刻石》你能够把它高质量的做出来，需要什么条件和技术内容你要搞清楚。这个内容的指向肯定对《峄山刻石》的表现，那么你掌握了这一套之后我们又要往哪里去，这个你要清楚。
所以说你们大家每一个知识点它在你的本子上也好，脑子里也好，你在处理这个信息的时候都要做这几个方面去思考，我为什么要做它你要搞清楚。如果只是老师要求我做它我就做它，那你就完蛋了。我肯定会给你讲每一个知识点为什么我们选择它而不选择其他。你比如说你们第二年写篆书，为什么我选择吴让之篆书，我是要给你们说理由的。大家每一个知识点都要思想，今后你们所有的行为也要推想一下，今后如果不在老师这儿学了，我自己要做事情，那么我做了这个之后我再做什么，我为什么要做这个，做这个对我有什么意义，对我当务之急来说它是必须要做的吗，是我马上应该做的吗，是我必须马上要做的吗，都要做这个追问。我教你们的这些思维方式它是你们今后来安排自己，掌握自己，指导自己的一个思维方式，而不是老师这样教我才这样做，老师不管我就不知道怎么做，那你就完了。我所有教你的这些思维方式就是你今后来从事这样一个学术研究的基本的思维方式。
每一个人的悟性不同，每一个人的投入不同，反过来每个人得到的效果也不同，但是我们的目标是一样的，我们的观念是一致的，我们的方法是相同的。你说我三年五年就一定要把你教成一个著名的书法家，我没有那个本事。所以说我们这个构架下你肯定是要往前做，那么你要比别人更有竞争力，我们就要求我们的时间生长周期比别人长。你两个月养一只鸡和我一年养一只鸡吃到嘴里味道一样可不可能？你那个吃到嘴里就没有我的香，就这么简单的道理。所有自然界都是这样，你的生长周期越快，你的价值就越低，你的生长越慢，悟性越透，积累越深，厚积薄发，那么你的实力就比他的大。我们追求中国文化的核心精髓就是自然沉淀，而不是一夜成名。就是让别人在品你的过程中不断的品出里面的味道。
现在大量的工作室老师是怎么说的，你喜欢什么就写什么，你一开始只有造拖拉机的技术你说我就是要造飞机，我一开始就要写《古诗四帖》，我就要当大师，怎么可能嘛！你想的和你能做的，你在一楼的时候，你想的是楼顶的事情，管你什么事，好高骛远是学习之大忌。所以我经常说，对你最有用的那一步楼梯，就是你面前那一步。我们做的这些所有的学习上的学术安排，不是以你喜欢不喜欢来安排的，而是你要在这个领域里玩，就必须要通过对这个法帖的学习具备这个能力，你没有这个能力就是个缺失。你喜欢也得做，不喜欢还得做，就好像吃饭一样，你只吃一样，确实好吃，最后把身体就吃出问题了，你要综合的营养。
王羲之草书势 70×40cm
你要作为一个书法家全面的能力修养和积累，我们大量的书法家是只有一招，这辈子就这一招。你看米芾哪一个帖是一样的，颜真卿哪一个楷书帖是一样的，褚遂良哪一个帖是一样的，王羲之哪一个帖是一样的？没有第二个相同的东西，这才是大师。现在我们来做艺术研究，如果再是那种单一的学习，买本字帖写到死，就是傻。
所以大家在这一点上，安排的学习喜欢你要得去学，不喜欢你要在学习中慢慢喜欢上它，因为有很多好的东西，我们选择的是大师的范本，大师的东西有两个可能，第一，常人能看懂一些。第二，大量的东西常人是看不懂的。为什么我们看不懂？你不是大师，你怎么会懂呢？你没有站在大师的平面上你怎么会懂呢？我们通过学习，跟着大师的思想一起走，感受了大师的技术，老师在这个过程中给你讲了很多很多关于大师的方方面面的技术特征特点，你慢慢就看懂了。
所以以前你不喜欢它是正常的，大师懂的你都懂，大师会的你都会，你就是大师了。我们肯定每个人理解的要学习，不理解的还是要学习。如果造汽车跟造飞机都是一个思维，那汽车弄个翅膀也成飞机了？肯定是有本质上的区别，所有的动力原理都不一样。我们在学习的过程中我为什么提前给大家说这些，我们先把心里面的障碍去掉，不要被你们身边的人左右了，我不知道你们做到没有，总之你不影响他，他就影响你。你不影响他你就躲开他，别给别人治病别人的病没治好，把自己搞成病人了，那个就最麻烦了。
古贤题画诗两首 35×66cm
很多人的学习是一种业余的状态，什么业余的状态，就是抄字帖，而且连该抄什么都不知道，还不说里面的学术理念，你跟他说你这一套他说你是傻，他说几千年都是那样玩的，你跟他怎么说？你根本没办法交流。我们要为我们能够走上健康正确的学习道路感到庆幸，所以我反复重复的一句话，努力让广大的业余作者用最简洁的办法获得专业的意识和技能。大家一定要珍惜，所谓的珍惜不是我听得多清楚，我录的多少，而是要实实在在的严格的按照我们教学的程序，规定做事。
我在给低年级同学上课的时候高年级的可以观摩，对你们来说是温故而知新。我在给高年级同学上课的时候低年级的回避一下，不干扰你，因为你还没接触到那个层面，不要急，对你是干扰。我们学习的过程中所有的知识点都是贯穿的，也就是一年级的学习方法在二年级，三年级，一辈子都管用。我说的勾线，我说的比较这些方法随时都用，你当了大师还要用这种方法。
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