郭嶽，男，1966年10月出生，安徽省阜陽市太和縣郭廟鎮郭寨小學教師。20餘年來，雙目失明的郭嶽堅守講臺，用“聽聲辨位”“背課”“面批”等獨特的方式，紮根教書育人一線，用行動書寫著杏壇奇蹟。2018年4月，他當選敬業奉獻“中國好人”。
都說後天失明的人最痛苦，可他不僅沒有被黑暗吞沒，反而用一顆熱誠的心照亮了身邊的農村孩子。他叫郭嶽，安徽省阜陽市太和縣郭廟鎮郭寨小學的一名語文老師。
在他看似平凡的人生中，有太多不平凡的故事。
雖然失明，但憑著超人的毅力，他在講臺上堅持了20多年，活出了自己的精彩，在黑暗中，又重新找回了光明。
幸運與不幸
1966年，郭嶽出生於安徽阜陽太和縣郭寨的一戶農民家庭，初中畢業後考上了當時的蒙城師範學校。
在當時，這是非常令人羨慕的，意味著畢業後可以分配到學校當老師，捧上“鐵飯碗”。
畢業後，郭嶽如願進入家鄉的一所中學任教，圓了他的教師夢。
從1990年起，郭嶽總感覺眼睛不適，視力下降得厲害。
沒過多久，一紙診斷書讓他如墜冰窟——視網膜晶體狀變性。醫生說幾乎沒有治癒的可能，用藥也只能延緩病情的發展，最終有一天還是會完全失明。
那年他24歲，事業剛剛起步。
3年後，他完全被黑暗包圍……
“命運跟我開了個殘酷的玩笑，但我要扼住命運的咽喉。”患病後，郭嶽並不想離開熱愛的教育事業，更不想年紀輕輕就成為一個對社會沒有用的人。
為了能繼續從事教育工作，他申請從中學調到郭寨小學五年級教語文。這一年，他所帶班級的語文成績在郭廟鎮名列前茅。
就這樣，他在這個學校一直堅持任教到今天。
“背課”與“面批”
一個盲人要想留在三尺講臺，要付出的努力超乎你的想象。
剛開始，寫板書，他有時會寫歪，有時重疊在一起。一次，沒留意走到了講臺邊緣，一腳踏空，摔在垃圾桶上……
他說，眼睛陷入了黑暗，唯有心能抓住光明。
“我看不見書本上的字，就把課文全背下來。”郭嶽說，一般的老師是備課，而他是“背課”。
每次開學前，他都請人把教科書上的課文及學習資料從電腦上拷貝下來，存放到手機裡，只要有時間就拿出來聽，一字一句背課文。
每當夜深人靜時，他都打開手機，一遍遍聽錄音，然後，背熟、吃透……這是近幾年的“背課”方法，在沒有智能手機之前，他都是用復讀機。
就是通過這種方式，他把幾大本厚厚的講義全都裝在心裡。視力越來越差，課卻講得越來越精彩。
對於失明的郭嶽來說，“背課”還不算太難，最難的是批改作業，對此，郭嶽自創了“面批”。
在批改學生作業的時候，他把學生請到身邊，然後請班裡學習成績較好的同學在旁邊朗讀，只要聽到不正確的地方就當面指出來，並讓學生及時改正，有時也會寫下簡短的評語。
如果是在家裡，他就讓妻子幫他朗讀。
“比如說‘楠’，我會說左邊是‘木’，右邊是‘南’，但是兩個偏旁距離遠了，要讓學生注意。”妻子說，她會提醒丈夫，指出學生作業中存在的問題。
“異能”與用心
盲人教師怎麼管理20名學生的班級呢？
“我是讓學生學會獨立自主，再讓班幹部協助管理。”郭嶽說，他平日裡除了睡覺和吃飯，都是在學校裡，和學生們在一起。
郭嶽的耳朵特別“靈”。
“學生們舉手回答問題，郭老師看不見，學生在舉手時喊一聲‘我’，然後郭老師就可以通過聲音喊出學生的名字。”郭寨小學校長徐國傑說。
對於這個“特異功能”郭嶽並不認同，“哪有什麼異於常人的能力，只是付出了更多努力而已”。
初見郭嶽的人，很多都不相信這是個盲人。他走路不需要用盲杖或者導盲犬，腰桿挺得筆直。
很少有人瞭解，這些年他是怎樣挺過來的。
新的信息，正常人可以用筆記下來，郭嶽只能強制自己背下來。家到學校的距離，需要走多少步，他一遍遍在心裡默唸。
按照郭嶽的身體狀況是符合相關退休規定的，但他一直不肯退下教學一線。“跟學生在一起我很開心也很充實，能看到學生取得優異成績，我也很有成就感。”
這一堅持就是20多年，他所帶的班級成績一直較好，他的學生有不少考取了名牌大學，沒有家長和學生反對他任教，郭嶽用實際行動證明了自己。
如今，郭嶽已經是小學高級教師，一雙兒女在他的教育下也很優秀。
雖然郭嶽眼前的世界被黑暗籠罩，但他卻不曾放棄用心去尋找光明。愛，是一種能力！他始終堅信這一點。他用生命照亮學生前途的同時，也用堅韌和毅力勾畫出自己絢爛的人生。
（中國文明網）
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