“今年的語文試題，題型在意料之中，可是看著簡單，做起來要經過深思熟慮，不敢輕易下筆。”“是啊，感覺題型挺穩定，但也有變化了。比較喜歡題裡和生活相聯繫的類型，真有意思。”山西中考語文結束後，聽到走出考場的考生這樣說。
一位家長也說：“孩子出來就說語文難度不很高，但是挺有深度的，不僅需要課堂裡掌握的知識，還要到生活中去發掘。”
山大附中語文教研組長王麗萍老師對這份試卷讚不絕口，她說：“這麼多年，語文的味道終於回來了。山西中考語文是真正考查孩子們的語文素養。那些所謂的語文答題套路還是公式，都用不上了。今後的語文教學，除了書本，生活中的語文太重要了，要讓孩子們主動去看書，去體驗生活。只啃書本，啃不出好成績了。”
太原市志達中學校語文教師李強表示，2018年山西中考語文試卷，命題上貫徹黨的教育方針，以落實立德樹人的根本任務和促進素質教育深入實施為目標，以提高學生的核心素養為出發點，嚴格以課程標準為準，體現試題命制的六個維度。2018年山西中考語文試卷，緊扣時代脈搏，貼近現實生活，關注學生成長，在2017年試題的基礎上，繼續以“讀”貫穿全卷，讀寫緊密結合，在加大閱讀量的同時，穩中有變，亮點頗多。
首先是特別重視弘揚傳統文化，注重道德教育。如今年的第1題，是朱熹的《勸學詩·偶成》：少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。考查點不單是用楷書抄寫，還要求辨識書法字體。可見，作為傳統文化的書法知識，不僅成為保留題型，還有了進一步考查的力度。再有就是“初心”的題幹表述，既結合了語文學科特點，又切合生活實際。還有6題和7題，看似是寫自己對閱讀的體會，其實“我覺得閱讀是……”的小議論文寫作，更是對學生讀書興趣的培養。還有第12、13題，選用課外古文王國維《人間詞話》中嚴滄浪《詩話》對“境界”的理解，難度適中。13題將選擇題變為問答式填空，考查對課外文言文的理解與感悟。這一系列題型的設置，充分體現了命題者讓傳統迴歸語文，讓德育影響學生的先進理念。
其次是讓生活感染語文，讓語文走進生活。“語文是一門學習語言運用的綜合性實踐性的課程”，山西中考語文試題向來注重學生在生活情境中分析和解決問題的能力。很多考生拿到卷子第一感覺就是好多試題創設的情境，在自己的學習、生活中是遇到過的。如第5題，考查名著《朝花夕拾》，選用名篇《從百草園到三味書屋》、《五猖會》、《父親的病》、《阿長與》，採用了思維導圖的形式，分別從題目、內容、主題方面設置考點。學生的答題過程，不僅是對舊知識的回憶，還有對新的學習方法的瞭解，這對學生將來的語文學習是極有幫助的。第14題，圖文並茂，既要分析圖片內容，篩選有用信息，還要會看日曆，明白節假日安排，生活氣息相當濃厚，這樣的考題與其說是考試，不如說是解決生活中常見的實際問題。還有第16題的非連續文本閱讀，圍繞“拖延症”設置考點，很多考生都說太喜歡這道題了。有的考生說不看不知道，看了題才明白，原來自己一直改不掉的拖拖拉拉的習慣竟然是拖延症，做完了這道題，就下定決心要改掉自己拖拉的壞習慣了。由此可見，一道好的試題，能兼顧實用與文學兩個方面的內容，不僅是對學生已有知識和能力的考查，還應該是溫故知新，喚醒新知識、新能力的過程，這才有利於學生語文素養的提升。
第三個特點是重能力輕應試，考素養不套路。這類題型立足學科核心素養，所謂“學科素養”，就是當學生走向社會後，即使忘記了學科知識，但仍然能留在他們身上的眼界、品格和思維模式。自2016年開始，連續出現閱讀心得類的小寫作，今年也不例外，如第15題（2）小題。但是考生看到的不再是任選一個角度進行寫作，而是從“美文美語”、“情感天地”、“小事蘊理”、“寫法指津”四個欄目中，選擇本文適合推薦的欄目，寫一段推薦語。再如16題（2）小題，根據同學們對“拖延症”的“無所謂”、“不要緊”、“不會改”等態度，作為組長的你如何勸說。此題其實綜合考查了口語交際、篩選文本、語言組織等能力。絕對是對考生能力與素養的考查。還有大作文，雖然還是半命題式選材，但立意是全自主的，再一次體現了中考命題的開放性、探究性和結合生活的真實性。“那天，如果______”的題目，明確了要寫短時間的事，我手寫我心，寫自己的經歷。想對所有考生說，大作文不要硬套平時並不合適的作文素材，獨抒性靈的文最美。這類題真正讓學生掌握能力，把握語文學科的本質，體現學以致用的理念。
第四個特點是考查整體全面，注重積累運用。文言的考查，繼續延用以古詩文默寫、字音、字義、翻譯、賞析為切入點的選擇題形式，《課標》要求掌握61篇，中考考查範圍達到24篇。今年的字音考查，採用選擇讀音相同的方式，對多音字、形近字等辨析，比去年看拼音辨別正誤更有難度。第3題是易錯字，對學生經常寫錯的“裁剪”、“心馳神往”，用漢字演變分析的方式呈現，可謂一舉兩得。第4題從修辭作用、標點使用、詞性辨析、朗讀技巧四個方面設置題幹，既有深度，又有廣度。還有15題（1）小題，要求在全文第一段前加入一段話，使全文成為倒敘的順序。這樣全面的考查方式，讓我們在平時的課堂教學中，必須注重知識的整體傳授，還要注意每一個單獨知識點的深入理解。
從今年的中考語文試題來看，山西中考語文試題越來越注重打通課堂與生活的聯繫，不玩花架子，考查學生綜合所學知識解決實際問題的能力。在具體情境中考查基礎知識和基本技能，考查學科素養和核心價值，對於培養具有現代意識、實踐能力和創新精神的未來社會的合格公民起到積極的推動作用。
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