關注婦基會|共赴她公益之旅
父母有四種，你是哪一種？
文 | 霧滿攔江
（01）
陳孔銀，與妻子打工在外，艱難求存。
15歲的女兒讀初一，寄宿住校。
前段時間，陳孔銀和女兒通電話。女兒很不開心，說不想讀書了。
怎麼可以不讀書呢？不讀書，如何改變你的命運？陳孔銀諄諄教誨，開導了女兒一番。
然後就掛了電話。
幾天後，有個朋友突然發來一段視頻。
打開一看，竟是可怕的校園暴力。
一群動物般兇猛的小女生，圍毆一個粉紅外套女孩。輪番推搡，拳打腳踢。被欺凌者無力反抗，被打倒在地。
唉，現在的孩子啊，不好好讀書，玩什麼暴力涅……等等！
陳孔銀終於認出來了，被圍毆的女孩，是他的愛如珍寶的女兒！
（02）
視頻上網，做父親的，才知女兒被打。
此時女兒已被打到軟組織多處受傷。
對施暴者……由家長配合校方，加強教育。
加強教育。
陳孔銀懊惱的說：“誰知道發生這事，為什麼被打問她也不說。”
——為什麼孩子不肯說呢？
（03）
有些成年人，諸如老師或家長，當孩子遭受暴力，他們第一時間的反應，是反問捱打的孩子：
人家為什麼打你？
……這個問題貌似公允，實際隱含著一個預設的前提：
——既然人家打你，鐵定是你做錯了什麼。
輕鬆一個反問，把事件責任，從施加暴力的一方，轉嫁到了受害人身上。
敏感的孩子，意識到話裡的圈套，就知趣的收聲了。
也有孩子對成年人抱有幻想，努力解釋辨白：我沒做錯什麼。
老練的成年人就會窮追猛打：沒錯人家為什麼打你？怎麼不打別人呢，嗯？
——這又是一個預置前提：施加暴力者，都是善良的好人，他們任何時候都沒錯。如果他們對你施以暴力，那麼錯因必在你。
可孩子明明沒錯！
無力辨白，只能沉默。
（04）
陳孔銀的女兒，之所以遭受到校園暴力，原因只有一個：
對方人多勢眾，而她孤弱無助。
——強勢者，總是要找機會展示力量。
向誰展示力量呢？
——當然是向孤弱無助者。
——你之所以被人欺負，不是做錯了什麼：
——而是你太弱！
（05）
只因你弱，就橫加欺凌，這是弱肉強食的叢林法則，是錯誤滴。
——可這世上，哪有那麼多對的事兒？
如果凡事公正，人人講理守法，何以世界各國，都少不了監獄這款標配建築？而且關的都是牛高馬大、心智健全的成年人？
總有些人，按捺不住做壞事的衝動。
如果你孤弱無助，就有可能被他們盯上。
成年人該做些什麼，才能避免孩子淪為孤弱，任人欺凌呢？
（06）
父母是孩子的終生老師，與孩子是互動關係。
老子在道德經中說，太上，不知有之；其次，親而譽之；其次畏之。其次侮之。
意思是：父母有四種：
最好的父母，給孩子以成長的能力，當孩子走出門，根本不需要父母。
次一等的父母，努力保護孩子，讓孩子愛你，感激你。
第三等的父母，嚴厲強勢，讓孩子充滿恐懼，有話也不敢說。
最差勁的父母，傷害孩子，拖累孩子，讓孩子厭惡憎恨。
（07）
最好的父母，培養孩子的成長意識與反抗精神，有膽魄不卑陋，陽光開朗，人不敢欺，根本遇不到校園暴力。
第二類父母，對孩子呵護過度，無形中剝奪了孩子成長能力。但這類父母最疼愛孩子，聽說孩子受了委屈，就母獅一樣瘋吼著衝上前。可你一轉身，孩子又被人家摁在地上死命的削。所以這類父母最是焦慮。
第三類父母，習慣於居高臨下，用家暴威脅孩子。久而久之，孩子養成了對暴力的畏懼屈從，根本不懂得自我保護，最容易淪為暴力的受害者。
第四類父母就甭說了，生活在昏妄無名狀態。他們對孩子的傷害，超過了外界。
我們該做哪種父母，這個事是沒有懸疑的。麻煩的是，有些父母，也是在混沌狀態中長大。父母的父母就稀哩糊塗，沒給父母打好基礎。對於這類父母來說，孩子是上天派來的天使，給你再一次的成長機會。
（08）
好的父母，會教給孩子三堂人生課。
第一堂課，是反抗精神。
……呃，人家都是教孩子老實聽話，你卻說要教孩子反抗精神，你想嘎哈？你咋不上天呢？
——讓孩子老實聽話，不是教育。而是有些父母圖自己省心，不負責任的廢掉孩子。至於膽小怕事，只知唯唯諾諾的孩子，一生要承受多少屈辱磨難，這個他才懶得管；
反抗精神，是指孩子對自身權益的勇敢維護。
首先，要讓孩子知道，哪些是你的權益，哪些是過份的要求。權益邊界之內爭取與保護，要鼓勵。權益邊界之外的滋擾有，必加以警示訓誡。
其次，孩子的權益，無非不過是人身安全，財產權，歸屬尊嚴，與個性發展空間，諸如此類。
有些父母，對孩子的安全考慮過度，卻對孩子的財產權和尊嚴，不當回事。或是把孩子的玩具隨意送人，或是強行對孩子的壓歲錢平倉，又或是盛氣凌人，喝吼斥罵，無視孩子的人格尊嚴。凡此種種，讓孩子對自身的權利意識模糊，被侵害被剝奪，也不知如何抗辨。
要讓孩子獲得自我保護能力，父母先要尊重孩子的諸多權利。
（09）
好父母第二課：智慧暴力。
有些父母，在得知孩子遭受同齡人暴力時，第一反應是著急：你怎麼不打回去？
——然鵝孩子是不會打回去的。
——如果孩子有這種反抗精神，對方根本不敢動手。
——而孩子之所以缺乏反抗精神，本質上是不懂得如何運用暴力。
暴力有兩種，一種是硬暴力。
就是拳打腳踢，牙咬嘴啃。這種暴力因為智力含量太低，被寫入刑法禁用。校園時期動用暴力者，若無能夠說服成年人的理由，就會遭受責罰。成年了還敢再玩暴力，監獄裡鐵定會為你預備最冰冷的床位。
第二種暴力，是高智力含量的軟暴力。
——語言暴力！
語言暴力，不是辱罵。而是用義正辭嚴的話術，挫敗對手。
高妙的語言暴力，有五個特點：一是聲音要大，中氣十足。二是有理有據，邏輯分明。三是簡捷扼要，不拖泥帶水。四是直指行為，不論動機。五是給對方臺階下，不咄咄逼人。
——人生於世，動手的機會少之又少，動用語言卻是無時不刻。如果你不敢說話，不會說話，這一生會有吃不盡的虧。
父母要有意識的訓練孩子，大聲說話，大聲提出要求。大聲說出理由——聲音的大小，是一個人氣場的幅射。當你把自己訓練到聲音宏亮，氣勢懾人，別人躲還躲不迭當，哪有膽子敢惹你？
（10）
好父母第三課：合作能力。
合作能力，本質是和別人玩在一起的能力。
一是父母要會玩，要愛玩。 會玩的父母，在玩中成長，這就需要玩開放式的遊戲，諸如旅遊或運動。如果只是喝個悶酒打個麻將，舉凡這類環境逼仄的封閉遊戲，很難帶著孩子一起玩。
二是帶著孩子玩，要有意識帶孩子去些成人場合，諸如帶孩子旅遊、聽講座，孩子見多了成年人，對同齡人自然不會滿心恐懼。
三是鼓勵孩子玩，其實讀書也是玩，讀有趣的書，或是用有趣的方法讀書。一個會玩的人，走到哪兒都不會落單。而且在玩的時候最容易觀察人性，懂得了人性，孩子就不容易受到傷害。
四是教導孩子終身會玩的觀念。我們常說終生學習，其實學習就是最高層次的玩，如果不以玩的輕鬆心態，而是板著一張臉，學習就變成了苦差事。
會玩的孩子，終將成為未來的領導者。
要培養出這種孩子，父母先要玩明白。
（11）
人生成長三堂課：
反抗精神，勇敢對抗那些傷害你的力量，而不可淪為槓精。
智慧暴力，培養你的氣場，切勿毒舌傷人。
合作能力，學會玩，學會快樂的生活。
這三堂課，如果你已經掌握，就教給孩子。
如果你也懵懂，正好跟寶寶一起學。
（12）
善戰者無功，善醫者無名。
對孩子最好的教育，是父母健康而成長性的生活方式。
孩子是父母的影子。孩子遭遇的問題，都能在父母身上找到答案。
如果說，孩子成長需要勇氣，父母就更需要。
法不孤起，仗境方生。道不虛行，遇緣則應。這句話的意思是說：成長或是勇氣，不可能孤零零的冒出來。與虎同臥非善獸，與鳳同飛是俊鳥，成長與勇氣，必然是家庭的生活方式，在愛的環境，自然生長。所以在校園暴力面前，責於孩子，莫如責於自己。求之諸外，莫如求之諸內。成長之路，只要父母踏出一步，孩子就會踏出此後的全部。
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