伴读第八季 · 第一天
朗读者·王子墨
壹
文化是教育的极致。文化是一种状态，是一种情怀，是一种意识，是一种生命对生命的对话与交流。文化是教育的极致，教育做到极致就是文化。
文而化之，“文”就是家长的存在，“化”就是感化、转化、内化。父母的存在内化为孩子的一种情感能量和精神导向，是家庭教育的最高境界。
如果家庭教育缺少“文化”这两个字，我们做得再优秀，也缺乏一个传输的渠道。
有的父母很优秀，但是优秀的品质如果没有文化的介入，没有文化的沉淀，我们的人生积累的财富，就很难传递给孩子。
因为文化有一种特殊的功能，它具有传承性，也就是别人能继承。中国几千年的文化，是一点一点地传下来的，它具有传承的特殊功能，所以我们的家庭需要这些内容的介入。
文化的范畴很广，包括饮食文化、茶文化、时尚文化、非主流文化，等等。当然我们这里所说的文化是经过几千年时间打磨的，依然表现其生命力的文化。
守住文化之魂，在文化的空间里滋养心灵，修炼自己的教育状态，并将这种优秀的文化沉淀传递给孩子，是教育的根本。
文化的介入与沉淀是教育的出路。我们为什么从文化这个角度来介入教育？
因为和真正的教育相比，没有文化参与的教育都是一时的，和“教育”这两个字里面的内涵差得太远。
文化是教育的极致。文化是先耕耘自己的心田，然后化感为别人的传承或智慧的启蒙，我们的教育需要这样一个内在的状态。
我们先耕耘自己的心田，把地翻一翻，如果你心里面连这颗种子都没有，那就别想长出东西来。
贰
爱是文化的起点。我们心中要有真诚的土地，翻一翻这片土地，让文化介入进来，让我们能够真诚起来。
中国文化是母亲文化。要改变教育，就要让母亲们从这种文化里面找到自己开始。爱是文化的起点，爱的启蒙者就是母亲。
爱的启蒙通过静来孕育，如果母亲有“静”这种状态，这种爱就会转化为孩子所有带“心”(信心、耐心、意志、习惯、信念、理想)的内在素养。
母爱必须通过这种静的状态，来激发和孕育孩子所有带“心”的内在素养。母亲没有不爱孩子的，但如果不具备这种状态，就会干扰打击和破坏孩子的这些内在素养。
所以母亲遇到事能够静下来，那我们身上的能量就能够传递给孩子了，就不是干着急了。
所以说爱是文化的起点，通过母亲本有的静守，静守也就是颠倒过来守静，传递和启迪孩子的心智。
叁
用文化点亮教育之灯。为什么要讲文化？
因为只有站到文化这个空间，首先着眼于我们自己心灵的建构，把我们自己的内心整合好了，教育的灯才能点亮，我们自己才能把自己摆到那儿，照亮孩子，我们自身的教育功能才得以发挥。
如果站到别的功利的空间，这盏灯就会熄灭，站到其他的空间都不足以去面对孩子的心智和生命，都不足以去启迪他的心智，感召他的生命。
所以，我们要站在文化的空间，着眼于我们心灵的建构，教育的灯才能点亮，才能去引领孩子的成长。
《家庭教育的捷径：以心养心》
编者著：皇甫军伟
出版社：广西师范大学出版社
出版年：2012年11月
-作者-
皇甫军伟，是著名教育实践家，因突出的教育思考及教育实践，被誉为京城教育界的“五少”之一。他倡导并践行“回归心灵深处的教育”理念，让无数家庭受益。多次在中央电视台《实话实说》、《新闻会客厅》和凤凰卫视《一虎一席谈》等节目做嘉宾。
-朗读者-
哈尔滨松北区师范附属小学 | 王子墨
座右铭：腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
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