騏蔚姐探生活
2018年高考作文命題，各地區命題不同，專家解讀不同，評價各異。我個人認為全國2卷作文最奇葩。 試題回放：
“二戰”期間，為了加強對戰機防護，英美軍方調查了作戰後倖存飛機上的彈痕的分佈，決定哪裡彈痕多就加強哪裡，然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位收到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了，事實證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不少於800字。
眾所周知，作文考核是高考語文試卷的重要組成部分，分值60分，佔比40%，但是，作為最“高大上”的全國選拔性考試，這個材料作文的表述卻有多處語法錯誤，貽笑方家了。
1.用詞不當。“倖存飛機”中“倖存”一詞使用不當。“倖存”，詞典的解釋是：只在某一個有危險的事變之後，僥倖活下來。語出，明代劉基的《序》：“今倖存者，惟基與先生耳。”反義詞是“遇難”，這樣看來，“倖存”的修飾對象應該是有生命的人或動物，修飾飛機不合適。
2.句子成分殘缺。“英美軍方調查了作戰後倖存飛機上的彈痕的分佈”，主語是“英美軍方”，謂語是“調查”，賓語是“分佈”，“調查分佈”動賓搭配不當，正確的表述應該是添加賓語中心語“情況”，即“英美軍方調查了作戰後倖存飛機上的彈痕的分佈情況”，“調查”的是“分佈情況”，而不是“調查”“分佈”。
3.歧義，指代不明。“這部分數據被忽略了”，“這部分數據”指什麼數據？可以理解為是整個彈痕分佈的數據，也可以理解為彈痕騷的數據。典型的指代不明，造成歧義。
作為語文學科最高級別的考試，作文材料的表述卻存在著多出語法錯誤，還不夠奇葩嗎？
王老師教育新視界
高考的重要不言而喻，而且一代更比一代辛苦，聽說補課都要補到半夜，真的希望他們考個好成績。
說起作文，其實從很多年前，一樣要緊跟熱點，背案例，看感動中國人物，怎麼也要上知天文，下知地理。從這幾年的高考論文來看，考生作文高度又將有一個新的昇華。
緊跟政治熱點
雖說前幾年也要看新聞，瞭解時事政治，但考的深度並沒有那麼高，但這幾年，隨著新時代的到來，國家上臺的新政策也越來多，同時更加關注民生髮展，與人民的利益緊緊相關，所以這方面的作文命題，也逐漸增多，例如全國卷1，細數了從2000年到2018年千禧一代所經歷的國家變化，汶川地震，08年奧運會等重大歷史事件，以及展望2020，2035，歷史進入新紀元，也伴隨著機遇與挑戰，以及新一代人的夢想，以此寫篇作文，全國卷3，同樣以時間為軸線，從效率到金山銀山再到長征路。這些內容如果僅僅瞭解表面，是很難寫出好作文的，所以既要了解，也要有深度。
關注成長，關注夢想
其實這部分可以和中國夢聯繫起來，中國夢更是中國人的夢想，尤其是青少年，寫作時要體現作為青少年的朝氣蓬勃，積極向上，通過例子，結合時代，有理有據的暢談未來。其中北京卷，天津卷，浙江卷都是以時代為背景，以青年為主題，進行對未來的規劃。可見青少年的成長尤為重要。
對生活的拷問
—1— 生活中的美好
以江蘇卷為例，“花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明。”學習固然重要，但不要忘了生活，不要忘了生活的美好，現下人們的生活太焦慮，但生活中處處有語言，處處有傳承，在快節奏的如今，更應懂得珍惜，讓周圍的美好一直留與於心間。
—2— 人們的內心狀態
上海卷:“被需要”，看完這個題目，真的大呼認同，很多時候習以為常，但可能是社會的病態想象，人們時刻想凸顯自己的價值，渴望被需要。這種現象一方面可以理解為夢想的追求，渴望價值的實現，但另一面是更深的孤單吧，似乎沒有誰是離不開誰，沒有什麼獨一無二，人們渴望短信息的到來，渴望別人認可你，都是孤單的一種狀態，通訊錄明明很滿，卻沒一個人可以聊天，明明周圍有很多人，卻只願意盯著手機看，這考驗學生對生活的觀察，對生活的理解，要能寫出深度，分析現象的原因，才能得出好的成績。
多層次，多角度的看待問題
全國卷2，寫的是統計學裡面的知識，這在大學課程裡會有涉及，但作文題目本身，應該更多的關注多數不一定是真理，少數不一定是錯誤的，沒有什麼是既定不便的，在學習，在生活中要有追問的精神，為什麼是這樣，他說的對不對，還有什麼解決方法，這是高考畢業學生們要懂得提出疑問，而不只是輸入而沒有輸出，可見對學生的思考能力也是考察的重點。
基於以上2018的各種類型做了一個總結，應該也是以後要關注的重點，主要不管考什麼，一定不能簡單羅列事件，而要有自己的思考，相對於文采，更關注的是一個人思想的深度。
