01
/
上周末在孩子他爸的催促下终于约上了一节幼小衔接的识字课。一直以来看到群里各种鸡血妈晒娃的各种课程，识字、算术和英语是基础，有时间和精力的还会去报舞蹈、美术什么的，这些无非是让家长之间变的焦虑。
这个学习班是在我们上跆拳道的楼上，我是无意中听其他家长提起的，那天去看了一下，门口坐满了家长，前台接待的老阿姨根本就没空搭理我，只能后期电话预约了试听课。
进去上课后我们咨询了一下课程顾问老师，老师直接说：“你们已经来的太晚了，很多孩子是从上幼儿园一开始就来报名上课了，现在基础都已经打好了，你们要是再不来学，到幼升小的时候根本跟不上的。”被老师说的我们有些紧张。
老师接着说：“不过你们现在来上还来得及，一会儿最后10分钟可以家长旁听的，你们进去听听看好了，秋季班马上要招生了，很多孩子都是平时放了学都来读的，你们看看能不能来。”
在等候期间，我问了坐我旁边的两个妈妈，一个是民办幼儿园将来想上双语学校的，另一个是上海竞争最激烈，教育资源最好的区的孩子妈妈，问及是不是住在这个附近，他们都表示过来有点远，想想我们家就住附近，还这么不积极，真是有点汗颜！
我又问住那么远怎么会到这里来报班的，一位妈妈告诉我他们班的孩子都在学这学那，有几个就在这里上课，所以也就过来报名了，名额还挺紧张的。
过一会儿老师把门让家长进去旁听了，我们家因为是试听就坐在教室最后，老师还表扬说我们家很乖，也不说话，听的很认真。
我出来的时候没说话，但他爸憋不住了，说千万不能孩子来这里学习，这是要害了他。我笑笑，其实我早就知道会是这样的结果，只是我说了没用，得他爸自己去体验过才信。
这里的老师是怎么教这些连字都不认识的孩子识字的呢？
比如“围”这个字，我在家里教会告诉他里面有很多稻草，外面用木头搭一个围栏把这些草围起来，这就是“围”。
这里的老师教的是：“围字”是全包围结构，四个边都封闭的是全包围结构。“区”字就是半包围，没有把边全部包起来，就是半包围结构。
这些结构都是小学才会教的内容，如果在小学教是很正常的，但我们连字都不认识几个，更不理解什么是全包围，半包围了。
孩子出来后我问他听懂了吗？他告诉我：“不知道老师在说什么东西。”我又问他那其他同学在干嘛呢？他告诉我：“他们在说话，有几个在玩。”
这样的回答让我很担心，虽然我是肯定不会让孩子现在去学习这些，但我挺担心这些孩子，不过确实有一些天资比较厉害，天生好学真是挺好的，但那些也是听不懂在里面玩儿的孩子，一年下来被这样灌输一些完全听不懂的概念，每次还得坐在教室里正儿八经的一动不动，以后还会对学习有兴趣吗？
02
/
记得前几天听一位老师提到她的小儿子。她告诉我们小儿子不像老大，从小调皮好动，不爱学习。到了上幼儿园的那会儿，老师经常会打电话来说谁谁谁的孩子被他欺负了，他又在幼儿园闹事了。
老师坚持自己的孩子没问题，只不过天性活泼好动，怎么就要给自己的孩子挂上多动症的名号，有点无法接受。但无论如何都不能放弃对孩子的教育。
于是，老师四处打听，询问有什么样的学校适合孩子，这种类型的孩子怎么办？终于有一所郊外的私塾愿意让她小儿子过去面试。私塾的校长和小儿子聊了聊觉得这孩子很好，一点问题也没有，就决定让他留下来学习。这让老师很高兴。
到了幼升小的时候，这孩子非但没有比同龄孩子落后，反而表现的更好，不仅认识1000多个汉字，还能背诵唐诗宋词，而且变得非常懂事，也开始热爱学习。
原来，这所私塾专门收这些无法接受传统教育的孩子，校长的初心是每个孩子都是天使，都有权利接受平等的教育，可能目前传统的教育方式他们不能接受，但这并不代表他们是问题孩子，面对这些孩子更应该用大爱和包容对待他们。
老师告诉我们其实私塾里每天也不正儿八经地教课，但他们很注重孩子们生活习惯的培养，早睡早起，早上起来自己穿衣洗漱，然后开始读《三字经》，吃完早饭之后大家一起挑着小扁担去菜园浇水，或者去挖菜，孩子们可喜欢这种大自然的活动了。
慢慢的这些孩子的自理能力都变好了，而且那里的老师不会刻意压制孩子的天性，在田里可以跑可以跳，可以叫可以闹，尤其是像被贴上“多动症”标签的孩子，平时在教室里不能大声说话，不能乱跑，在这里只要不做危险动作，老师都允许，孩子们天性得到了释放，自然性格也发生了转变。
这位老师跟我们将现在她的小儿子根本不会是问题小朋友，记得当初在公立的幼儿园动不动就跟同学闹矛盾，现在性格可好了，还有了很多好朋友，学习成绩也名列前茅。
老师讲这个事情并非要大家都去上这样的私塾，而是告诉我们“万物都有时”，每个生命成长的速度都不一样，不要用传统的思维去和大众去比较，也不要可以去放大孩子的缺陷，在幼儿时期更需要注重孩子性格和生活习惯的培养，这比认识多少字，学会多少个英文单词更重要。
03
/
在2008年有个日本妈妈不幸身患癌症，但在她去世前的最后几个月里却给女儿留下了无比珍贵的财产。
这名妈妈叫千惠，在女儿阿花刚出生没多久就被查出乳腺癌，而且癌细胞快速扩散到了全身。初为人母却无法让千惠喜悦，连抱孩子的力气都没有了。
这时千惠开始思考：“该给女儿留下点什么，才能让她在没有妈妈的日子里好好地活下去？”在一次孩子吃饭的时候，千惠欣喜地发现即使是纳豆和大酱汤，女儿阿花都吃的津津有味，这些食物不贵，即使以后没什么钱也能买到这样的食材。
千惠突然领悟，得让女儿学会洗衣做饭等家务活儿，这样，就算她离开了，阿花也可以自己照顾自己了。“金钱，权力，地位，财产，我什么都没有。想了想，我只能教她做饭、做家务，让她认真过好每一天，即使自己一个人也能好好地活下去…”千惠当时说道。
阿花两岁的时候，千惠开始教她洗自己的袜子。当女儿自己呆呆地因为洗不干净而将小手搓得通红的时候，一旁的千惠没有帮忙，而是笑着鼓励着。
不发言，不帮忙。教孩子做事情时，最重要的就是让她独立思考和体会。只要是孩子力所能及的，我都让她自己来。
——千惠
千惠清楚的知道，作为母亲最想交给孩子的就是：做饭的本领。因为自己随时都会因为癌症而离开幼小的女儿，让她学会自我生存比什么都重要。在阿花三岁那天，千惠送了她一台手动榨汁机。让阿花学习做家务，这只是第一步。
阿花，做饭这件事与生活息息相关，我要教你如何拿菜刀，如何做家务，健康第一，学习第二。只要身体健康，能够自食其力，将来无论走到哪里，做什么，都能活下去。
——千惠在日记本里这样写到
阿花四岁生日当天，千惠“狠下心”让女儿拿刀开始练习切菜。沉甸甸的菜刀，对于一个四岁的女孩来说很是吃力，看到阿花一丝不苟、一言不发地用心切土豆的时候，千惠比谁都紧张，但谢天谢地，阿花竟然没有受伤，阿花还拿着“小石头”般的土豆露出胜利的笑容。
在千惠忙着炒菜、煮大酱汤的时候，阿花竟然拿起她自己的小摄像机开始拍摄妈妈忙碌的样子。
我下次做菜的时候，问摄像机里的妈妈就可以了！
——阿花
虽然最终千惠还是因为癌症复发离开了人世，但女儿阿花已经懂事了，最重要的是她已经学会独立照顾自己了。
妈妈：
阿花有件事想告诉你哦。所有的便当我都会自己做了！妈妈很吃惊吧？
爸爸有次喝多了酒睡懒觉，没给我准备便当。我就趁爸爸洗澡的时候蒸了米饭，菜是奶奶教的煎鸡蛋和爸爸教的青椒炒肉。米饭上还撒了鱼粉拌紫菜哦！我还和爸爸说好了，下次做饭时收拾的活儿也全由我来干。
最近我的拿手菜是咖喱饭和土豆烧肉。我还想让妈妈再教我弹钢琴。托妈妈的福，在学校里，阿花最拿手的就是音乐哦！我也想跟妈妈一样，长大后成为一个会唱歌的人。为我加油吧！
打扫浴室和洗衣服的活儿，我有点偷懒了，上了四年级我会努力的。因为我和妈妈说好了，你就在天国看我的行动吧。
我好想和爸爸妈妈三个人一起去冲绳和迪士尼乐园啊！爸爸说暑假会带我去。要是妈妈在的话，我就更高兴了。
不说别人的坏话，不忘记微笑。这些都是妈妈教给我的。
“想想别的，想想别的。”以前妈妈经常这样说。虽然也会觉得好难啊，但阿花已经不哭了，我会加油哦！
这是阿花写给天堂妈妈的信
其实比起阿花我们的孩子都是幸运的天使，有健康的身体，良好的教育资源，优质的生活环境，但很多家长却无法让孩子享受正常的生活环境，一些机构的夸大宣传也让家长变的焦虑不堪，但我觉得比起识字算术的能力，教孩子学会四种能力，更能让他受益终身。
让孩子终身受用的四种能力
1、爱的能力
弗洛姆说：爱是一种能力。一个拥有爱的能力的人，不管身处什么样的环境，遇到什么样的问题，总能从自己的处境中，找寻到爱的味道。面对人生的各种起伏，他们更多的不是抱怨失去，而是感恩，更能从容面对各种困难。
2、取悦自己的能力
很多孩子会认为自己不够好，所以大人才不喜欢他，才会打他，于是从小自卑情结非常重，这一直影响到他之后的工作，结婚生子。能取悦自己的人，更有力量让自己走出黑暗，撑到下一个天亮。相信自己是很棒的，有力量的，让好运和快乐一直伴随着自己，这样的人生总不会太差。
3、接纳自己的能力
若能从小让孩子学会接纳自己的一切，好的不好的，完美的不完美的，将来会变得更好。不接纳其实是一种低频的能量，越是不接纳什么就越会发生什么，不接纳其实也就拒绝了这个世界太多的美好和可能性。所以能接纳自己一切的人，会发现自己的人生会越来越开阔。
4、不断学习的能力
人一定要不断学习才会成长。现在很多人都在说终身学习，确实不断学习，会让我们保有对世界的好奇和包容。拥有了不断学习的能力，就会知道，没有什么一定对，也没有什么一定不可以，世界自有它的多样存在，我们只需尽量去欣赏它的美和不同就好。不断学习，让自己永远站在一个更高的高度去看世界。
孩子的性格养成期其实就这么几年，如果一味的不去关注孩子性格的养成，只是让孩子随大流地盲目地读这个那个，错过了这几年，以后再也补不回来了。很真诚的希望家长在注重孩子教育的同时，多关注其成长规律，培养孩子的心智能力，未来会让他受益一生。
閱讀更多 有光的午後 的文章
