6打工人
根據2017年的全國中小學生課外培訓調查報告顯示。有一半以上的中小學生參加過課外輔導，並且花費在2000元以上，更有13.7%的家庭，每年為教育培訓花費達2萬以上。
也就是說，人們對於教育的需求越來越旺盛，但是這種需求並沒有得到有效的滿足。甚至說花了錢，什麼效果也沒有的情況時有發生。
家長對於優質的教育需求，得不到有效的滿足。
一方面是現在很多家庭的可支配收入逐漸增多，對於教育的需求也逐漸的旺盛，但是另外一方面是各種培訓機構參差不齊，優質的教育資源嚴重不足。
很多家長花了很高的價錢，就得不到應有的服務和效果。更有甚有的輔導機構，孩子培訓之後還養成了一些不良的習慣。
既然家長需求這麼旺盛，在學校裡面的部分老師，嚴重的沒有職業道德，想通過在教育培訓市場分一杯羹，把本應該在學校講的內容放到課外講，讓學生去補課。
很多家長花了錢，卻得不到應有的服務，得不到應有的成果，很多家長對於教育培訓是比較無奈的。一方面，你又不能不給孩子補課，另一方面確實很多不可，達不到應有的效果。
目前來說，整個教育培訓市場管理還是比較混亂的，並沒有一個標準的體系，就連比較大的機構佔的市場份額也僅不到2%，更多的是一些沒有資質，不合規，管理比較混亂的中小機構。
家長心中的各種不滿，在很長一段時間裡，並沒有得到有效的解決，所以很多家長對於教育培訓裡的新聞是比較關注的，只要有一點新聞，家長都會不斷的轉發和關注。
自然而然就會有一個比較強烈的轟動效應，就相當於一句話吧，星星之火，可以燎原，之所以可以燎原是因為本身大家對這件事情都是有自己的看法，自己的不滿。
不過現在可能這種情況立馬就會得到改變，因為已經有相應的政策正在出臺，一些沒有資質，多次違規的機構可能將面臨被關閉。後續很多學校肯定會出臺相應的政策，如果是你想選擇在校外機構補課可能就必須從學校辭職，不能進行兼職。
也就是說校外培訓必須要走上專業化的道路，必須要有自己的競爭力，能夠有讓家長滿意並且有效果的教育產品。
行業的嚴重分工，讓很多人對於教師這個行業存在誤解。
說真的，還是有很多老師是願意從事這個教師行業，不是也為了獲得高工資，主要是覺得教師這個行業會讓自己更加有成就感。
本身很多家長對於什麼是學習？什麼是教育，可能就存在誤解。很多家長普遍認為，學習就是傳授知識，其實學習的效果會受到很多因素的影響。
在很多家長和一些社會人士，對於教育不太瞭解的情況下，很容易受到媒體情緒化的煽動，特別是在媒體報道很多極端事件之後，本來就不太瞭解的情況下，更加容易形成偏見。
教育和醫療行業典型的一個特點就是，每個人都能發表下自己的看法，但是真正能夠找到問題的關鍵所在，真正能有深入的研究的人不是很多，就是因為大家都在發表自己的見解，所以很多時候非常容易被一些媒體所誤導。
所以整體上來說，個人認為要想解決這個問題，必須是大力的發展，多樣化的教育形式，讓家長的教育需求得到有效的滿足。另外一點就是儘量讓更多的人瞭解一些比較正確的教育理念，而不是瞭解片面化的情緒化的內容。
十點深談
你提出的為什麼總是對老師補課問題追著不放，現在我根據我的觀察回答如下：
家長認為，做為老師，因為你拿著國家的工資，所以應該包攬學生學習的全部，包括尖子生的升學內容的加深、和拔高；也包括學困生的差距補習等，而且這些工作應該是免費進行的，如果收費，就是收了兩份工資，這就是不合理的。而老師則認為課下補課和假期補課是職務之外的勞動，而負出了勞動就應該是有償的。觀念的對立，使家長和社會一邊倒的反對老師有償補課，只要有一點風吹草動，便群起而攻之，大有不達目的誓不罷休的態勢。
雖然國家三令五申，不準公辦教師假期補課，讓公辦老師退出了假期補課市場，而因為教師與家長的互懟使學生與老師、家長與老師的思想產生了分歧，也對教育的發展帶來負面影響。希望二者通過交流，互相理解、互相支持，共同發力，把我國的教育事業推向一個新的高度。
民諺民俗民間故事
第一，這個話題能長盛不衰，是因為有人在持續推動它！
第二，為什麼要推動它？只有持續推動並形成龐大的社會輿論，才能將老師徹底趕出補課市場，然後自己壟斷補課這塊大蛋糕。
第三，什麼人在推動它？根據有利者原則，一是社會培訓機構，他們不遺餘力，無利不起早，很多諸如“上課不講課後講”的謊言就是它們弄出來的。二是學生家長，馬無夜草不肥，人人都補課，所以孩子補課是必須的！但是，如果通過輿論能逼迫老師們無償補課，那麼自己就可以省下一大筆，就不用去校外機構了，想想就高興。
另外根據損人不利己原則，還真有一大波仇視社會仇視教師的噴子群體在瞎起鬨。
第四，教師補課合不合理？既然教育部門三令五申，它當然是違法違規的。
第五，能徹杜絕補課嗎？不能！除非全國高校全部是清北分校，除非人人能夠上清北，除非實行普及高等教育，或者取消一切高考形式或者不再以分數高低排序來錄取學生。總之，取消高校一二三本、985、211的劃分，就不會有補課了。
第六，補課家庭覆蓋面有多大？非常非常大！上到權貴，下至平民，基本上沒有誰家的孩子不參加補課，基本上沒有誰會放棄望子成龍的想法。所以補課成為了民生熱點問題，覆蓋了全社會，每當這個話題稍有冷卻，馬上有人重新潑上燃油。
第七，禁止老師補課真的好嗎？當然不好。校外機構逐利而行，肯定會獅子大開口，更加加重家長負擔；校外機構有多少“名師”具備專業教育資質？他們的學科專業水平如何？有多少人鑽研過教育心理學？他們的言行、教法會不會給學生帶來更大的身心負面影響？
第八，個人經歷。森哥的孩子就參加過補課（小升初後的暑假），後來發現所謂的名師解不出題，多個數學題答案是錯誤的，還呵斥過我兒子，讓他“滾出去”！當時，兒子哭了很久，森哥非常憤怒。瑪噠，交了錢還受罪，以後不參加了。
後來與教師朋友協商，初一寒假中大家易子而教，各自負責所擅長的學科，問題得到了完美解決。當然是義務的。
所以，無償補課是存在的，存在且僅廣泛存在與於教師圈子弟中。
接下來，是不是又該興起又一次呼籲了：強烈抵制老師只給同事朋友的小孩無償補課？
以後不願意再回答此類問題。
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苗山風物視角
話題針對的對象是老師補課這樣一件事，而且主要應該是針對在職老師利用課外時間進行有償補課這樣的事件！在這個事件上還有幾個點是需要說明的。
第一，“追著不放”這一方得家長群體與老師群體數量上的懸殊，導致把教師隊伍中某個不良行為“放大”“誇大”了，一產生“蝴蝶效應”就不可收拾了！
本來就一個孩子的事碰巧又與另外一個孩子的事攪在一起了，還是同類事件，大家都再家長群裡互通有無，這架勢我們誰也阻擋不了啊！
學校有個家長對班級零時換了英語老師，很不滿意，恰好又遇上他家孩子英語成績下降，然後就自己另外建了個家長談論群，拉了些家長進去一起叨叨！剛開始沒人附和，時間長了總有幾個人出來“認同”的。於是，就出現了找家長委員會，找班主任，找校長等事件。
奇怪的是，這些家長從來沒有說自己做為家長做了些什麼事。就一件事——我給錢啦（高中階段）！更沒有說自家孩子怎麼樣了？注意，這位老師還沒辦補習班哦！而且是真的很敬業的老師，教書也很不賴的！我只是舉例說明一下同樣的道理。
大家可以想像到這樣會對任課老師和那些孩子造成什麼樣的影響呢？
第二，其實就多數家長對老師能給孩子補課，就算是有償補課也是心存感激的。畢竟人家老師付出了自己的休息時間，我們適當“有償”一下也是人之長情。
那麼問題出在哪兒呢？問題出在有家長認為（或這就是事實把）有個別有違師德的老師在他（她）的三尺講臺“沒有”講該將的內容，而是把“需要”講得內容專門放到自己辦的有償補習班開講！
我個人是非常鄙視這樣的老師的！簡直就是“財迷”，眼裡只有錢！誤人子弟！這樣的老師同時也是跟可悲的！我甚至認為他（她）在單位也是不得人心的！試想一個眼裡只有錢，“利慾薰心”的人，還“披著老師的”文明外衣來做事，能有朋友嗎？是你，你願意跟他（她）做朋友嗎？我肯定離他（她）敬而遠之的。
第三，確實有個別老師選錯了自己的職業！有違師德！給某些孩子造成了一些損失。給教師隊伍塗上了顏色。他們真不該站在講臺上！
基於以上幾點，就造成了貌似大家總是“追著老師補課”問題不放的現象！你覺得是這樣的嗎？
不管怎麼樣，我都衷心祝願孩子們都遇上真正的好老師！孩子們學習愉快！
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語文老師錦繡
原因一：老師補一節課，在我們這個經濟較為發達地區，大約費用為150元左右。誘惑力比較大，也有一定的市場。儘管教育部已有明文規定，學校也是三令五申，禁止在崗中小學教師工作以外時間補課獲取收入，但仍然屢禁不止，在個別教師身上時有發生。
原因二：教師補課是屬於有償還是無償難以確定。在職教師明裡暗裡進行營業性質的補課案例被舉報發現的並沒有幾起。教師們主要補得是“人情課”。教師也是人，社會中的一員，要與人交際，親朋好友，人託人，找上們來，盛情難卻，結果自然也不會白補。當然鑽”人情補”空子的補課教師也不會沒有。這些都增加了上級部門監督的難度。
原因三：對教師在社會上的地位，工資待遇多有爭議，各執一詞。好多老百姓認為老師收入已經不低。另外，擔心教育不公平，為此有人對補課個案無限放大，輿論的導向作用也不容小覷。
我認為以上三點是對老師補課問題追著不放的主要原因。
赤橙黃綠青藍紫518
老師補課，這是社會上最敏感的話題之一。國家重視教育，大力發展教育，鼓勵社會力量辦學，社會上的形形色色補習班雨後春筍般崛起，，一些家境好的學生想盡辦法請家教，一對一，一對二補課，私人補習班補課，這也助長了一些家長的攀比心理，怕自己家的孩子在學習上落後，也就想辦法到處找人補課，有的直接就找到老師，當然不會讓老師白付出勞動，久之，一部分人也就從中看到了利益。既迎合了家長的想法，自己也收穫了實惠。但是這畢竟只是一小部分人，大部分的老師，我認為還是奉公守法的，他們不會為私利所動，堅守自己的職業操守，兢兢業業，為教育奉獻著。
同時也不排除個別人為了私利，違反規定，私下補課，賺取收入，正是這些個別人影響了教師的形象，給社會帶來負面影響，這些人的做法確實不妥。
再次補課問題也有一部分是家長原因，出於對孩子的成長考慮，怕在家裡不學習，特意找老師看著寫作業等等原因，也助長了這種風氣，影響到了其他人。
總之，補課問題，不應該把責任全怪到老師的頭上，應該從多方面分析原因，共同去解決這一社會問題。
春滿人間
教師補課問題成為熱點，這說明這種現象已經很普遍。
教師職業現在的待遇已經在慢慢提高，隨著這種現象發生的普遍性，相關部門已經出臺禁止教師有償補課的相關文件。但是有些老師還是觸碰這條紅線。
教師有償補課是教師為數不多的提高經濟收入的辦法，很多教師進行有償補課覺得是憑自己的知識去換來一定的經濟收入。這無可厚非，但是也出現了帶有自覺自願而又強制性的有償補課。加重了孩子的學習負擔，也加重了家長的經濟負擔。
尊師重教是需要教師做好示範的基礎上才能完成的一項社會行為。一點畫面不好，對教師行業影響巨大，對教育有副作用。
尊師重教路還長著呢。
兔子侃大山
我從側面回答下吧，我男的，今年也32了，是一個鄉村教師！
家在城裡，每天騎著摩托車經過25公里到學校，包班，一天七節課，下午四點半放學然後騎著摩托車回到家裡看孩子，家裡兩個孩子，老大六歲，報了圍棋班，舞蹈班，古箏班，畫畫班四個班每個星期都有，老二兩歲，什麼都沒敢報，我一個月打卡2400多，沒別的收入了，扛不住！真的扛不住，不騙你們，你們別說我給孩子壓力太大，但是誰也不想輸在起跑線的！這段時間我打算辭職了，我在城裡隨便找個工作都比這個高，也不用天天騎著摩托來回近五十公里工作！
你們說老師工作清閒，但是你們知道孩子成績上不去是什麼感覺嗎？
你們老是說教師在課堂上不講重點，我對得起自己的職業，沒有辦補習班，上課也按照自己的能力上課，可是誰對得起我的收入啊！！！
2shmily
在社會上確實有一些老師會有償補課，但這絕對是一部分或說是極少部分教師的行為。但社會上的一些人只看到部分老師有償補課，而看不到大多數教師辛苦工作，任勞任怨，這是不客觀的，當然更談不上尊重。在我身邊就有很多這樣的老師，即使聽到各種對教師的負面言論，仍孜孜不倦的做好本職工作，他們是值得人們尊敬的。
雪影1220
這些對補課問題總在頭條發聲的人有三種:1，原來讀書成績差的人，他對讀書厭倦了，這類人勉強讀三年大學，高考只有二百多分，他們從小就道德差，有的人還暗地裡當小混混。2，狹隘的人，他們在社會賺了不少錢，但對公益事業他一點不參與，眼光短淺，對後代不重視，補習出點錢比割肉還痛。3，道德全無的人，到處罵娘罵老師，易於忘本的人，他們有師教但平時過河拆橋的人，易患紅眼病，別人發財他咬牙切齒，心裡總想禍害國家和鄰居!
