晨曦34098

看到這個問題，我可以肯定地說，

看到這個題時，我馬上想到的就是十幾年前校長在辦公室被青年教師打臉的事，而原因其實很簡單，就是教師想要一件宿舍，而校長呢不答應，越說越離譜，到最後，兩人竟然動起了手腳；雖然沒有什麼實質性的傷害，雖然都說是教師先出的手，但大家沒有同情校長的。並不是校長做過什麼讓大家不滿意的事情，其實校長才剛剛上任不久，沒有得罪過任何人，大家主要是覺得這校長太缺少領導藝術了，不是當校長的料。

之前的老校長碰到此類事情時，絕對是笑臉相迎、熱情接待、認真傾聽、同情理解，然後，親自給主管校長及後勤部門打電話，要求予以安排，讓教師感動的熱淚盈眶，高高興興的離開了校長室，當然，能不能辦成呢，不用我說大家也一定明白，怎麼可能呢！

大家想想看，是不是新校長不會處理問題呢？

回到題主說的話題，家長和學生肯定都有問題，如果家教嚴，孩子就不會打老師；如果孩子懂事，也不會打老師。

但是，學生肯定不是上學第一天見到老師二話不說上去就打老師的吧，一定是老師在平時處理問題的時候，方式方法有問題，才會使師生矛盾越來越大，直到拳腳相加。

需要提高教師管理學生的藝術

在教師和學生（大人和孩子）之間發生問題時，指責學生是毫無意義的；只有教師承擔起責任，總結整個過程中存在什麼問題和不足，應該如何處理才能避免矛盾激化。

大人和小孩說著說著，打了起來，你不覺得這大人做的失敗嗎？

教師應該可以讓一個很生氣的學生，經過勸解，開心的離開；至少，不會激化矛盾。

學校最好總結編寫一份應急預案，針對可能存在的情況，提出解決辦法和話術；並由善於勸解的老師組成應急小組，校內發生問題，便及時予以正確解決。

一介書生945

一段時以來，教育界發生的幾件事情很是博人眼球：

1、雲南楚雄男教師被學生打的頭破血流；

2、遼寧朝陽市第七中學的一名學生在課堂上被授課老師用格尺打傷，家長找到學校後，涉事教師賠償學生3萬元，

3、2017年9月，某副校長，在巡視班級時與學生髮生口角。面對囂張的學生，霸氣地稱：“我這個老師不當了，也不慣著你。”結果給予黨內嚴重警告處分，免去副校長職務並調離；

這是怎麼了，本該平靜和諧，書聲琅琅的校園，怎麼變得血腥了；本是良師益友的師生，怎麼變得拳腳相向。這是誰之過？

一、傳統的“師道尊嚴”被“平等的師生關係”所取代，老師的傳授知識變為“服務學生”

二、受傷的老師，不僅無人支持，撐腰，反而是被處分，因為你是老師，應該高大上，學生是未成年人。

三、社會，家長更是認為，我把孩子交給你，你就要給我教會，出來問題就是你的錯，要負全部責任，老師你只能說教，不能有其他舉動。

哎，當教師不得不放棄了教育情懷，只為著拿工資教書的時候，中國教育的前途堪憂！

小眼看教育

誰讓他老師到底是誰的責任？第一是學生，第二是老師，第三是家長。我為什麼這麼說？就聽我來分析。

一個巴掌拍不響。學生打老師是兩人之間發生的關係。按常理說。老師是教學生知識的。學生是來學習知識。老師是不能無緣無故的來惹怒學生，學生在學習的過程中肯定有毛病出現。所以學生打老師通常都發生在教室。說明當時老師正在上課。那麼打人的學生在幹什麼？據我的推測，他肯定違反了課堂的紀律。比如說話，和同學打鬧，或者在老師講課過程當中，故意的挑畔老師。總之就是無視老師的行為。身為老師者，要傳授學生的知識，還要維護好課堂的教學秩序，所以要對他提出的批評或者警告。而打人的學生，肯定不服老師的教育，或者老師的某些言語，激怒了他。使他出手打向老師。我相信沒有一個老師能無緣無故的惹惱一個認真聽課的好孩子。所以錯誤的起因肯定在於學生。

一日為師，終身為父。意思是，作為你一天的老師，你也要尊重他。變相的想一下，老師是不是把自己看成了一個父親，對孩子的說教，我就變得沒有輕重。多數的學生對本班的班主任比較信任尊重。對其他的科任老師態度就不一樣了。其尊重的程度遠遠低於班主任，因為縣官不如現管。日常瑣事都是班主任說了算。所以科任老師的說話權重就比較低。基於上述的心態。當學生違反紀律的時候，老師進行批評的時候，或許老師教育學生態度不好，或者語言說的犀利。大大刺激到了學生的內心，引起他強烈的抗拒。進而發生學生打老師的事情。傷眾了。

子不教父之過。在課堂上，無論是老師批評的態度不好。還是說的過於嚴厲。只要你不犯錯。老師就不能批評你。你就沒理由打老師，既然打了，說明你膽量不小。為什麼有這麼大的膽？在家裡，社會上練的。父母教育的不夠。父母粗暴的教育。父母過度的溺愛，誰打你，你給我打回去。老子負責。

社會暴力事件的影響。社會輿論的推動。使得教師變成弱勢群體。學生變得有保護傘的強勢群體。

總歸一句話。學生打老師不對。即使是未成年人，後果嚴重的也要承擔一定的責任。家長們，多花一點精力，管好自己的孩子吧。否則到社會上又怎麼辦呢？

圓月兒喲

現在，不斷爆出學生打老師的新聞，讓人對當今的教育現狀憂心忡忡！剛剛在昨天，就爆出了雲南省楚雄市的一個男老師被學生打破了頭不斷流血，學生卻仍然冷眼旁觀、毫無作為的視頻。的確讓人堵得慌。

都說“家長是孩子的第一任老師”，這話可不是簡單說出來，是中國幾千年的經驗總結和文化傳承。從這一點來說，學生打老師，家長的責任是肯定無法推卸的。

試著設想一下，如果家長在家裡是屬於尊老愛幼型的人，或者經常教孩子要懂得尊重老師，這個學生怎麼可能在學校對老師如此藐視？

因此，學生敢於對老師動粗，家長的疏於管教，或者家長本身就經常在家裡對老師評頭論足，說東說西，做了不好的示範，無疑是其中的一個重要原因。

那麼，學生對老師動粗打人，老師有沒有失職的問題呢？當然有！或者老師脾氣暴躁，又或者老師自己也對學生動粗打人！這種情況下，學生在自衛時打了老師，我倒認為情有可原。

只是，如果一個老師對一個學生已經從內心放棄的話，這個老師根本就不可能再對已經從心底放棄的學生動粗的！這是常理。因此，老師對某個學生動粗打人，雖然肯定不對，但也表明這個老師對那個學生還沒有徹底從心裡放棄。

從這一點來觀察，老師對這個動粗學生的教育，當然也就存在失職的問題。

雖然我做家教和學校做老師有著本質上的區別，但仍然存在許多共性。我欣慰的是，我的學生都很怕我，被我呵斥兩句，頭都不敢抬起來，更別說敢對我動粗了！

所以，老師如何在學生中樹立威信，營造出高大威猛的形象；如何與家長分工協作，做好教育學生的統一戰線，這才是比較迫切的問題。

這些都解決了，學生打老師的事件不敢說會消失，但大幅度減少是可以期待的。

感動時代

我是一名教師，更是一名學生家長，我來談一下看法。

網絡上時常會有學生打老師的新聞報道，不能簡單的說是家長的責任還是教師的失職，我想應該兩者兼有吧，不管是家長還是教師，只要工作做到位了都不會出現學生打老師的現象。

首先是家長方面：

尊師重教是我們的優良傳統，從小就應該教育孩子尊敬長輩尊敬老師。俗語說的好“一日為師，終生為父”，儘管當今的師生感情和古代的師徒情分無法同日而語，但是，老師在學校中仍然起到了教育、督促和傳播知識的功能，因此對老師的尊重是必須的。

今天敢打老師，明天就敢打父母，即使是長輩或老師的做法有誤，也應該教導孩子用合理的方式表達出來，而不能以一種極端的方式來發洩。這種極端方式的做法不但不能解決問題，只能將事態擴大化，甚至對孩子的一生都造成不良影響。

其次是教師方面：

在教育學生時應該注意自己的言行舉止，教育學中講究“因材施教”，對待不同的學生就應該用不同的方法和手段。

出現學生打老師的事件，通常是在初高中，此時學生學習壓力大，且處於青春期，逆反心理很強烈，如果教師言行不當很容易遭到學生的反抗。此時的老師更應該注意自己的說話語氣和教育方式，保護好學生的自尊心。相信老師們如果以一種合理的方式處理師生間的矛盾，肯定會避免學生打老師的現象。

這是我的一點看法，歡迎在評論區互相交流。

大師成長記

當過多年班主任，我來說說這個問題。

網上不斷爆出學生和老師之間大打出手的新聞，一時間把師生關係推上來風口浪尖。造成這種現象的因素有很多，如果確實要分出責任主體來，我認為一在於家庭教育，二在於教師教育方法，三在於社會環境氛圍。

其次，老師的責任在於方法適當。教育學和教育心理學告訴我們，對孩子的教育要因材施教，要考慮學生學習、思想、性格、家庭方面的差異，不可搞一刀切。比如作業不交，基礎差做不起的孩子，和家庭離異性格叛逆的孩子，你的處理方法能夠一樣嗎？課堂上學生違紀，性格內向和性格暴躁的學生，你的處理方法能夠一樣嗎？如果這個孩子的家庭教育本身就存在問題，老師在處理這個學生的問題的時候是不是要特別注意策略呢？總之，教師在處理學生問題的時候，作為成人一定要冷靜，不要和學生針尖對麥芒。很多師生大打出手，都是師生情緒激動的時候發生的。我記得我身邊有一個58歲的老教師，當了多年的班主任，深得學生愛戴。有一個晚上他去查寢室，發現一個學生在就寢燈熄後還在看網絡小說，就批評了他，那個學生突然從床山上跳起來，態度蠻橫，和他怒對上了。老教師看他情緒激動，心平氣和的說：你現在那麼激動，我們先不說這事情了，你先睡覺，不要影響室友們休息，然後離開了寢室。第二天，那個學生主動找到他，賠禮道歉，說晚上剛和父親吵了一架，心裡正煩躁，說總之不能因為自己煩躁就對老師不尊重。試想，如果老教師那晚抓住他的態度不依不饒甚至想處分他，這個正在激動中的孩子會不會失去理智呢？所以，老師在處理教育問題的時候，要講策略，要冷靜，確實棘手的問題，還可以交由德育處處理嘛。

第三，社會的責任在於推波助瀾。現在的社會大環境，人心都很浮躁，學校一點風吹草動，媒體就蜂擁而上，特別愛針對這種與老師有關的事情，學生在學校的一點事情，都可以跟老師來個上綱上線，哪怕學校老師沒有責任的，也因為你是學校、老師，跟你來個“校鬧”，讓現在的老師開展教育工作如履薄冰。而且社會和媒體大多不會去關注學生和家庭的問題，矛頭往往指向學校和老師，這樣的大環境不利於教育，同時也助長了有些不良學生和不良家庭的氣焰。教育部門也是礙於輿論壓力，只是單純的處理老師（真正犯了罪、有嚴重過錯當然該處理），對學生、家長沒有處理權，不了了之。這樣下去，教育如何搞得好？孩子如何教育得好？這是全社會都應該思考的問題。

我希望，家長們要對自己的孩子嚴格要求，要真心支持老師的教育工作，老師處理問題更講科學和策略，社會對學校和老師有更多的寬容，這類讓人心痛的事件才不會再發生。

我們期望這樣和諧的教育環境早日到來！

冷眼看教育

學生打老師的事件之所以發生一起就會引起人們的震驚，只能說明這是極其個別的現象，只是它嚴重的顛覆了人們印象中師生應該有的關係，所以人們才會去思考事件背後的原因。

打老師事件最近不斷出現，社會輿論有責任，老師有責任，家長和學生都有責任，絕對不是哪一方面的問題。

正是因為有社會輿論的推波助瀾，各別不良老師的行為擴大到了整個教師行業，嚴重敗壞了教師的聲譽，使得教師這個行業在人們心中不再有高尚的光環，誰都可以對老師指手畫腳甚至肆意謾罵。

老師本身有責任。現在部分老師為了一己私利，丟掉了一個老師應該有的師德甚至人格。做了很多讓人不齒的事情，被人看不起，甚至被人打都是該的。

家長有責任。現在的部分家長自以為學歷高或者多看了幾本書，就自認為是教育家了，對學校和老師的工作橫加指責，動輒就在孩子的面前說學校和老師的不是，跟學生留下老師都是無能之輩的印象。更有的家長仗著自己有錢或有權或有膽，為了私利到學校裡大吵大鬧，干涉學校和老師的正常管理和工作，給學生做了極其惡劣的榜樣。

學生也有責任。學生在收到不良輿論和不良家長的影響下對老師沒有半點尊敬，打老師的學生和在旁邊笑著看的學生，其實心理已經出現了問題，如果不能及時糾正，這些孩子長大以後會出大問題的。

就是不經意的點了一下

學生年紀小，不會控制自己的情緒。老師，作為成年人，年紀比學生大；作為教師，學識比學生淵博。若是，還能讓學生打你，你這個老師就別當了。

學生在情緒失控之前，老師你可以做什麼？或者，老師你都做了什麼？

如果，老師做的都是激怒學生的事，說的都是激化矛盾的語言，那麼，老師你應該學會知止呀。

退一步海闊天空，退的可以是學生。退的更應該是老師。調皮的學生，只要當老師，一定都遇到過。

上課時，看見學生隔著過道還喊人，老師你要罵人。我也罵人了。學生說，老師你說話太難聽。（此時，學生流露出的是希望得到老師的尊重）我說，嫌我說話難聽，我可以道歉（放下世道尊嚴的招牌，不高高在上，承認自己會有錯）。只是，你的行為難看嗎？符合學生的樣子嗎（讓學生知道他的不恰當行為，會引發老師的反應）？

以退為進，學生不言語了。學生若是再強詞奪理，老師你只要說一句：我們都是多少讀了一些書的人。讀書是為了明理。你不講道理，我不與不講道理的人胡攪蠻纏。

課，停下來。佈置作業給大家做，緩解一下緊張的氣氛。課後再說。

教育之象

這絕對是教師的失職！小市民來數一數教師的錯誤：

首先，愛玩是孩子的的天性，天天把孩子束縛在課堂上，還要求孩子們認真學習，連做點小動作，講講小話都不準，這不是扼殺孩子的天性嗎？！尤其有的教師，還敢斥責甚至體罰人家的寶貝孩子，實在過份。要知道人家一家老小，都是小寶貝要天上的星星，也是屁顛屁顛去搬梯子的。磕著了怪桌子椅子有角，摔倒了怪地板不平。你這麼虐待孩子，不打你打誰？

已經講了三個道理了，再多的道理留給其他答主講。總之，教師捱了拳頭，不是家長的責任，也不是學生的錯誤，完全是教師的失職。

小市民的茶餘飯後

具體問題具體分析，但家長教育的失職是無法否認的。

一般的學生是做不出來打老師的事情的，能出手打老師肯定是有一定的原因。

要麼是孩子情緒 容易失控，要麼是孩子 極度缺乏家教，不管是哪一種 都是家庭教育的 缺失或不到位。

一般情況下，如果老師的教育方法 合適，不至於激發孩子情緒 的激動，這種極端事件也不容易發生，但是面對青春期的孩子，老師和孩子之間有一定的小矛盾 也是必然的，不過存在溝通上的一些問題，再加上些個人的性格特點 乃至說話方式，青春期孩子一些疏導工作不能及時到位，特別一些情緒化 或者是嚴重缺乏管教的孩子就容易發生衝動 導致這類極端時間的發生。

面對青春期 孩子的情緒失控和家教的缺失，這是家長在孩子兒時遺留的問題，所以說家庭教育的缺失，家長的責任勢必不可推卸的。

圖片來自網絡

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