做飯就是油鹽醬醋、瑣碎麻煩？too young too naive.
有位老師就在給家人做飯的過程中，體悟出了讓學生更易接受的教育方法。
文/聶東紅
01
看到一個段子：某人在幼兒園門口偷聽到兩個小朋友的對話——
一小朋友：為什麼挑食的都是孩子，大人都不挑食呢？
另一小朋友：因為大人都挑他們喜歡吃的買呀。
小段子，大哲理。
好友的女兒今年4歲，特別愛吃蕃茄炒蛋，還喜歡把飯放在裡面拌了吃。我們一起吃飯時，特別為她點一份蕃茄炒蛋，然後提前叫一碗飯，她會自己把飯倒在蕃茄炒蛋裡，不用大人幫忙，一個人吃得特別歡，吃完還會用調羹把盤子裡的米粒和蕃茄汁刮乾淨。
孩子之所以吃飯時表現那麼好，是因為她在享受她的美食。如果你把蕃茄炒蛋換成黃瓜炒蛋，也許她就會和你哭鬧、不好好吃飯了。
02放假在家，做起了真正的家庭“煮”婦。每天一早，便會問先生和女兒今天想吃什麼菜。蒸茄子、涼拌木耳、手撕包菜、蕃茄魚、平鍋牛肉……按他們的要求和口味去做，每天吃得皆大歡喜。
吃飯如此，對孩子的教育是否也可以這樣？
孔子說，己所不欲，勿施於人。
每當發現學生早戀、玩手機、看小說……我們都會很憤怒，憤怒之下的批評教育往往帶有火藥味，也不容易被學生接受。誰不是從那個懵懂天真的青少年時期走過來的呢？如果我們換一種方法去處理這些事，也許會達到同樣甚至更好的效果。
03
某個晚自習，我在教室值班。學生在下面做作業，我坐在講臺前看書。突然，教室裡傳出手機鈴聲，雖然鈴聲被及時摁掉，但我隱約知道是哪位同學帶的手機。
一再強調不能把手機帶到學校，看來還是有不聽話的。鈴聲響過之後的教室更安靜了，但氣氛好像突然變得緊張起來，學生們好像都在等著一場暴風雨的到來。
老實說，有那麼一瞬間我是特別想把那個學生給揪出來，把手機沒收，再批評一頓。但是我忍住了。想想這個學生估計這時候心裡正捏著一把汗懊悔不已呢，忽然有點不忍心。
想起法國作家拉封丹的寓言《南風和北風的故事》，北風和南風比誰能讓人們脫掉大衣，凜冽的北風讓人們把大衣越裹越緊，溫柔的南風吹得人們暖意洋洋，主動脫掉了大衣。
04
我們總希望在有限的課堂時間內傳遞更多的知識，所以當下課鈴響了，我們會很歉意地對學生說，等老師把這道題講完就下課。我們以為這是在為學生著想。
逢到放假，我們總想佈置更多的作業。有那麼多好的題目，真想都拿來給自己的學生做做。
可是，即使我們是出於好意，學生真喜歡我們這樣做嗎？這樣做的效果真的好嗎？
教孩子們知識有如給孩子們做菜，不妨先調查一下孩子們喜歡什麼樣的課堂，再結合我們以往的經驗教訓，中庸一些，採取更合適的教學方法。
前幾年的教師節，教育局送給每位老師一本書：戴爾·卡內基的《人性的弱點》。
“站在他人的角度看問題”，“學會換位思考”，“尊重他人的意見”，“激發他人高尚的情操” ，“用真誠的讚賞開始談話”，“給別人留足面子”，“學會鼓勵他人”……書裡的每一個觀點都值得我們思考和學習。尤其是有句話一直印在我的腦海裡：天底下只有一種方法能夠使任何人去做任何事，那就是讓一個人心甘情願地去做那件事。
美國汽車大王亨利·福特也說過：如果說成功有秘訣的話，那就是站在他人的立場上洞悉其想法。
我想合適的教育不是簡單地傳遞知識，不是告訴學生必須這樣去做，而應該是給學生創造環境，指明方向，提供方法，把我們老師的力量使在暗處，讓生命在一定的規則下自由快樂地生長。
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