一則帖子曾引熱議：部門主任對“90後”實習生說：“麻煩開完會給大家訂盒飯。”該實習生說：“對不起，我是來實習導演的，這種事我不會做。” (4月30日廣州日報)
實習生以學習“專業知識”為由拒絕訂盒飯，實質上是囿於固化思維，把“訂盒飯”和學習專業知識對立起來了，過於短視、迂腐。“90後”有個性可以理解，但如果把幫同事買盒飯這等小事都看成不合情理的規則，那前輩們又憑什麼要帶你實踐、教你做事，給你發展機會呢？
參加實習前，我父母經常囑咐我，去單位要勤快一些，眼裡要看得見小事，不要張狂，不要眼高手低，要虛心學東西。在他們的潛意識裡，做事勤勞、處事靈活、放低姿態才更有可能得到別人的關注，獲得青睞，在良好的互動中才能真正學到東西。這是比較正常的邏輯思維，在現實中也具有合理性，很顯然，那個拒絕訂盒飯的實習生沒有順著這個邏輯走。
在實習中，把學習專業知識、提高專業能力看得重些，這沒什麼問題，但如果把學專業知識作為自己的唯一訴求，那學到的東西估計很有限。要知道，實習要鍛鍊的不僅是專業能力，還有“情商”，比如交際能力、團隊合作時調控情緒的能力等。顯然，如果忽略後者，就可能讓自己失去很多實踐機會，“專業”的學習效果也不會太好。
其實，專業能力的提升和情商的培養是有內在聯繫的，而且後者會直接影響前者。也就是說，我們在實習中，更應著眼於實際，更接地氣一些，不應急切，為人處事靈活些，把人際關係理順，跟領導和前輩們打成一片，這是虛心求教的表現。如果能較好地完成這些基本工作，他們自然願意與我們交流，給我們更多實踐機會，在專業上給予我們更多指導和幫助。這樣一來，實習效果也會比預期的更好。
這一點，我在實習中深有感觸。我曾在一家報紙實習，一開始領導就跟我說，實習生首先該學的就是分報紙、看報紙，我都認認真真執行。領導讓幫忙買菸，去附近銀行給財務跑個腿，我也從不拒絕，還會主動提出幫他們做事。最開始，我也會感覺索然無味，無意義，也會想他們是不是瞧不上我，但過一段日子會發現，他們會更願意帶我做事，跟我分享經驗，相處起來也更親密。這樣一來，之前的顧慮也就打消了，會發現“身份歧視”只是自己的主觀臆測。這可能就是放低姿態的功勞，它讓我更好地融入團隊，也能更好地學習專業知識。
當然，不排除現實中的確存在歧視實習生身份的情況，但更多時候，這可能源於實習生與單位其他人的陌生感，也可能與自己的過高定位和心氣有關。不管怎樣，學會放低姿態，會讓我們發現意外的價值，這對實習和以後的成長都是有好處的。
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