行攝青年
近日，一封來自河南駐馬店西平縣小學四年級老師的一封辭職信火了。寫信的是一名小學四年級班主任，此前，這位老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群裡，引發了部分家長的不滿。
我們來分析一下這個事情：
1、不要逼老師放棄你的孩子！！！！
這個世界，最不應該被苛責的是老師，最不應該被嬌慣的是孩子。小錯就管，才能大錯不犯。讓老師管孩子，才是對孩子最大的負責和保護……老師“收拾”孩子罰孩子不可怕，可怕的是老師對孩子不管不問。
2、以前醫鬧，現在校鬧。現在的老師是實實在在的弱勢群體了。孩子走進學校，老師對他的影響非常大。被老師重視的孩子，成績更優秀，自信心更強。無論在智力還是性格的發展上都會更好一些。
3、我是七零後，那個時代哪個學生手上沒捱過板子？哪個家長去上學校鬧？現在回想起來，那個時代、那個條件、那個教育至今讓人懷念。
4、孩子在學校最大的悲哀不是成績差，不是常被老師叫去辦公室，不是常被請家長，而是老師不再注視孩子，孩子做了什麼都不會在意，被老師完全放棄的孩子在學校的生活絕對是灰暗的。
5、在這個過程當中，家長要表現出理解和寬容的態度，這樣會給老師留下非常好的印象，日後自然會對孩子另眼相待。
如果在沒搞清楚狀況之前就去大鬧學校和老師，只會讓老師覺得家長無理取鬧，給老師留下的這樣的負面印象，自然對孩子很不利。
6、不參加家長會、不和老師溝通，不懂得在孩子面前維護老師的家長，絕對是不合格的家長，這樣你會教育出怎樣優秀的孩子來？
7、該放開時就放開吧，古人的“因材施教”是絕對有道理的。
8、家長與學校配合得越好，教育越會成功。可以非常負責任的說，凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇，這在教育經歷中無一例外。因此，在孩子面前，家長要極力維護學校和老師——不是假惺惺的做戲(因為孩子都能察覺出來)，而是要真心實意地用換位思考的方式做好孩子的工作。
這是一個浮躁的社會，讓我們靜下心來，協助老師，關心教育，多一分寬容和理解，多給老師一些尊重和信任，老師一定會加倍珍惜你的孩子。
劍舞影像
河南一教師將成績發群裡引發家長不滿，寫辭職信引發熱議，對此你怎麼看？
人非聖賢孰能無過？最近一段時間，有關師德教育的新聞內容滿天飛，大有把教師逼上絕路的感覺，教師也是凡人，也要吃喝拉撒睡，人生在世，誰還沒有犯過錯誤？
把教師推上風口浪尖的，多少都有道德綁架的意味。誰家的小孩子不金貴？但哪位家長敢保證自己的小孩子在學校就一直是乖寶寶？教師的事業就是教書育人，在孩子的成長道路上，被批評教育是很正常的事情。古人說的三歲看大七歲看老不是沒道理的，從小不好好管教長大就會後悔莫及。
近日，一封來自河南駐馬店西平縣小學四年級老師的一封辭職信火了。寫信的是一名小學四年級班主任，此前，這位老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群裡，引發了部分家長的不滿。
老師在信中說，“沒有考慮到個別差生和家長的感受及自尊，給個別家長造成了嚴重的心理傷害。家長早上聲稱要我去登門道歉，如若不然就把我告到西平縣教體局。我很惶恐，深感自己專業知識的不足，不能勝任四年級班主任的工作，故申請辭去。”而在信的最後，這位老師又進一步表示，自己已經心生魔障，不適合再在校園裡和孩子們在一起。
將心比心，如果家長們能夠站在教師的角度來設身處地的想一下，就不會出現逼宮的群體事件了。家長聲稱要教師登門道歉，並把教師告到教體局，從這些話語的威脅就可以看得出來，家長的個人素質很差，那麼這種威脅對於教師來說，是不是也承受不住的呢？如果教師因此也自殺了，家長應該負責任嗎？將心比心，看看誰的是善心？誰的是惡意？
在《義務教育學校管理標準》中國家是有規定，考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準。標準還要求加強教師管理和師德建設，應嚴格要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不收受學生或家長禮品，不從事有償補課。
但是教師在作為一個封閉的家長群內發佈有關學生成績的信息算作是公開的排名嗎？如果教師刻意的只公佈差生的成績，這樣才算是公開的不尊重差生的人格和尊嚴吧？
尊重別人就是尊重自己，請家長自重，珍惜家校之間的和諧資源，為我們的孩子創造一個美好的學習成才環境，而不是人為的製造焦慮！
農民妹子一枝花
河南駐馬店西平縣小學四年級班主任，應把學生在校默寫古詩成績和照片發至家長群，引起部分家長的不滿，家長聲稱要老師登門道歉，否則告到縣教體局。老師表示：很惶恐，深感自己專業知識的不足，申請辭職。此事一出，瞬間霸佔各大網站熱點，引起眾多網友熱議。
一、學生的權利
學生是一個特殊的群體,他們是國家公民，受到我國一般基本法律的保護;他們是未成年人，受《未成年人保護法》的保護，另外學生也受到《教育法》、《義務教育法》等的保護，因此可以簡單概括為“三位一體”的身份。正因為其身份的特殊性，所以不僅享有一般公民所具有的權利，同時還擁有其特殊的權利，簡單概括學生主要有三大權利，分別是人身權、財產權和受教育權。而學生的隱私權則明確學校和教師有義務保護學生私人、不願或不便讓他人干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不被他人所知的權利。常見的侵犯學生隱私權的行為有私自翻看學生日記、信件、情書等，另外公示考試排名 、家庭情況、學生體檢結果等也侵犯了學生的隱私權。
而學生除了隱私權，還有人格尊嚴權。學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。教師給學生起外號等侮辱人格尊嚴的行為都屬於侵犯了人格尊嚴權。同時學生具有申訴起訴權，申訴起訴權一般指學生對學校處理意見不服時有權向教育行政部門提出申訴。
在新課改中，教師觀有明確寫道：在對待師生關係上，新課程強調尊重、讚賞。教師應當平等對待學生，必須尊重每一位學生的尊嚴和價值，不能傷害學生的自尊心，採取容錯教育、賞識教育。
二、教師發家長群的做法是否妥當？
回來看這個事件，家長群法實際上非常普遍。家長群是家長和教師溝通的橋樑，也是家長了解自己孩子在校情況的途徑之一。孩子有半天的時間甚至更長的時間離開父母，在學校學習，那麼這段時間孩子的狀態是如何的？另外家長辛苦工作掙錢送孩子上學讀書，望子成龍望女成鳳，作為父母肯定是對孩子的一個學習狀態學習情況非常渴望瞭解。以往教師想要和家長進行溝通，無非是發短信打電話，要不就是家長會、家訪；但是這類溝通方法成本過高，時間協調方面存在困難，家長群的出現就很好地處理這些問題：有關學校通知，發佈一次就可以了；不受時間空間限制直接與家長進行溝通，對家長來說，可以知道孩子在校情況以及學習情況，對老師來說，可以收到家長的反饋。因此，很多老師家長選擇了家長群。
老師直接把學生默寫古詩的成績和照片公佈在家長群這個做法是否妥當呢？學生隱私明確學校和教師有義務保護學生私人、不願或不便讓他人干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不被他人所知的權利。常見的侵犯學生隱私權的行為有私自翻看學生日記、信件、情書等，另外公示考試排名、家庭情況、學生體檢結果等也侵犯了學生的隱私權。從這一點來看，老師是直接公佈成績而非對成績進行排名後公佈，老師有重視學生的隱私權和個人尊嚴，不對學生進行排名，相信老師發成績到家長群，也是出於一個向家長反饋學生在校學習的狀態。但是，我們應當注意到家長群，不是某個家長，而是整個班級學生的家長，可以說在公眾下公佈學生成績，這個做法是欠考慮的，應當把學生的成績私發給該學生的家長。
三、家長和教師需要相互理解
通過截圖，我們可以瞭解到教師這個行業是多麼辛苦。很多人覺得老師上下班時間固定，週末雙休，工資福利待遇好。但是老師並沒有表面上看到的那麼悠閒，而是非常辛苦。早上提前到達學校，一天連續上六七節課，每節課40分鐘，另外晚上下班後還要批改學生作業試卷，準備明天課程內容，可以說在上班時間之外還要加班工作。而且教師這個職業，本身就與其他職業不一樣，承擔著教書育人的責任，因此對於老師的工作，作為家長我們要理解，出現問題，應當面對面處理。
而老師，也應該理解家長愛子心切的心情，雙方相互理解相互尊重。
中公廣東教師考試
這個新聞觸發了所有老師的神經，從這駐馬店市西平縣小學四年級班主任老師的角度來說，這個老師工作十五年了，我們且看其日常工作內容：週一、週三、週五每天六節課，週二、週四每天五節課，剩餘時間要改作業，大字、小字、作文、讀寫訓練、科學、品德等課程，還要寫語文、科學、體育、音樂、品德、英語各科教案。以每節課45分鐘計算，其每天上課時間是225分鐘至270分鐘，折算為3.75小時至4.5小時，我們可能覺得其上課時間才4.5小時比我們8小時上班時間短的多，但是我們要考慮學校教育的特殊性，一般上完每節課後學生都有休息時間，老師也需要利用這點休息時間進行下節課的簡單準備。
我們以網絡上找到的西平縣所在的駐馬店市的某小學四年級2017屆某班的課程表來看，以每節課45分鐘計算，課表中每天上課時間為：上午8:10至11:35共4節課，下午3:20至5:45共3節課，除了週五每天六節課，週一至週四都是每天七節課，課程表安排的滿滿當當。而新聞事件中的該老師每天不是六節課就是五節課，可以說上課節數較多，幾乎每天只有一到兩節課不用上課，更何況還要上各種不同課程，更何況還要寫就各種教案，更何況還要進行課後作業批改。
每天的任務不能不說不繁重，每天的工作不能不說不繁多，但是該老師工作十五年了，每月工資只有2607月。根據駐馬店市企業養老保險中心《關於公佈2016年度月社平工資和月平均養老金的通知》顯示，駐馬店市2016年度城鎮非私營在崗職工月人均工資為3721.42元。這個擁有十五年教齡的小學老師，其工資比駐馬店市的非私營在崗職工月人均工資的3721.42都少了1114.42元，可能有人會說這個老師工作是在縣城，肯定會比市裡的工資低，但是整整低了近三分之一的工資啊。
這個新聞也觸發了所有家長的神經，從學生家長角度來說，幾乎每個父母眼裡都覺得自己的孩子是世界上最優秀的，幾乎每個父母都對孩子的教育都十分重視，幾乎每個父母對孩子的未來都充滿期待。當孩子學有所成，父母為之驕傲；當孩子學有所礙，父母為之焦慮，家長都是望子成龍望女成鳳，對孩子教育期待太多了，孩子成績好，家長高興，孩子成績不好，家長難過。
通過正常的途徑和手段向學生家長彙報學生學習成績，如果只是在家長群公佈學生考試成績，我估計這個家長也不一定會去反對甚至威脅投訴去教體局，但是附帶公佈的學生照片這個算不算是學生成績的一部分？有沒有觸犯學生的個人隱私?這個老師在家長群發學生照片的目的到底是什麼？是不是想讓其他家長記住這倒數第一名的學生長什麼樣子？這種行為從學生家長角度來說是不是帶有一定的歧視和侮辱性質？而且現在網絡的各種身份與標籤已經成為附在我們身上不可分割的一部分，照片這種信息又傳播的十分快速，粘貼複製轉發，馬上全世界都知道了。
師之道是為傳道、受業、解惑者也，老師教書育人，需要秉持仁愛之心去對待每個學生，尺有所長、寸有所短，有的學生天生就是學霸，有的學生藝術天賦突出，有的學生體育特別厲害。老師以學習成績高低的標準劃分好生、差生，這個根源也不能說是在這個老師身上，這個老師公佈學生成績的出發點肯定是沒有錯的，但是附帶公佈學生照片的做法確實有欠妥當。當然這個學生家長也是反應過於激烈，作為家長髮現孩子成績差，首先要配合老師督促孩子提高成績，不能因為在家長群中丟了面子而嫉恨老師，如果希望老師不要發佈照片可以跟老師私下溝通，讓其下次不再公佈照片。當然，在整個教育氛圍都在以成績好壞為評價依據的環境下，努力培養自己的孩子形成良好的學習習慣，努力提高孩子成績才是避免下次再丟面子的好方法。
只能說在這個新聞事件中，沒有真正的贏家，老師做法有欠妥當，家長反應也過於激烈，為什麼這個新聞會引發大量關注？因為無論是貧民還是貴族，無論是官員還是商人，都希望小孩能夠好好學習，都需要學校教育來培養小孩的能力，這個時代什麼都在接受質疑與批判，但是如果連公平的教育都要被打擊，那真的是老師、學生和家長的多輸結果，我想這也不是大家想看到的結果。
達夫觀察
因為把成績和照片公佈到群裡而遭到家長威脅的老師，覺得很惶恐很委屈，要辭職。關於這件事，我認為：
1、老師在群裡公佈成績和照片的行為，確實不太恰當。家長之所以會威脅告到教體局，是因為家長知道，這樣做屬於違規。
2、雖然我不太認同這位老師的行為，但我能夠理解。在高考指揮棒下，老師揹負的成績壓力非常大。尤其在考試第一大省的河南，競爭空前激烈，甚至可以說“慘烈”。不排名、不鼓勵競爭，根本不可能。
適度的刺激確有必要，但考慮到多數國人特別看重面子的實際情況，應該把握好分寸。
3、事實上，教育部的規定並沒有禁止成績排名，只是禁止公佈。我以為，老師在操作上，應該尊重個人隱私，以適當的方式與家長和學生進行溝通。
比如，可以只公佈一部分優秀的。這對於名字不在其列的學生家長，已經算是一種刺激；如果這種刺激不起作用，那麼全部公佈出來的效果也不會好，甚至起反作用。
4、有些家長護子心切，動不動就不由分說找老師或學校麻煩，導致老師對一些孩子根本不敢去管教。這種家長其實就是一群蠢貨，因為老師用不著抱怨，只要在日常教學中忽略或放棄這些孩子，他們的求學之路，至少毀了一半。
尤其在義務教育階段的農村學校，在不允許留級的現有政策下，孩子只要有一年被放棄，導致跟不上，這個孩子的上學之路，基本就廢了。
5、教育是個良心活兒，把孩子看得再金貴，也別逼著老師在你孩子面前放棄良心。但對於其中的部分敗類，也不能因考慮到自家孩子，就對他們的行為進行姑息。
6、老師覺得受了委屈，有情緒很正常，但我覺得實在沒必要強調自己有多辛苦（雖然確實很辛苦），曬出工資更沒意義。因為這兩點跟自己的做法是否妥當，沒有任何關係。這樣做，很容易落人口實，讓人說你在搏取同情。一碼歸一碼，即便要說，也不要把它們跟曬成績混到一塊兒說。
7、這是一位很敬業的好老師，真沒必要因為此事賭氣辭職。希望雙方都能冷靜下來，良好的溝通和交流，永遠是解決問題的首要選擇。
冀彥偉123
一位教師的辭職信火了，又一位負責任的好老師要離開教育崗位了，我把辭職信的內容看了兩遍，也沒發現老師有哪些嚴重失職的地方，一個教師面向幾十個孩子，上百位家長，只要其中有一位家長不滿意就可以鬧到教育局，抹殺掉老師所有的成績，然後以老師被處分的結果收場。
如今，在社會環境的各種苛責下，一流的精英不願當教師，二、三流的人才從教又處處被刁難，莫非說要請不入流的人來學校當教師嗎？
教師成了弱勢群體，教師的悲哀就是中國教育的悲哀。
據說現在很多地方成立了醫療鑑定單位，打擊醫鬧的行為，保護醫務工作者的正當權益。教育局是不是也應該成立一個教育事件鑑定部門呢？讓教師與家長雙方都能夠表達自己的訴求，教師有錯可以批評或處分，家長犯錯或是小題大做也要受到批評和處罰。家校之間是平等合作的關係，不是對立的雙方，而且家長有義務配合學校對學生進行教育。要改變現在家長強勢，教師弱勢的局面。
希望教育行政部門不要再沉默，不能讓老師再受傷害了。
一個國家教育的興衰取決於教師隊伍的質量，請讓教師們有尊嚴的工作和生活。
遠方老師在美國
河南一教師由於把學生成績發到家長群裡引發不滿，從而寫辭職信準備離開教職。又一次引發了熱議，人們不禁要問，在社會的新形勢下，如何教育？教師如何面對新時代教育的問題。
無關師德，只是方法
工作中更需要情商和抗壓能力
現在的社會中，很多人認為在工作中的成績是靠專業知識和專業能力來支撐的。其實很多時候，工作中更需要情商和抗壓能力。作為一名老師，即使專業知識能力都比較強，但也難免遇到犯錯和工作中的困境。那麼是不是一遇到錯誤或者受到質疑，就要離職？就要離開自己熱愛的職業呢？其實我們在日常的工作中，哪份工作過程中沒有壓力？哪份工作過程中不受到人的質疑呢？難道一遇到困境就要放棄？當然不應該，我們更需要的是良好的心態和自我調節能力。比如說這起事件，完全可以對家長和學生進行道歉溝通，因為自己的工作方法失誤去給家長和學生道歉也是很正常的事情。以後注意教學方法和溝通方法的改進。這件事件完全可以轉化為自己教學生涯的一個好事，從這件事情可以吸取教訓，更加善於理解溝通，對以後自己的教學也是一個提升和轉折點。
教育在於有教無類，更在於因材施教
我們講教育在於有教無類，就是說教育呢，不管什麼人，天資聰穎的，天資相對差的等，都可以通過教育來消除這些差別。那麼如何消除這些差別呢。那麼就要因材施教了。有些成績差的同學不代表自尊心就不強。所以教育不能一概論之。群發學生成績到家長群裡，給自尊心強，成績差的同學造成心靈的傷害，反而對其學習和教育不利。
教師的工作也是艱辛的，一個老師面對著班上幾十個學生，又要區別對待和因材施教。在繁忙的工作中，難免掛一漏萬，這點也應該得到家長們的理解、尊重和包容。和老師進行積極有效的溝通，營造一個好的教學環境。對自己的孩子成長也是有益的。
jacky23342
看了該老師寫的信，首先佩服老師寫的一手好字，字是出馬長槍，“文如其人”，實際就是字如其人，古時候的文就是指寫的字。僅看這字寫的乾淨利索，就知道該老師非常幹練。我上中學時，有個語文老師，北大畢業，板書時寫著寫著就從地寫到了天上，不僅行不成直線，而且字也很難看，雖是北大畢業，至今大家說起來還是說：不咋樣！可見字寫好真的很重要。
說了這麼多題外的話，可見我對這位小學四年級老師是多麼佩服。看了老師信中的內容，我又為這位老師抱屈。老師只是做了件小小的不對，可能一時沒注意或一時沒想到都是可能的。造成個別孩子的自尊心受傷也是有的，但，老師注意下次不出現此類問題就好。人無完人，我們都是平常人而不是聖人。家長讓上門道歉就有點過份了。而且聲言要告老師，這樣的人也真是太少了。
老師為此辭去教職，我覺得很沒必要，有的人很特殊，有的人很奇葩，這都不是以我們的意志力為轉移的。教師工作很辛苦，可受人尊敬還是大家公認的。我們都當過學生，對老師的心情是完全理解的。只要自己問心無愧，完全不值得和這樣的家長一般見識。無理的行為，過份的行為也不能讓這些行為人心隨所願。那就太不公平了。也希望該校領導好好挽留一下這位老師，畢竟，一位成熟的老師忽然離去，也是孩子們的損失。
天太2
非常理解老師的委屈：本想將心向明月，奈何明月照溝渠。
我覺得天下大部分老師，愛學生愛的太深了。
師者，傳道授業解惑也。作為老師，教給你知識，你哪不懂，問我，我給你認真回答，這就夠了。
沒必要追著不愛學習的孩子逼他學，畢竟學習是他自己的事，有時候主動輔導差生，不僅得不到家長尊重，還讓家長覺得是老師為了自己的獎金不受拖累。
這是一個急功近利又自私的社會。老師的大愛總會被猜忌。跪著的老師教不會站著的學生。
有些家長覺得自己是消費者，日常可能就不懂得尊重勞動者，比如去餐廳對服務員大呼小叫習慣了，讓孩子言傳身教。對老師也是我交了學費你就得給我兒子服務的思想。還會問老師“需要家長配合教育，那我交學費幹嘛？”這種思想延伸到孩子身上：我媽不差你學費，你閉嘴。
孩子成績好，多半是我家娃聰明，孩子成績不好，這老師教學質量差。
有些老師確實存在師德問題，不管是開輔導班還是收禮，都是個別現象，壞的不是職業，而是那一小部分人。能不能因為網上有幾個虐待孩子和賣孩子的家長，就不相信世上有母愛了？
育兒慢時光
河南一教師將成績發群裡引發家長不滿，寫辭職信引發熱議，對此你怎麼看？
對於老師與家長的這種關係發展，我感到憂心忡忡，覺得這不是個好現象，難道說，老師與家長，也要走到醫患關係的緊張嗎？
首先，就這位老師將成績發群裡的行為來看，不必過於放大其錯誤。
一方面是不太合適，畢竟在小學期間，是不主張排名通報，為的是考慮孩子的自尊。
另一方面也要理性看待這個問題，偶爾發發成績也沒有什麼關係，難道說今天的孩子，連這點自尊都承受不了嗎？
說到底還是家長的面子作祟，覺得自己孩子成績差了，是不是丟了自己的面子。其實，教育孩子正確對待成績的優與劣，好好學習，又有什麼錯呢？
其次，家長動不動就要對老師告狀，其實顯不出自己的本事，相反不利於自己孩子的教育。
每個老師有自己的教育方法，不一定就對你的孩子有什麼偏見。相反貼出你孩子的不足，其實也出於一種關心。如果家長動不動就採取威逼老師的做法，不要以為自己有什麼本事，其實只會教會你的孩子的無知，最起碼你會讓孩子覺得，老師是可以隨意挑戰的。
最後，作為我們的有關部門和社會，要真正樹立起尊師重教的氛圍。
儘管今天有老師存在這樣那樣的問題，尤其是補課之風，可能讓老師的形象大打折扣，但我們不能因此而毀掉老師的整體形象。我們有關部門需要從源頭上治理這種亂象，不能任由其在社會氾濫。而作為社會也要理性來看待，畢竟這種補課的需求，其實又有許多就是家長們在推動。
或許，老師只是其中利益的一個鏈條，卻不一定是此種亂象的根本原因。作為人類靈魂的工程師，如果得不到社會的尊重，如果不能成為社會的尊嚴，只能說明我們社會的悲哀。
對於那種動則詆譭、辱罵、責難老師的現象，恐怕得引起高度警惕。否則信任大廈一旦崩塌，問題將很嚴重。
