来不及的陪伴丶

世界上从来不存在绝对的公平 ，但大多数事情都是公平的，别人在花钱培养自己的下一代，那穷人在干什么呢？就是自己不投入，大谈公不公平。

在任何时候，任何社会，公平都是要靠自己去争取的，国家能够普及九年义务教育，就是为了追求公平，就这个事情来说，也绝对不可能一碗水端平。

在现实生活当中对教育最重视的人往往是富裕阶层，大谈读书无用论的人，大多数都是没有钱的人，这样的教育理念怎么确保公平？这不仅仅是能力的问题，更是一个见识和意识的问题。

在我们周边的亲戚朋友当中，那种对子女的教育问题很漠视的人，认为能混就混，混得下去就行的人，大多数也都是自己没什么成就的。他们也不知道孩子好好的读书，究竟有什么作用和意义？

很多家长以为把孩子送到补习班，花点钱，就是自己已经尽心尽力了，自己从来没有思考过应该怎么样去了找更好的教育方法和方式，动辄就是打骂，用这种方法能教育出人，才真的是奇怪了。

虽然现在补课已经成为一种风气，但我知道真正最优秀的那一部分学生，人家不用补课，而且很多也都不是什么有钱人家的孩子，完全靠自己的努力，就在班上成绩拔尖。

尤其是现在高中那种全封闭式教育，基本上也就没有什么时间去补课。现在的大多数老师，对于那些自己好学爱问的学生，不会抱有什么拒绝态度，当然也不会有所保留，如果自己的孩子愿意学，求教老师已经足够。

千万不要把自己没钱去给孩子补课，当做推诿的理由，当做自己孩子不能打破阶层固化的理由，这样的观点比宿命论更可怕，更可悲。

决定事物发展方向的，有内因和外因之分，补课只不过是一个外因，自己的努力以及家长正确的督促及方法是内因，也是决定事物发展的主要原因。

真正认识到教育重要意义的人，是不会在这里发出这种莫名慨叹的，公平都要靠自己努力去争取，而不是靠别人的赐与。

所有人的成功都是一个逆天争命的过程，所谓的顺其自然，即便不是自甘堕落，至少也是自我放弃，所以少拿这些借口来为自己的不成功找理由，更别用这套说辞，来埋怨自己的孩子读书不成器。

我有几个朋友的孩子，今年都要高考，家里面都很有钱，但人家从来没补过课。读书这个事情，是靠学生自己努力的，也要靠家长施以正确的方法督导引导。

凡铁铸兵堂

这个世界上不会有绝对的公平，在哪里都一样。家境好的孩子除了参加各种各样的有偿补习班，他们的父母还有时间带着他们到全世界各地去旅游，让他们有时间和金钱去尝试自己所喜欢领域的各种各样的内容，玩音乐，学街舞，学各种各样在一般家长看起来“没用”的东西。

对家境不好的孩子来说，确实挺遗憾。但是他们完全可以通过自身的努力，在应试教育的这条通道上改变自己。通过高考改变命运的人有很多，这条通道对所有的人来说都是相对公平的，只看分数，不看他们分数背后的各种各样的能力、家境、知识体系。

绝对的公平，永远不会存在，所谓的教育公平，是指每个人都有机会进入学校，接受义务教育。不管你有钱还是没有钱，你的父母从事的是哪一份工作？九年制义务教育对所有的孩子都敞开着大门，这就是标配的教育和定制化的教育之间的不同。

在城市和乡村，孩子所能够接触到的教育是两种完全不一样的形态，没有好坏之分，只有适合和不适合。对于家境好的孩子来说，排除他们的父母通过不正当的手段获得的家庭财富之外，我身边所有的特别重视孩子教育的家庭，他们也都是在职场拼了命的工作，努力赚钱，去支撑孩子的教育投入，用自己的努力帮孩子去拓宽眼界，让孩子在面临各种选择的过程时不会因为金钱而为难。

很多的因素促成了家庭和家庭之间的不同，在孩子教育这件事情上，父母眼界格局和视野确实对孩子的影响也很不一样。

但是不管什么样的家庭，不管什么样的经济状态，如果有了孩子，每一个父母都应该更努力才对！

九斗学生心理

社会现象中，确实存在有钱的各种实习。据我所知，一方面是家里有钱能够支撑起培训，另一方面就要去思考：为什么有钱家庭的孩子热衷于课外补习。

客观的情况就是，一是有钱的人家在意识上也重视教育，二是有钱人家的孩子之所以有钱是因为父母辈们也是辛苦工作，努力赚钱，会赚钱。可是有钱不是凭空拾得的，而是拼来的，所以要花费很多时间。于是对孩子的教育时间与关注也会有所影响。但是他们会选择自己可以承担得起的方式——培训来解决问题。三是即使有家庭情况好的，能拥有各种各样的培训，那个孩子也在耗费时间学习成长。

家庭情况不好的，如果能利用好学校教育资源，好好学习，甚至要求再高一点，琢磨培养与发挥自己的自学能力，从长远来看，对孩子的人生也是一种助益。

毕竟这种追求大面上的普遍公平，实在不大现实。纵观历史，公平，也是一种相对的公平，而普遍的公平，只是人类发展过程中的一种理想追求。

我们普通人既然能认识到自己所处环境的不足，最需要做的就是发挥个人的主观能动性，积极主动地寻求方法与途径改变自己所处的境遇。与其心怀不满，抱怨社会发展的不公平，不如起而实践，去改变现状。

如果个人因为纠结于某事公平与否，而忽视了个人专注于利用身边资源奋力拼搏的过程，那么最终也只会得不偿失。

超级飞侠说育儿

我把题主的问题以及问题描述又截图放到这里，这是希望“走过路过”的朋友们，一定不要忘记题主这个问题究竟问的是什么。

题主，你的最后一句“没钱的只能顺其自然，一直没钱”我是大大的不认可！

你眼中的“有钱”指的是什么程度？一年要挣多少钱才能配得上你眼中的“有钱”？

我没什么钱，但我每年会给孩子花6-7万左右（二线城市）的各种辅导班、兴趣班的纯学费。我可以很负责任的跟你说，从我花这么多钱的回报来看绝对没有你想象中的那么“值得”！很多地方孩子的提高其实是具有“隐性”、“未来性”的，而这些东西未来到底能产生多大的帮助，谁也不知道！当然，也有实实在在的提高明显的，比如奥数，比如英语，比如计算机编程（这个有点扯了，少儿编程有点烧钱了，除非自学）……但是你说孩子以后能够凭借这些一定能够怎样怎样，反正我是不敢这么说！！！

而有的人确认为：自己没有这个能力或者没有这个机会享受到这样的教育（实际上我们的这种投入还不算多，真正大头的还是艺术类的），那么注定比不了那些有这样机会的人！我认为这都是给自己不够努力找的一个“新时代的借口”！！！

我举一个例子吧：

现在一般的公立义务教育阶段尤其是小学阶段的考试都不会太难，上没上过辅导班的孩子实际上是拉不太开差距的，那些考试成绩好的一定不会都是上辅导班学出来的，而一定是非常认真的对待学习的！父母跟上心孩子教育的家庭，很多在这个阶段即使不上各种辅导班也一样可以帮助孩子梳理健康积极的品格、端正的学习态度、合适的学习方法、良好的学习习惯！

而这一切，跟钱，没关系！

不可否认，那些上各种班的孩子的确表现出来了很多更优秀的一面，但是我们也要看清楚才行！市面上的辅导班鱼目混珠，有些所谓的辅导班不过是“超前学”而已，因为孩子表现的好像比其他孩子学的更好（废话，同样内容谁学两遍还不如学一遍的那就太渣了），就以为孩子上的这个班特别值！

这其实最大的隐患就此埋下了————还有可能孩子只是学会了被动的去听、去记！而没有真正理解和掌握那些知识。

我相信很多人都会跟我一样见过许多这样的孩子，那就是他们通过在外面的学习，给自己提高了很多，往往考试的时候，难题从来不会错，甚至一分不丢，但是前面简单的反而总是丢分，屡教不改！说白了，这些孩子的最重要的原因就是他们只是学了那些解题的方法和技巧，而没有学到真正如何提高自己学习成绩的好习惯，好方法，好的态度。而这三项东西绝对不是在外面上辅导班就能获得的。事实上很多时候它们根本不需要花钱，几乎所有孩子的老师都会告诉他们应该怎样去学习。而这些好习惯往往是由家长们左右的，而不是钱。

说了这么多“宽心”的话之后，我要吐槽提出几句。

首先有钱人家的钱也是挣来的。我们不可能因为别人有钱，而阻止别人去享受那些付费的教育！否则这种所谓的公平，其实才是赤裸裸的不公平！

现在所谓的教育公平，实际上指的就是受教育的权利公平，而根本做不到教育资源的公平。

我举一个例子吧，这是前两天在听广播的时候了解到的消息。2017年中国高考学生有50万考生直接选择了出国，他们没有参加国内的高考。而这些考生多数，实际上他们说从小经历的教育并不是我们的义务教育体系。没错，这是由他们的家庭条件和父母的视野决定的。

我想如果这些事情在题主眼里看的话，是不是认为这是对很多贫困家庭孩子的不公平？？？如果你觉得这是一种不公平那么我只能认为你的见识和阅历确实太差，如果你认为这没什么不公平，那么我觉得这个问题就如同你问题描述中所说的情况是一样的。事实上，这50万考生放弃了国内高考，等于给参加国内50万参加高考的学生空出了名额（别用旧眼光去看问题：总是以为有钱人都是品行不端、学习很差的纨绔），从这个角度来讲，他们非但没有破坏公平，反而给了更多人公平的机会，不是吗？

我的家庭祖祖辈辈都是农民，走出农村，走出田地，来到城市也是经过两代人不断的努力，才有了今天的一切。而在任何一座城市里，每时每刻都有像我们这样的人、像我们父辈一样的人们在努力着，这就是生活！人们没有时间去计较什么公平不公平，更多想的是如何通过自己的努力，让自己的生活变得更好一些，而从来不会有人去想怎么样富有的人等等我们！！！

所以题主的这种思想我认为是挺可怕的，这是一种不劳而获的思想。它极其的不够积极，不够正面！

希望题主能够好好反思这种思想，避免这种思想，给你的生活带来更多的不愉快，不开心，而你如果仅仅是这样，那么你什么也不太可能改变得了，只会让事情更糟。

祝你好运！

最后送你一句话：向上的路并不拥挤，拥挤是因为大部分人选择了安逸！

随便看看微笑不语

如何看待学生课外补习

大家好，我是风雪武士，专注于教育热点问题的分析研讨，今天我们一起来分析一下在当今国家倡导公平教育的大环境中课外补习班是一种怎样的存在。

首先表态，存在的就是合理的，课外补习班能够存在这么长时间，依然火热、经久不衰，是有它存在的道理和价值的。

那么补习班是如何卷入教育公平这场战役中来的呢？对于课外补习班，我们要以辩证的眼光来看待，正规的补习班的确可以弥补学生的薄弱学科、提高学生的学习能力以及开拓学生的兴趣眼界；但是市场上还存在一种暗地里的黑补习班，这类补习班的老师往往是某学校的在职老师，他们在正常的学校课堂上讲课不讲重点内容，诱导学生去报他们私下开设的补习班，在补习班里讲本该上课讲的内容，以此来牟利，这类补习班才是整治的对象，不能一杆子把补习班全打倒。

对于学习能力和成绩的提高，永无止境，谁都想不断变强，所以学生依据自身的情况和兴趣，自由、自愿去上辅导班。但是辅导班对提高学习能力和成绩到底有多少效果，这个我们不得而知。我只记得我们这一代人小时候哪上过什么补习班，完全依靠自己学习、做题。但是艺术类的辅导班还是有必要上的，毕竟自己学习还是有困难的。

希望早日实现教育资源的公平合理分配！希望每个孩子都能坐在明亮的教室里学习！

以上是我个人的观点！如果您有什么不同的意见，欢迎与风雪武士交流！请您在评论区留言！谢谢！

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风雪武士

谁说补习班不伤害教育公平?

你在幼小衔接班上了拼音和十以内加减法，到了小学一年级，你举手的机会，答对受表扬的机会远远大于没上补习班的孩子，这不是伤害公平?如果班上上过幼小衔接班的孩子多了，老师会不会认为孩子们都会了，本来要学七周的内容，也许用一二周就带过了，让没上过衔接班的孩子学得十分吃力，甚至惧学、厌学、不肯上学，没有了自信心，这不伤害公平?

同样的道理还有英语和奥数，抢跑在体育上是犯规，在学习上也是犯规。国家的课程标准是有法律性和强制性的，学习上的抢跑严重破坏了教学秩序，破坏了课程标准的严肃性，说你犯规有错吗?

除了抢跑还有作弊。有的培训班不以提高能力和素养为目标，而是以考试技巧和分数为目标，片面强化应试技能，形同作弊。学生利用这种技能在选拔中占据优势地位，这难道不是伤害教育公平吗?工薪阶层"被补习"。富裕家庭的孩子补习了，中产阶层坐不住了，中层阶层的孩子补习了，工薪阶层坐不住了。一位月收入仅三千元的家长说，如果不补，会被别的孩子拉得更远，借钱也要补。这就不仅是伤害教育公平了，更是伤害社会公平。

有钱不是你的错，但试图中钱来制造教育的不公平你就错了。

在当前，教育公平已成为政府教育工作目标，重拳出击整顿抢跑培训、超纲培训、应试培训，但和人民群众期望的全面禁止义务段学科培训的目标还有相当大的差距，我们期待那一天的尽快到来。

林督学的教育观察

家境好的，没有补习班，难道就不请家教吗？怎么才能强制公平教育呢？就算是学校，也有名校和非名校的区别，公平吗？所有的学校教育质量一致，才算公平吧。那么应该把名校里的老师分拆给非名校，强制降低名校升学率，提高非名校的升学率，这样才算公平。

那么可以借鉴NBA的选秀规则，每年让质量较差的学校优先选择老师，排名靠前的学校最后选择老师，老师签约年限有上限，到了某个年限就强制成为自由身，由各个学校自行谈判。

这样，上哪个学校都有机会碰到好老师，差学校也有成为好学校的可能，家长就不用挤破头去抢那几个名校学位，补习班的需求自然下降了。

要讲公平教育，至少提一个方案吧。否则能解决什么问题？

需求决定一切，补习班的泛滥完全是因为家庭需要而出现的，没有人逼着家长去报补习班，选择权在家长自己手上，因为家长要上名校，因为家长“要赢在起跑线”。

补习班也好，竞赛也好，其实是对家境一般的人群的补充。要知道，考试是有满分上限的，而竞赛是必须决出名次，没有上限，这恰恰是公平教育原则的体现。当然，前提是公平竞赛。

其实想想家长心态也很矛盾：要减压，要上好学校，要轻松，要找好工作，要玩，不能玩游戏。给孩子设了这么多矛盾的目标，说白了，就是要“躺赢”。

有人说孩子有时间踢足球了⚽️，你自己好好想想吧，考试的指挥棒还在头上挥舞，别人家的孩子在学校加课，在家请家教，你的孩子踢足球，你敢么？

只要需求没有变化，再怎么禁止补习，禁止竞赛也没有用，反而让世界更不公平。因为从经济上来说，有钱人可以请到更好的家教，而经济一般的，还是得咬紧牙关去请家教，这和现在的现状会有什么改变吗？难不成家教也要禁止？

不能头痛医头 脚痛医脚，根源问题得到解决才是正道。鼓励更宽松的教育环境，提供更多的打破阶级固化的解决方案，外国人在学中国的教育模式，我们自己却自废武功。所谓去糟粕，取精华，而不是因为有糟粕，所以全去掉。

混血王子9960044

先说学校教育公平，这指的是要让孩子们都能够接受到教育、有效的教育、同等的教育。所以在学校的教育中，教学难度在下降，就是让不同家庭的孩子共同成长。同理，考试难度在下降，而这个下降是体现在学科的深度上的。

课外辅导班的作用是什么呢？是在学校学业水平上的提升，主要作用是应对考试的选拔。那么在考试难度系数降低的现在，课外辅导班如何接轨新的考试体系，我感觉目前都还没有找到合理的方式方法。因为考试的难度系数降低了，但是跨学科的考察增加了，考量学生在各学科间的融会贯通能力的分数加大了，而这些是任何教学都教不会的，或是说，无论在校内还是校外就目前的教学体系，都教不会的。因为在孩子在这个过程中，更需要探索性的学习，引导性的培养。

再说家庭好坏。我觉得这个提法，是要看以什么标准来判别好坏的，是经济实力？还是家庭的学习氛围？还是家庭对教育的重视程度？如果说是经济实力，那么在上述两条的基础上，如果没有家庭对教育的重视，即使再有经济实力，再努力的多加辅导课，对于孩子的成长来讲也没有用。因为思维能力、探索的学习能力的培养，一方面来自于在校学习，另一方面来自于家庭的思维习惯。为什么不提辅导班呢？因为孩子在校以及与家长共处的时间更长呀。要是成长不需要时间因素这个环境，孟母也不用择邻处了吧。所以，我认为家庭的好坏，指的不是经济实力，而是家庭对教育的认知，一个孩子的成长，是父母思维的延续和延展，也是我们现在常提到的传承。我们总说，希望后继有人，继承的不是物质财产，而是精神财产，是我们传递给孩子的思考能力。

所以，家庭好坏有没有影响？有！是父母对于孩子的成长如何认知，对自身如何定位。家庭更是孩子成长过程中精神财富的提供者和支持者。家庭良好的探讨氛围、良好的探索精神，这些都是课外辅导不能承接的内容。所以，我更认为家校结合才是孩子最好的成长方式。所以公平不公平，如果放在社会角度看，不公平，因为每个家庭对教育的认知和对教育投入的精力是不同的。

芝麻糊221063439

补习班，无论本班老师的补习班，还是社会补习班，对于不同的学生会有不同的效果。补习班的出现，无所畏公平不公平。因为：

1.对于差生，可以很好的实现“补习”作用。差生又分为两种：一智力差，二自制力差！而这两种都可以通过补习班来实现暂时的“保持成绩”的作用。注意我的用词——暂时～及保持！因为，补习班，治标不治本！

智力问题遗传基因所限，补不上去的！相当于止疼片而已。比如，小学靠补习班上去了，初中照样不行！高中～同理！

而自制力差者，一样，除非他自己“觉悟”，如果没人能真正的触动他“灵魂”，他补完照旧自制力差！

2. 对于中等生，可以有好的效果，但是，如果自己能独立完成作业。养成良好的学习习惯，完全可以自己提高自己的学习成绩！没必要补习！

3. 优等生，没必要补习。轰轰烈烈的补习大军只能是拖累了优等生！

因此，对于一些上不起补习班的孩子，应该把上不了补习，作为自己的压力及动力，努力学习，超过上补习班的！而这种自己激发出来的动力所产生的学习效果，会远超上补习班的“富家子弟”。

因此，补习班的存在，并非造成教育的不公平！毕竟——一切在于孩子本身的学习素质！

红教师说教

绝对的公平只会带来绝对的不公平

试想一下这个世界要是绝对公平后会出现什么情况?

假如一个企业的工程师技术员寒窗苦读学了几十年，结果你特么搞了一个绝对公平。

工程师技术员和普通门卫一样的工资，试问谁还去学习，谁还去读书？反正这个世界是公平的，我干嘛要让自己这么累？

公司创始人也和门卫拿一样的工资，那谁还愿意去创办公司？我创业就是想多赚钱，让自己家人过更好的生活，让孩子读最好的学校受最好的教育。

其他什么社会贡献都是屁话，只有钱赚够了才会去谈责任。

常常把公平挂在嘴上的人在现实生活中一定是弱者，因为强者很清楚“丛林法则”，与其去唠叨公平，不如自己去创造公平。

还在讲公平你太天真了。

關鍵字: 补习班 公平 教育