教育部明確規定，禁止教師有償補課，但並未提及網絡有償補課。
日前，江蘇一位老師因網上授課被舉報。事實證明，在網上授課屬"空白區"的現狀下，網絡有償授課就像一條“隱形紅線”，很多專家認為，教師需謹慎選擇。
01 中小學教師屬於公務員，不得領取兼職報酬
中國教育科學院研究員陳如平稱，中小學公辦教師是納入國家事業單位編制、由國家財政負擔工資福利的履行基本公共服務職責的工作人員。
《公務員法》明確規定：“公務員因工作需要在機關外兼職，應當經有關機關批准，並不得領取兼職報酬。”
而《公務員法》所稱的公務員，是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔工資福利的工作人員。中小學公辦教師屬於這一範圍。
02 公辦中小學教師的身份，不可有償補課
雲南大學高等教育研究院教授羅志敏表示，雖然目前我國現有的《教育法》和《義務教育法》沒有明確的法律條文或司法解釋，但卻可從教師任職機構的性質及其具有的身份來找依據。
如果該教師是在公辦學校從事基礎教育工作，那麼，他的工作機構就屬於公益Ⅰ類機構，他的身份相應就是從事純社會公益的人員。
這就意味著，這類學校的教師的勞動付出已得到國家和社會的約定性補償（即便這一補償可能滿足不了他們的實際需求），他每天的24小時都不能利用其專業或職業取得任何除教育主管機構規定之外的任何額外收入。
若教師從事“在線授課”，其收入所佔比例及數額多少取決於其與授課平臺的約定或協議，個人所得稅的繳納及數額多少應遵守稅務部門的規定。
網友評論
老師A：
現在，大部分在職教師的工資不高，利用各種平臺去傳播知識文化，既可以增加收入，又可以教書育人，何樂而不為呢！
再者說，我認為中國有兩大職業是應該拿高薪的，一個是醫護人員，一個是教職人員，這兩大群體付出的工作要比常人多的多。到現在為止，大部分教師拿到的工資僅僅三四千而已，面對如此變更的社會，像物價，房價等，迫使這些人去另謀出路。這就體現了一個觀點：把人逼急了，什麼事都做的出！
另外，老師用業餘時間做輔導教學，孩子來上課，這不就是周瑜打黃蓋——一個願打一個願挨。我願意付出時間來教你，你也願意上，自然收錢很合理，這是有償勞動。這也豐富了教育資源，使得更多的孩子能夠享受到優質的教育，不好嗎？
老師B：
現在基本百分之八十的老師在給學生補課，因為學生們不補課基本學不走，還有孩子四點半就放學了，怎麼辦，家長沒有下班，只能由老師代看一下，請問大家，老師是用自己的下班時間為家長和孩子服務的！加班還有加班工資吧！現在的教育比起原來收費教育還貴！什麼義務教育，義務教育了老師也沒有原來負責了！真正要讓老師像孔孟思想一樣對待孩子們，希望國家給老師們繼續加加工資吧！讓他們真的富裕起來！他們才不會去課外之餘賺取外快補貼家用！當然個別老師也是素質低下的人。喂不飽的狗！
老師C：
在職教師在線授課無可厚非。
1.優秀的教師在線授課是互聯網時代對於：“公平教育資源”最好的詮釋。
優秀的教師資源，不可能覆蓋到每一個學校每一個班級，通過網絡課程方式，用較少的費用享受較好的教育資源是家長，學生的需求，不需要的同學不會被強迫，所謂舉報不過是特例，不足以說明整個事件的真實原因。
2.教師是在工作時間外出授課嗎？影響了學校上課嗎？為什麼醫生可以兼職，教師就不可以在自己的非工作時間用勞動獲得工資。
3.教師在非工作時間從事勞動違反哪條法律？與法無據的處理不是法治社會應該有的作法。
4.有人認為在職教師不能兼職？為什麼，給一個合情，合理，合法的理由。
5.英國教師課後兼職是容許的也沒見人家的課堂教育質量受到影響。
管理者的偽命題，主觀臆斷不要再為所謂的“偽民意”而傷害教師。
6.補充教育資源需求，是家長自己的判斷。禁止補課，不過是視而不見而已，學習遇到問題的學生依然會找老師補課，這不是一紙規定可以約束的問題。
7.在職教師的知識產權應該保護，應該用網絡教育兼職的方式鼓勵教師做精做細，為更多的學生解決學習過程中的困惑的疑難。應該引導的鼓勵教師的發展與自我進取。
8.網絡教育的發展極大的促進和提高了教育質量，對於需要補充學習的孩子，費用遠遠對於面對面授課，為什麼便利於老師——不要舟車勞頓在家就可以精益求精還可以增加收入，方便於學生——不用東跑西跑在家就可以提升可以補充學習，實惠於家長——費用遠低於面對面授課。
把大家需要扼殺居心何在，老師不帶課就會全心全意。弱智的邏輯別再左右別再阻礙需求。因為有異議就取締的作法是懶政。
……
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