心航寶貝1

大家好，我是一名小學數學教師，對於這個問題可以談談自己的一些見解，但是僅供大家參考交流。

回答問題之前，我首先想知道您的孩子是多大，您問這個問題，我估計您的孩子應該處於以下三個階段中的一個階段：1、幼兒園大班（可能更小）；2、小學剛學5以內，10以內的加減法（原來沒有基礎）；3、和已經學了5以內，10以內的加減法一段時間之後。所處階段不同，我們看待同一個問題的著眼點就需要區別對待。

1、幼兒園大班（可能更小）

如果現在是幼兒園大班，我認為大可不必糾結，就讓孩子多掰手指，甚至提供別的物體讓他進行演算（比如小棒，石塊等），孩子有了這些實物的演算基礎之後，熟練了就自然而然會脫離手指的束縛，而且這一過程即能夠很好地培養孩子的數感，又不顯得枯燥乏味。在這一階段孩子沒有學業上的壓力，家長們在家可以多鼓勵孩子們用各種物體來進行演算，而且可以跟孩子們玩各種計算遊戲，從各種角度讓孩子們去體驗數，體驗計算的神奇與美妙，能夠讓孩子們對數和計算產生一定的興趣，那就更加成功了。本階段重在興趣的激發，慢慢的形成計算能力。

2、小學剛學5以內，10以內的加減法（原來沒有基礎）；

如果您的孩子現在是一年級的學生，如果剛學習5以內，10以內的加減法，而且原來沒有基礎，那就需要給孩子一段適應過程，千萬不要過於著急，在孩子掰手指的時候千萬不要粗暴地斥責，掰手指並沒有錯，孩子們的計算本身就是需要藉助這些形象的東西才能建立自己的計算邏輯，冷冰冰的數字會讓孩子們無所適從。在正常的學習之外，在這一階段仍舊可以輔助以一些計算遊戲，但是一定量的計算練習還是需要跟上的，我覺得在這一階段可以這樣操作：

（1）計算遊戲；

主要目的在於練習計算的同時，增加計算的趣味性。

（2）每天定時固定練習；

因為此階段不同於幼兒園時期，此階段是小學正式學習開始了，計算是整個數學學習的基礎，一定量的練習還是必不可少的，因為過於落後會讓孩子產生一定的自卑感，不利於以後的數學學習。

當然時間家長們根據孩子自身情況靈活調整，建議一開始可以每天練習10分鐘（因為一開始比較慢，時間相對來說比較長），但是家長們要多關注孩子練習的正確性。隨著孩子練習多了，手指就會自然而言地脫離了，然後慢慢地減少時間，一般孩子練習10以內的加減法5分鐘可以做120題左右就夠了（要保證基本正確），家長在家可以這樣安排，全隊5分鐘一組，有錯題再練一組，再錯就不要練了，再練就是懲罰性沒有效果了。快一點的孩子5分鐘可以做200來題。

這一過程會顯得有點枯燥，家長們要給孩子設定一些獎勵措施，比如連續完成任務可以滿足孩子的什麼合理的學習要求等等，各家娃各家想。

3、已經學了5以內，10以內的加減法一段時間之後。

如果您的孩子處於這一階段還在掰手指的話，那就需要真的引起重視了，因為這個時候還在掰手指，可以說你的孩子在“小學剛學5以內，10以內的加減法（原來沒有基礎）”這一階段沒有完成該有的蛻變，孩子在班級中的學習就會感到吃力，並且有一定的自卑情緒，家長們需要在安撫孩子情緒的基礎上進行必要的不就措施了。

（1）安撫情緒（這個相當重要，千萬不要過分苛責）

（2）每天堅持定時固定練習（參看上面第二階段的練習方式），一定量的訓練之後就會趕上來的。

乙丙丁990

我仔細的觀察過很多的孩子，發現了孩子速度慢主要是兩個原因：

1、寫字速度慢

2、數手指算或者是在慢慢的心算

那麼，如果我們能夠幫助孩子把這兩點改變了，孩子的計算速度自然就提升了，對嗎？

首先，就是書寫10個阿拉伯數字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。經過不長時間的訓練，小孩子書寫速度可以明顯提高，最好能達到每秒鐘書寫2個阿拉伯數字。

其次，20以內的加減法，是整個小學計算的基礎，必須熟記。把一個算式像一個“字”一樣記下來。比如：我們大人算4+5=9，5+4=9，9-4=5，9-5=4是直接反應，根本沒有在運算，是因為我們把它作為了一個整體記住了。那麼，要想提高孩子的心算能力，也必須讓孩子能夠達到這樣的能力。

為了達到真正完美的效果，你需要耐心往下看，因為，練習的步驟，少了一個，可能效果就會大打折扣......

初級階段，理解篇。請記住順序：

1、先動手操作，理解算式的意義--非常重要

（用小物塊或者是數手指）

2、寫出算式

3、大聲念出來

（注意一定要進行第一步練習，否則變成了背口訣了）

4、按住算式，讓孩子直接試著報數

接下來，樂趣篇。三個方法：

1.加法拳：兩人遊戲，每人一個手，任意伸出1-5個手指，把兩個人伸出的手指數加起來，誰先報出的數誰贏。（注意，初期，適當的減慢速度，讓孩子贏一些，保持孩子的樂趣）

2.撲克牌遊戲：選取1-9的撲克，兩人遊戲，每人打一張撲克，比如5和9，那麼，快速報出得數（打之前約定：是加法還是減法），誰快誰將獲得這兩張撲克。

3.家庭三口親子心算比賽：一人當裁判，裁判出題，兩人比賽，舉手搶答，每題一分，答對得一分，答錯對方得一分，積分制，誰先到10分，誰獲勝。可以有一些獎品激勵一下，最好是精神上的：唱歌，講故事，講笑話或者是捶捶背，騎馬之類。既有樂趣，又能夠增進親子感情。

最後，飛速進階篇，3個方法：

1、隨時隨地心算比賽，兩人遊戲：

①　做加法：比如從3開始，每次加4（這些數字都是可以自己定的），輪流報數，直到超過100。這個遊戲效果非常好：同時鍛鍊孩子的注意力、記憶力和運算能力。

②　做減法：比如從97開始，每次減3（可以給孩子設定，孩子會更有參與感），輪流報數，直到不夠減。

2、百格計算：一個神奇的表格，讓一個普通學校的孩子數學成績大幅提高，並且升學率連續多年保持領先的神奇辦法。我的學生用這個表格練習，取得了非常好的效果.

這個表格，需要在3分鐘之內完成才算熟練喲。

我的學生，很多都是2分40秒左右就可以完成了。

翼翔老師的兒童教育

你這問題一說，我眼前就浮現了場景：問小朋友一個簡單的加減法，他在那兒掰著指頭一個一個數，家長在一旁看著哭笑不得，怎麼這麼簡單的題目，你費那麼大勁呢？一直這麼下去，以後咋辦呀！

確實是這樣，當父母的，都希望孩子能夠儘快掌握我們認為適合他的知識，能夠融會貫通，能夠在我們教了一兩次以後，就能夠明白，並且記住。

然而，孩子的成長，跟我們的想象是不一樣的。它有一些共性和特點，總結起來主要有兩點：

第一，就是它有一個從量變到質變的過程。

想想孩子學習語言的過程：兩歲以前，都是一個積累的過程，聽得多，說得少，可是等到開始說話了，他們很快就能和大人交流。其他的學習也是如此。比如蒙臺梭利，或者華德福教育體系的孩子，在學齡前都是一個積累的過程，如果你去觀察六歲前的孩子，他們似乎沒學到什麼知識，並沒有感覺到這些教育理念有什麼特別，但等到他們六歲以後，你會看到孩子的理解能力，學習能力都迅速提高，之前不會的知識，很快就學會了。

第二，孩子的學習，需要搭梯子，給臺階，不像大人想像的那樣可以一步到位。

比如問題中提到的計算能力，我們認為孩子理解了原理，就應該可以心算。但其實孩子需要一個從具象到抽象的過程。比如你拿出五個橘子，再放上三個橘子，孩子很快能算出等於八個橘子。下一步，可能不用實物提問，但仍然問孩子：五個橘子加三個橘子等於幾個？；最後他們才會知道5+3＝8。孩子用手掰著算，就是一個從具體走向抽象的中間過程，等他們通過反覆練習真的領會了，自然就不用掰手就能得出結論了。

希望我的回答對您有用~！

親子溝通如何說

孩子學習計算就是從掰手指開始的！

從我接觸的低年級學生來講，通常掰手指計算的非常常見，低年級老師教育孩子也是從這個開始的；首先孩子對數字的認識是從零開始的，我們教育孩子不可能脫離實物，否則孩子理解不了，所以一般拿具體的東西進行教學，例如用小木塊、鉛筆等，數數字的話也是如此，數手指的方法不僅快速便捷，而且隨時可以用得上．

升到高年級，怎麼提高心算能力呢？

升到高年級，若還是用掰手指肯定是滿足不了大量計算要求的，所以提前給孩子訓練心算，提高計算速度非常必要；這個就需要父母的全力配合了，首先可以暫時脫離實物，用口問口答的形勢訓練孩子，讓他形成習慣；剛開始孩子可能會非常慢，但不用擔心，訓練時間久了就會比較熟悉，一般訓練內容可以是100以內的加減法，後面可以是９９乘法表，從最簡單的１０以內的計算開始，後面慢慢增加難度，久而久之就可以脫離手指了．

還有就是一些最最簡單的計算結果可以強記下來，例如９＋５、９＋８這樣的需要進位的計算；強記下來經過長時間的訓練就可以直接為孩子所用了．孩子不理解怎麼辦？大可不必擔心孩子不理解，況且不用完全理解；就像１＋１＝２為什麼成立一樣，大人都無法解釋，所以小時候的數學記的東西會多一些，理解的反而少一些．

學霸數學

首先，我覺得應該明確一點，掰手數是孩子做算術的一個必經過程，在學習算術的初期，大多數孩子都會有這樣一個過程，一是因為孩子還沒有完全建立起數字的概念，他們需要藉助實物，比如手指、木棒來更好地認知數字，二是因為不夠熟練。

要想讓孩子口算更快些，除了多讓孩子練習外，還應該教孩子一些口算的技巧，比如湊十法，湊十法的基礎是讓孩子對10以內的加法很熟練，然後教孩子更難一些的口算，比如8+9，你可以先讓孩子將8拆成1和7，9加1等於10，10再加上7就等於17了。

我認為教孩子學數學，一是教方法，二是培養孩子自己思考的能力，三是鍛鍊孩子的思維，數學是一門很靈活的學科，死學沒有太大意義，不然換一種方式，孩子就不會了。

沛澤媽讀心理

為什麼不讓孩子掰手數呢？

手指的活動是對大腦神經最佳的刺激動作，在陪伴孩子數手指的過程中，孩子的心智會產生三方面的變化。

1.充分認識了自己的手指，並體驗了手指的活動。

2.在互動過程中與大人建立良好的情感基礎。

3.漸漸體會到數學很有趣。

——《孩子天生會數學》

\n認知規律是數學學習的核心基礎，也是一切人類活動的本質要素。而孩子在大腦中建立規律意識主要通過以下三個步驟：

1.簡單好玩的活動。

2.不斷重複活動，其中還包括猜測和驗證

3.與大人互動，並且大人會一直陪著玩下去。

——《孩子天生會數學》

數手指的目的就是感悟一個規律。

並不需要讓孩子用數學公式去證明，只要猜測正確並能夠說出規律，遊戲就算達到了目的。

孩子複製了父母的基因，而能夠通過後天教養漸漸改善的就是智力。這種改善依靠的就是對規律的敏感和對熟悉事物的喜好。作為父母，你們能陪伴孩子，在玩中找到這些數學規律嗎？

鑫媽向前衝

說說我家的情況，怎樣口算更快？我覺得沒有其他方法，就是多做練習。

我家孩子現在學前班，幼兒園大班的時候就已經開始接觸10以內的加減法了，當時覺得孩子還小，能跟上老師講的就行了，沒有過多的留意，在家能獨立完成作業就行了。沒有進行額外的輔導，因為怕自己教的方法跟老師教的不一致，引起孩子的不適應。

現在學前班了，開始20以內的加減法，孩子跟著老師教的方法，我也沒有過多的參與，考慮到學習要有連貫性，寒假的時候我就給他在網上搜了一些學前班上學期的拼音測試卷和數學測試卷，給他打印好，裝訂起來，每天各完成一張試卷。
進入學前班下學期以後，發現他的寫作業效率提高了很多，老師也說他的數學加減法做的又快又好。他這幾天很興奮的跟我說“媽媽，你知道我怎麼算的嗎？13+4，我先算3+4=7然後我就知道等於17了”。我說這是老師教你的嗎？他笑了笑說“不是，我做題自己總結出來了。”

沒有給他講過解題技巧，自己做多了就有訣竅了。所以說，口算怎麼樣才能做的又快又好，不擺手指頭，多練習，多做題，一切都有了。而且要注意學習的連貫性，不能中斷。

茉莉芊說

我家孩子口算恰恰是比較弱的，試過好多種方法，效果始終不明顯。明年準備報個數學班，看能不能改進一點。大家要有好的方法，共享一下吧。

靜敲敲

最直接就是每天用生活中的實物讓孩子看，3就代表3個蘋果，或者餅乾玩具，都可以，讓孩子最直觀的去觀察，學好十以內分解，分解背熟練，口算不成問題，我是幼師，每一年都是這樣教孩子們，學的很快

呼吸--

首先從你說的讓孩子口算不掰手，可以看出孩子上的是幼兒園或者剛上一年級，如果是剛上幼兒園，你可以讓孩子學學指心算，學會指心算孩子就可以用一隻手算十以內的加減法，這種方法目前一般的幼兒園都有教。而且很簡單孩子一學就會，是可以雙手並用的，學的好了一百以內的都可以用雙手計算。

再次是孩子學的最基礎的數學計算題要多練習，所謂熟能生巧。我自己就是這樣教孩子的，孩子幼兒園學完了十以內的加減法以後，假期我給孩子買了幾本數學加減法的練習題，自己又買了幾個算草本，每天都會督促孩子練習，自己再給他出題，從十以內循序漸進的，一直到一百以內的，一個暑假就學的滾瓜爛熟了，現在上一年級，數學題做的一點不用我管，而且現在孩子一直做題，不過已經開始千以內的了。

關鍵字: 數學教師 育兒 手數