近日教育部联合五部委发文《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》 ，认为“教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉”。提出在未来五年内，“建强做优教师教育，加快教师教育改革发展，打造一支高素质专业化的教师队伍”。
文件内容大概如下：1、扩大师范院校建设，尤其是中西部地区，教师教育本地化。
2、提高师范院校教师质量，用好教师培养出好教师。
3、加大乡村教师定向培养力度，服务期限改为6年，加大培训力度。
4、提高教师层次，为义务教育提供本科层次教师，高中研究生层次，幼儿园和学前教育专科层次。
结合西安开展的问政教育活动，满意度才百分之二十几，让人不得不深思：这样的振兴行动，能解决目前存在的教育难题吗，能解决教育布局不均衡的局面吗，能解决乡村教师大量流失的现象吗，能解决城市和征战学校的虹吸效应吗，能解决培训机构大行其道的现状吗，能解决教师课堂不讲课后讲的象吗？
1、教师待遇不提升，公立学校就留不住人，培养再多的教师，也不够培训机构招的。
2、乡村教师待遇与城市教师待遇差别不拉大，光靠区类差和乡镇补那点差距，是关闭不了乡村教师向城镇流动的单向通道的。
3、教师管理不严格，是改变不了有偿补课普遍存在、课堂不讲课后讲的现象的。
4、既然目前高考仍然是最有效的手段，应试教育的现状存在，那么，简单要求学生减负，就是在变相给家长增加负担。
5、学生减负如果只是早放学那么简单，托管班又成为继教育培训机构之后的一块更大的蛋糕，又成为家长肩上的一项负担。
6、幼儿园、小学教师需要大专、本科那么高的学历吗？不能恢复幼师、中师吗？教师层次定位越高真的越好吗？
学校用校内增加教学时间，家长用培训班，在给教育现状投票。教育不均衡问题长期存在，为什么没有得到有效改善？西安问政教育，得到最多的回答永远是在改善、在研究、在解决，其它城市和乡村也同样存在这些问题，结果和西安也差不了多少。问题如此严重，到底怎么解决？只盼有力措施，而非几部委发文！
閱讀更多 真寧腔調 的文章
