很多媽媽覺得自己的孩子聰明好動，然而一旦涉及到學習知識，問題就大大顯現了出來，聰明的孩子學習成績卻一般，這是為什麼？
其實，孩子看書聽講的吸收率如何，寫作業的效率怎樣，這都和孩子從小養成的思維方式密切相關。
我們需要讓孩子們成為終生學習者，讓他們勇於創新、敢於發問，更重要的是，我們要讓孩子感覺到快樂，思考不應該是嚴肅的，而是有趣的。
以下就是認知心理學家丹尼爾·列維汀為孩子們開出的8條建議。這些思維習慣都可以在生活中教孩子習得並反覆練習加以強化。
先做不愉快的事
每位家長都知道，當孩子在玩耍時，催促孩子們做作業有多困難。這種困難出現的主要原因是：孩子更需要即時獎勵。
請告訴孩子：你必須先吃完胡蘿蔔，然後才準吃甜點。
每天早上先完成不愉快的事情，才有機會做自己喜歡的事。逐漸在孩子們成長過程中養成習慣，避免拖延。
批判性思維
告訴孩子，世界上存在很多博學的專家，我們應該尊重他們的學識和見解，並選擇自己喜愛的方向學習。
但我們不能盲目相信他們的話，就像教科書裡的知識未必都是正確的，要勇於提問，敢於質疑，謹慎求證。
那些擁有與教科書、高中老師不同見解的人，才是未來人類知識堅持不懈的貢獻者。
錯誤是學習的機會
我們從小得到的教育是要為犯錯誤而羞愧。家長也常常會責備孩子的錯誤，以期待他下不為例。
其實責備帶來的自我貶低和否定是成功的最大敵人，當孩子犯錯時，不要罵他。當把犯錯誤看作是一個學習機會的時候，承認錯誤就好像變成了一次讓人興奮的探索。
我們要與孩子一起解決問題，幫他樹立正確的“錯誤觀”，讓孩子安心、勇敢地探索新事物，發展自我意識。
付出才有回報
縱觀我們身邊的人，但凡取得一定成就的都是要經過艱苦的努力，天下沒有掉餡餅的事，只有通過自身的不懈努力，刻苦鑽研才有成功的可能。
想享用一頓可口的午餐，就要幫忙洗菜並收拾碗筷。想度過一次愜意的休假，就要提前把作業做完。
想得到什麼，都得付出努力去爭取，我們要讓孩子去體會努力學習而取得好成績的快樂，去培養一種不付出就沒有收穫的價值觀。
創造力思維
你能用一根鉛筆做什麼？100人孩子能給出5000個不同的答案。對於孩子來說，可以把大量不相關的東西放在一塊，讓他們任意組合，隨意聯想，家長再通過篩選分析，啟發孩子的創造思維，尋找靈感。
鼓勵孩子做一些DIY的設計。
培養組織能力
當我們教會孩子怎樣組織自己的世界，他們的認知能力和學習能力會飛速提高。
我們可以訓練他們將組織和分類變成一種遊戲，讓他們按顏色、高度、光亮度、名字以及他可以觀察到的屬性進行排序和重新排序。
有組織、謹慎的思維將讓孩子受用終生。
深度練習
聰明的大腦應該給它加以深度和複雜度的練習，而不是加以簡單的頻頻練習。
反之，會讓他感受無聊，甚至厭倦進修。所以聰明的大腦不必要沉重的使命，而必要更深、更復雜的使命。
讓實際事物教給孩子思考
偉大的教育家蘇霍姆林斯基認為：孩子學業落後的原因，就在於他沒有學會思考。周圍世界裡的各種事物、現象、依存關係和相互聯繫，沒有成為孩子的思考的源泉……
讓實際事物教給孩子思考——這是使所有孩子都變得聰明、機敏、勤學、好問的一個極其重要的條件。
我們想要孩子的學習進步時，不要忙著把孩子拉到書本上，拉到課外班裡，應該創造些機會，讓孩子運用他所學習的知識解決一些問題。
認知心理學家丹尼爾·列維汀在《有序》中告訴我們，應該教會孩子的事。
這些思維習慣都是可以學習並加以練習的，世界上沒有不變的正確答案，只有發揮聰明才智的機會，尋找新奇事物的機會，讓奇思妙想和試驗成為我們思維與習慣獨處機會，這一切都能讓孩子們更好地解決問題。
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