就在今天，“高考狀元”“高考升學率”突然變成了熱門詞彙，然而與往年在高考後成為熱門詞彙不同，今年是在高考前，類似的詞被提出禁止使用。也就是說，以後或許我們再也看不到各地對“高考狀元”“高考升學率”的有關報道了。
其實，要北評說，這本來就應該是正常現象，反倒是近些年因為高考狀元和升學率帶來的畸形攀比，有些過分了。
有的學校為了能出一個高考狀元，花高價挖一個學習好的學生，或者找一個職業考民（多年復讀，只為狀元而生，為賺高考狀元的獎金，考上大學而不去）。也有的學校為了培養出高考狀元，將所有的教學資源向一起傾斜，製造出重點班、尖子班、零班等考試畸形班級，只為了爭一個狀元的名頭。
就狀元本身也不輕鬆，圍繞狀元的宣傳充滿了不正常色彩，要麼是神童，什麼東西一學就會，快樂的像個神仙。要麼是苦學的模範，一天恨不得除了睡幾個小時，一直在學習，不知疲倦，以苦學為榮、以苦學為樂。然後圍繞狀元產生的狀元記憶法、狀元補習班、狀元複習法、狀元學習筆記等等，好像是一條龍式的商業模式，裡面究竟有多少是真，難以分辨。
升學率也是坑，“7+5”“白加黑”，很多孩子學完了成績提升了，眼睛度數上去了，身體極其虛弱，甚至虛弱到跑步都可能猝死的程度。
一味的追求這些，還不如在公平上下功夫，多研究一下考題以不同形式外洩的情況，多探討一下升學考試形式的公平性，讓孩子們在公平中以平和的心態去迎接高考，快樂學習，健康高考，或許是新時代的追求，你說呢？
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