今天讀了一篇文章，《一群不懂教育的人在指揮懂教育的人！》，感覺有點驚訝，想想也是也不全是。對於教育問題，大家討論的很多，關注的也很多，總感覺有些說辭太武斷，太極端。在教育這件事上，家長、社會關注的人很多，關注度很高，又因為大家對教育認識上的差異，使我們對教育有不同的看法，又由於家長本身就是教育的一部分，所以，也就有談論的資本和權利。這也就出現了不懂教育的人看上去一個個都像是業內的專家，而真正在搞教育的人卻都像門外漢一樣在角落裡不知所措。而這是對教育按照自身規律運行的最大障礙。
“外行指揮內行”的現象可能真的存在。外行可以管理內行但不可以指揮內行。任何人站在講臺上都可以大呼小叫，沒有專業背景，連關注學生的情懷也沒有，就可以大談成功的教育，大談教育的如何去做？好像一個理念、一句話就可以改變教育的困境，就可以改變一節課，改變一個人的一生。熟不知教育是件漫長的事，百年樹人談何容易，他需要懂得教育的常識，指導教育是幹什麼的？知道教育得有一個過程。那種一廂情願的做法，缺乏深思熟慮的臆想，只會害了自己，只能害了學生。
比如教師上課，本來他可以按照自己的思路，自己的理解，引導學生去思考，去掌握，但偏偏我們要列出個“12345”，既要關注這個方面，又怕觸犯哪條戒律，再這樣不斷的打磨中，逐漸沒了稜角，一節課也成了別人的課，人家的課。自己在那裡呢？或許，你要說不打磨，你把課能上好嗎?不一定，但一定是教師自己理解的課，也許這節課不行，後面的課上好就行。這樣的例子很多，所以，我們對教師也應該像教師對學生一樣，給他們足夠的空間，足夠的讓他們自學的空間，讓教師也來一次探究。不要站在外面瞎指揮。教育有教育的規律，讓教育也來一次自我探究。
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