有人撰文稱，近年來，有不少中學自發地舉辦成人禮，但大多是結合高考百日誓師等開展一些勵志活動和感恩教育，形式單調，規制五花八門。雖然有些學校也讓學生穿著漢唐服飾，在當地著名的宗廟或祭壇舉行儀式，誦幾句經，但最終總是落到祈禱高考大捷上面來，故往往形式大於內容，效果聊勝於無。
成人禮是我國古代為跨入成年的青年男女舉行的儀式，男孩子的叫作冠禮，女孩子的叫作笄禮。舉行這一儀式的目的是提醒他們，從此將由家庭中毫無責任的“孺子”轉變為正式跨入社會的成年人，要正視自己肩上的責任，完成角色的轉變。
由此可見，成人禮不是高考百日誓師大會，也不是花樣翻新的勵志活動和感恩教育，而要圍繞孩子的成人做文章，充分挖掘這一禮儀的傳統內涵，挖掘其在促進孩子成人、成才等方面的意義。
首先，要利用這一儀式對孩子進行獨立意識和自立能力教育。孩子步入18歲，不僅意味著他們在法律上已成為一個具有完全民事行為能力的公民，成為一個真正意義上的成年人，而且意味著他們在生活、個人意志等方面也將走向獨立。學校和家庭要抓住這一有利時機，以孩子“長大成人”為主題，通過親子交流或師生交流等方式，教育孩子凡事要有自己的想法和看法，不人云亦云，學會獨立面對困難和挫折，同時要樹立集體觀念，學會與他人合作共事，從而促進孩子順利完成由青少年到成人的轉變。
其次，要利用這一儀式對孩子進行責任意識教育。成人不僅僅是一個年齡的標籤，對孩子來說更應是一份厚重的責任。孩子成人後，不僅要對家庭和社會負責，還要對他人、對自己負責。責任有如陽光，能激發孩子的內在潛能；有如甘露，能淨化其心靈；有如燭光，能照亮孩子的一生。因此，學校和家庭要利用這一有利契機，開展一系列活動，教育孩子樹立責任意識，信守諾言，敢於擔當，盡最大努力做好每一件事情。
再次，要利用這一儀式對孩子進行理想信念教育。成人還意味著人生目標的定型。步入18歲的孩子，對人生的設計已擺脫了小學、初中時期的懵懵懂懂，大多數人對自己的未來已有了一個較為清晰的規劃。學校和家庭要利用這一機會教育孩子樹立正確的人生觀和價值觀，指導學生認真規劃人生，引導孩子堅定理想信念，既要仰望星空，又要腳踏實地，不怕困難和挫折，為了實現人生理想而不懈努力、上下求索。
儀式的舉行不在於繁文縟節，而在於其所產生的儀式感。作為由青少年走向成人標誌的成人禮，理應淨化孩子們的身心，讓其從中受到教育和感染，而不能僅僅從功用的目的出發，將這一儀式辦成高考百日誓師大會。這樣做不僅不能促進孩子順利成人，有時還可能會起到反作用。
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