手機用戶1956318
關於這個問題，我覺得應該這樣來正確看待。
首先，我們通過了解他們所處的時代背景，充分肯定他們的付出和貢獻。我們都知道，在上世紀六七十年代，我們國家正處於社會主義建設的困難時期，各行各業人才極度短缺，特別是教育事業發展師資更是嚴重短缺，在那時的背景條件下，他們加入到教師隊伍裡，一邊教書育人，一邊參加生產勞動，可以說在教育教學設施簡陋，條件很差的情況下，為培養有知識有文化的社會主義建設者和接班人，做出了很大的貢獻，不少人走上工作崗位，成為國家建設的人才，離不開他們的心血和、汗水和智慧。
其次，我們要看到他們目前的待遇是普遍偏低的。目前全國解決原民辦代課教師的政策，各個省份還不一樣，有的省份是一次性補助，大部分是等到退休年齡，按照一年教齡補助幾十到幾元不等，還有的沒有給予補助，因此，總的來說，普遍的待遇偏低，解決的不夠理想。
第三，他們可以通過正當合法的渠道反映問題是可以理解的，應該給予充分的肯定，並希望有關部門制定政策給予合理解決。他們有合理訴求，是可以理解的，因為他們付出了青春、汗水和智慧，我們應該支持他們通過正當合理合法的渠道反映問題，也希望我們國家有關部門，研究制定政策，摸清底子，抓好落實，認真解決好他們反映的問題，給予合理安排，適當提高待遇，讓他們有一個幸福的晚年，這既是我們國家和社會發展和進步的具體體現，也有利於處理改革發展穩定的關係，促進社會和諧發展。
以上觀點歡迎大家參與討論並發表意見！
浩墨香書房
民辦教師做為特殊時期的產物，對教育的促進和發展有著舉足輕重的地位。
在上世紀六七十年代，我們一個公社十個大隊僅有十幾個公辦教師，其餘全是民辦教師頂崗。甚至社辦高中學校，也是用了不少的民辦教師。
七八年恢復高考後，社會對教育更加重視，民辦教師和公辦教師一起，早晨六點到校，上早自習，晚上九點回家，上晚自習。白天除了上課，就是備課判作業，有空還要刻片子，刻卷子，讓學生作題，組織學生考試，可謂是丟了鍁把，就是掃箒，忙的不亦樂乎。
後來，國家通過師範招生，畢業安排上崗和就地轉正，安排了一部分民辦教師，剩下的一部分清退，一部分仍在教育戰線上默默耕耘。
現在這些人老了，到了用錢的時候了，國家應該給於這些曾經為我國的教育事業出過力的被清退的民辦教師和仍在工作崗位上發揮餘熱的在職民辦教師的關心，對他們的退休做一些適當安排，讓他們過一個幸福快樂的晚年生活，
民諺民俗民間故事
原民辦代課教師的訴求其實也很簡單，國家是從他們視同的勞動，給他們交納保險。
我們國家也在往這一方面做著努力。2011年，教育部發布了關於妥善解決中小學代課教師問題的指導意見。
文件中指出，要為代課教師工作期間交納保險，納入社保範圍。
對於以前的老民辦教師，也要通過多種方式解決他們的養老保障問題。
後邊陸續河北省、江蘇省、山東省等很多省份，都就有關問題出臺了自己的實施方案，但是並沒有對原先的老民辦教師，繳納養老保險作出具體的要求。
畢竟那個時代，養老保險還沒有建立起來，視同繳費工齡又僅限於國有企業固定工身份這一特殊崗位。
現在，各省基本上平均的共識是，按照教齡給大家發放生活補貼，每年教齡，每月可以發放20元，大部分地區是跟著城鄉居民的基礎養老保險金一起發放。
這個標準，各地政府也承諾，隨著經濟社會發展情況再作進一步調整。
這可能是，沒有辦法的辦法了。已經有部分老民辦教師去世，也有一部分交費並不足15年，如果視同工齡，還是什麼也沒有。
對於已經辦理了離崗的退養教師，各地政府也是按照原先的規定基本確定的生活補助費標準，青海省已經提高到了800元，1200元和1600元。
也許在未來，我們會找到更為合適的方法，現在只能耐心等待吧。
暖心人社
民辦教師真可憐，無私奉獻在講壇。
每月只有幾塊錢，不講報酬講奉獻。
獻了青春染白髮，孜孜不倦腰已彎。
一紙政策傳下來，放下教鞭回家園。
一無所有回家去，拎起鋤頭去種田。
沒有技術沒力氣，只有怨氣埋心間。
家境如洗實在窮，老婆埋怨不敢言。
如今已過花甲歲，年老體弱沒有錢。
忽如一夜春風來，民師也有補助錢。
工資卡上月月打，每月也有上百元。
人家幾千咱上百，錢少溫暖咱心田！
盼望陽光更溫暖，工資卡上多打錢！
無奈125387125
原民辦教師大都是被辭退了。我覺得對堅守在教育事業這麼多年的原民辦教師應妥善安排，也是對他們付出這麼多年的一種安慰。
不要把教師說的那麼偉大，都是凡人，都需要吃飯。一個教師連基本的生活都保障不了，何來高風亮節。
他們的訴求都是有原因的，青春的奉獻，是應該得到一定補償的。
但是訴求要有方法，對自身的認識也應該定位好，不要盲目訴苦。相應的部門，提供有力的證據。
有些人說是被別人頂替了，那麼就去尋求相關證據。有些人說是年限給弄錯了，那麼拿出有力憑證，讓相關部門無話可說。
解決原民辦教師的這種歷史問題有難度，但是一刀切的方法未免也太不合理了。
我也聽說，有些地方對不同情況的原民辦教師也給予了相應的安置。
期待每位原民辦教師能得到合理安排，最重要的是身體健康。
兔子侃大山
民辦教師是我們國家教育史上不可忽視的群體，在那些年人才奇缺 ，師資力量嚴重不足的情況下，是廣大的民辦教師撐起了半邊天，他們的貢獻與待遇不成比例，但大多數仍然堅守崗位，任勞任怨。
如今這些人年齡大了，除了教書再無其他一技之長，而且疾病纏身，面對上有老下有小的困境，感到力不從心，而且也為教育事業奮鬥了一生，國家雖然出臺了一些政策，大部分轉正，但由於各種原因，一部分仍然在編制之外 。這些人不甘心就這樣一輩子被排除在外，想在退休前有個較好的去處，我覺得可以理解。
靜若清池xx
原民辦教師的問題是歷史遺留問題。雖說各地不同程度都建立了以工齡形式發放的養老金制度，可由於計算的標準和方法的不同，每月只有每一年教齡的8元、10元、20元不等的教齡補貼。算起來，一月也不到200元，怎麼能面對物價的飛漲？
要求增加原民辦教師的養老金基數，增補生活補助費或者增發基礎養老金，也愈顯得更為迫切，更在情理之中。原民辦教師在崗任教時，身份是農民，從事的職業卻是教育。教師是職工，原民辦教師教書時的身份就是職工！而且由教育部門和財政補貼發放的工資就是他們生活的唯一來源。
當教育部的清退政策清退了他們的時候，離開了學校工作崗位，是他們去打工、去種田，成了農民的身份。
原民辦教師本身已在縣級教育主管部門備案，且有民辦教師任用證，簽訂一年合同後不續簽合同卻能一堅持任教一二十年，如果是從事其他行業，早已成為正式職工。單單是教育行業，是他們成了不是下崗的下崗人員。
眼下由於個人年齡和身體原因，原民辦教師已經不能自食其力，又面臨養老和醫保等現實問題。他們的問題是現實存在且不能延緩的，應重視原民辦教師合理訴求，儘快出臺相關保障政策，使他們享受政策紅利，同時得到最大的心理安慰。
提神只為自己
對於原民辦教師，他們從開始工作待遇就很低，可他們還是堅持幹了十幾年，二十幾年，不是他們傻，而是當時村子裡的學校，就只有幾個民教在給孩子們教書，如果他們離開，學校不會倒閉，可那些孩子們怎麼辦？是他們的堅守才有了今天美麗的校園，那個時候的他們，可以說是最廉價的勞動力。今天的他們老了，卻沒有任何生活保障。
如果說是因為當時的體制不完善，那麼現在該給他們一份補償，一份老有所醫，老有所養的生活保障。
他們沉默了這麼多年一直不發聲，他們頑強的，艱苦的生活著，有多少人關注過他們，如今他們的訴求沒有超越權限範圍，合情合理，希望大家能夠關注他們，理解他們，幫助他們，他們是基礎教育的啟蒙之師。
如春
民辦代課教師肩負著農村教學的重任，但是教師待遇和福利卻少的可憐，甚至無法保障基本的生活支出，有些人代課了一輩子卻最後什麼都沒有得到。民辦代課教師的訴求應該得到國家和社會政策的回應，真正體現對教育事業尤其是農村教學的重視。
1.提高工資待遇，保障基本生活水平。
我曾經是一名農村英語代課教師，深知農村民辦教師的艱難。民辦代課教師的工資是按學期發放的，而且沒有績效工資和取暖補貼、社會保險。可以說民辦代課教師的基本生活都難以保障，希望能夠提高他們的工資待遇，最起碼保證不低於當地的最低工資水平，並提供五險和取暖補貼，保障基本生活。
2.教師招聘編制提供定向崗位，實行優惠政策。
很多民辦代課教師在教育事業上奮鬥了一輩子，但最後卻無法獲得回報。我們知道曾經的民辦教師是可以轉正的，但是現在的這項政策卻取消了。其實應該將這一政策延續的，教師招聘編制應該提供定向崗位，提高他們的積極性，並對他們的子女在上學和就業方面提供一些優惠政策。
最好，衷心的希望民辦代課教師能夠共享國家對教育投入的福利。
小學生新課堂
民辦教師現在年齡都在六到七十歲，當時農村教育由於缺有文化人員， 從農村生產大隊抽高中，初中畢業青年，知青等從事教育，有的老師現學現賣。後來規範化，每年參加考試轉部分公辦教師，有的沒幹幾年離開了，有的幹一輩子，不等。也為教育做出相應貢獻，飲水思源，不容易。
