處於生態鏈上的各物種之間環環相扣，相互平等、彼此制約，這是一種以不自覺的方式所表現出來的規律。“新生態教育”管理自此獲得啟發，借鑑生態學原理，欲實現學校管理體制與機制的整體優化，創建一種健康的可持續發展的教育管理生態。而“新生態教育”辦學理念也提示我們，學校管理與服務不僅要講究公平、高效，也要給人以呵護，讓人有安全感，如同雨中的傘一樣，給人一道亮麗的風景線，給人一種詩意，一種溫馨感。因此，
”新生態管理“就是要實現學校管理的民主化、科學化、人文化，形成精簡、務實、高效的管理體系和管理作風，進一步增強學校內部活力，最大限度調動教職工積極性、提高辦學水平和辦學效益，建立一個適應時代發展的、符合“新生態教育”理念要求的、以人為本的學校教育管理保障系統。
要實現制度管理、人性管理的有效結合，既使學校擁有核心領導，各類事項都有章可循，做到校務公開、民主管理、分權管理，又能夠有效調動全體師生員工的積極性、主體性，形成整體合力。 ![教育隨想錄（10）什麼是]()
要採用符合“新生態教育”理念要求的“走動式管理”的管理方式。所謂“走動式管理”，是指在走動中瞭解教職工，貼近教職員工，掌握教職員工的思想動態，溝通管理者與教職員工的感情，縮短與教職員工的距離，建立管理者與教職員工的互動關係，凝聚教職員工隊伍，及時溝通教職員工對學校價值觀和辦學理念的認同。
“走動式管理"提醒管理者不能脫離管理實際，要有“和群眾打成一片”的精神。走動式管理既是發揮激勵作用的有效手段，也是加強部門之間的溝通，共同提高工作效率，出色地完成工作的方式，更是對教職員工有效的考核和激勵辦法，還是學校管理層瞭解問題並給予職工支撐、讓其感受到關心與愛護、讓其有成就感的一種重要管理方式。採用“走動式管理”，可以更好地實現學校管理的民主化、科學化、人文化，形成精簡、務實、高效的管理體系和管理作風，進一步增強學校內部活力，使教職員工愛校如愛家，形成一股內聚力 ，學校管理者更能提高管理決策的科學性和正確性，給學校帶來生機和活力 。
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處於生態鏈上的各物種之間環環相扣，相互平等、彼此制約，這是一種以不自覺的方式所表現出來的規律。“新生態教育”管理自此獲得啟發，借鑑生態學原理，欲實現學校管理體制與機制的整體優化，創建一種健康的可持續發展的教育管理生態。而“新生態教育”辦學理念也提示我們，學校管理與服務不僅要講究公平、高效，也要給人以呵護，讓人有安全感，如同雨中的傘一樣，給人一道亮麗的風景線，給人一種詩意，一種溫馨感。因此， 
要採用符合“新生態教育”理念要求的“走動式管理”的管理方式。所謂“走動式管理”，是指在走動中瞭解教職工，貼近教職員工，掌握教職員工的思想動態，溝通管理者與教職員工的感情，縮短與教職員工的距離，建立管理者與教職員工的互動關係，凝聚教職員工隊伍，及時溝通教職員工對學校價值觀和辦學理念的認同。 
