我们先来看一个案例：
中国公安大学犯罪心理学教授李玫瑾，长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，曾对多起个案进行详细调查。
李玫瑾教授受邀去见了这4个少年，并走访了他们的家庭。
李玫瑾教授
这4个少年，没有单亲家庭，也没有离异家庭，他们父母双全，没有一个父亲或者母亲犯过罪。让4个少年的父母，看被杀害的小雨照片，他们痛哭流涕，有一个父亲说道：“你们不知道啊，这孩子我不是不管，我打过他，也骂过他，可是我管了他不听啊！”
李玫瑾教授说：“很简单，问题往前看，6岁之前。”
6岁之前一定要说“不”
李玫瑾教授说：“6岁之前性格养成，如果有些问题没解决，后边家长就管不了了。”
第一个，就是克制任性，6岁之前说“不”，非常重要。
比如说，一个3、4岁的孩子和家长闹，爸妈应该说今天这事儿不行就是不行。这孩子闹吧，他能怎么闹？大不了在地下打滚。但是等到他十三四岁了，家长突然跟他说——你都这么大了，你得听话了，好好学习，我不给你钱了，你不能去网吧玩了。孩子还会和家长闹，但他有好几种途径了：离家出走，跳楼自杀或者服毒自杀。这么点大的孩子，他怎么会知道自杀呢？因为在他的眼里，家长的爱是没有限制的，他已经学会了用家长的“爱”，来威胁家长，只是他不知道死的含义。
所以，6岁之前说“不”，是给孩子一个最早的训练。
我们知道，孩子2岁之前，还不太会说话，觉得难受了、痛苦了都是靠哭来表达。但3-5岁开始，孩子的哭声就有目的性了：我要这个东西，你不给我，我就哭。这个目的性一开始出现，家长就要抓住孩子的一件事对他训练，什么事呢？就是他提的要求不合理，他要的东西就不能给他。比如他要买小汽车，家里买了无数了他还要买。在商店开始闹起来，说我就要这小汽车。家长说你家里那个跟这个差不多，不买了吧，孩子就开始哭闹，说不行，我就要，我不走。
遇到这种情况，就一定要对孩子做一个“克制任性”的训练。
第一步：直接抱回家，当场不要打也不要骂，任孩子哭不要管；
第二步：回家后抱到卧室里，一对一，不管谁来管，一个人管就够了，把门一关，其他人不要来劝来干涉；
第三步：记住四个“不要”。
不要骂孩子，言传身教很重要，要给孩子树立好的榜样；
不要打孩子，大人打小孩，这不公平；
不要说教，孩子哭闹时，你说什么对他都是噪音，你越说他越闹；
不要走开，他就是闹给你看的，所以你一定要看着他闹。
所以，家长就把门一关，往孩子跟前一坐，表明姿态——“今天这事说不行就是不行，你哭吧，你闹吧。”孩子当然会接着哭啊闹啊。这时候就算孩子脑袋磕到床角上，你都不要管，他知道疼，肯定不会再磕了。等孩子哭到精疲力尽的时候，你给点爱，拿热水给擦把脸，因为孩子哭到那程度，也很难受了，给他擦一把。擦完以后孩子会想，你是不是回心转意了？这时候你一定要把毛巾往旁边一放，跟上一句话：还哭吗？要哭接着哭。你看，你没有打他，也没有骂他，你只是以这种方式告诉他：如果你闹起来没道理，我不心疼，我也不让步，你就闹吧。这一次他就会知道了，闹是没有用的，孩子越小管，越好管。
给孩子留条交流的路
当然，也不能让孩子太压抑了，孩子不闹了以后，你要跟他说：“以后有什么事儿，你能不能跟我好好说。如果你能说服我，我也许会考虑你的要求。”孩子可能会和你说，“我想要那辆小汽车”。你就问他，“那这辆小汽车，和家里的有什么区别呀？你能跟我说说吗？”
注意，这是鼓励孩子和你交流，交流有一个原则，记住“三比一”：
就是孩子提出三次要求，满足他一次，让孩子知道交流有用，但又不要每次都给他。
所以，这样就建立了你和孩子间一个好的关系：
1、你明确说不行的事，他不闹了。
2、如果他真的想坚持，他会跟你商量。
有了这个基础，到了青春期，你们俩的关系就好处了。
让孩子经历点挫折
现在生活条件好了，但对孩子进行挫折训练还是十分重要。很多大学生，读到硕士、博士了，因为论文推迟答辩，或者失恋，就从楼上跳下去了。他们对挫折的忍耐力太弱了。其实这跟意志力相关，而意志力的培养，不是靠智力，而是靠体力。所以孩子小的时候，要让他适当吃一点体力之苦。
有家长说，树大自然直，孩子大了自然懂事，孩子那么小，你不要去管他。
不是的，如果孩子12岁之前你没管他，从14岁开始管，是根本管不了的。
李玫瑾教授说：“犯罪心理问题，很多都是源于人的早期。”
孩子的问题，往往是成年人造就的，大多和父母的教育方式有关。
所以，希望上述的这些“育儿经”，能对家长和孩子有所帮助——祝愿每一个孩子，都健康快乐地长大。
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