每每看到幼儿园虐童事件发生就好虐心。教养绝对是门技术活，会认为幼教工作就是陪孩子玩玩，不需专业且入行门槛低的人，很容易就变成失控的大人。
不管愿不愿意，总是很难避免脸书上流窜的负面新闻，有的新闻我光是读文字内容就太虐心，完全没有胆量点进影片内容去看那冲击的画面，而每每看到幼儿园虐童事件发生，我都会想，这些失控暴走的大人，就算撇除肢体暴力的失格举动不谈，孩子在这样充满高压情绪的环境下生活，也未免太折磨。
在德国幼儿园工作过后，我发现除了教育信念本质上的差异，另外令人感受最深的，就是在比例上德国的幼教师的确有较成熟的情绪控管能力，他们不仅高度包容孩子的不同学习步调，在处理孩子行为问题也相当有技巧。
这几天班上两岁的贝拉（化名）只要一到早餐或午餐时间，当我们把水杯递给她时，她就会开始大哭说不要喝水，然后生气地把水杯推开，有几次不小心还打翻了水杯。昨天午餐时，我照例把水杯递给每个孩子，贝拉又开始抽泣了起来说她不想喝水，又把面前的水杯推回来给我，我跟她说你不想喝水没关系，但请把水杯留在桌子上，等一下你也许想喝时就用得到。她看着我，还是重复的嗫嚅着不要喝水不要喝水，我低下身，再次跟她确认贝拉，妳可以不喝水，但请把水杯留在桌上。
教养绝对是门技术活
不强迫进食饮水，但是坚持把食物，水杯留在桌上的原因，是因为 理解在这年纪的孩子情绪来来去去 ，很多时候孩子的ＮＯ其实只是一时的，甚至是为了反对而反对， 只要不牴触大原则，大人不必花费大多心力跟孩子的情绪玩角力赛，非得争个输赢 。幼儿园里的用餐时间，我们会多少放些食物在孩子餐盘上，但是拥有最后的决定权的还是孩子，令人惊讶的是，这样的方式往往长期下来更能培养出孩子均衡进食的习惯。在早餐时间进行了二十分钟后，贝拉自己倒了满满一杯水喝光，她压根忘了自己之前有多麽抗拒喝水这件事，我跟德国幼教师米拉两人相视而笑，一句话都没有说。
到了下午的点心时间，孩子们首次尝试卖相有点触目惊心的血橙（blood orange），两岁半的班奈一看就说他不要吃，我一样告诉他不喜欢可以不要吃，不过血橙非常好吃，比柳橙还甜上许多。同桌的有几个孩子不挑嘴拿了就吃，过了五分钟后，也许看着别人吃也嘴馋了，班奈竟然对我说一点点。。。我转头问他你想吃一点点吗？他说对，但只要一点点就好，我说没问题，就真的只扳了一小瓣给他试味道，然后他对我说很好吃，连吃了好几块。
教养绝对是门技术活，会认为幼教工作就是陪孩子玩玩，不需专业且入行门槛低的人，我想他/她对这行业有着不小的误解 。如果老师不懂得方法，不持续求知，找不到与孩子内心世界的连节，他绝对会觉得这工作苦不堪言，然后一上班就在等下班时间。反之，只要老师能正确理解孩子每个行为背后的原因，懂得管教必须得适时收放，他们会快乐的根本不觉得自己是在工作，因为每天都会得到孩子满满的爱和拥抱。
我们不需要当超人
德国的小孩没有比较好教，孩子就是孩子，他们固然有千百种样貌和个性，但也同样的调皮好奇和拥有爱挑战的天性。我也必须说， 德国幼教师的稳定情绪，很大一部分来自于校方强大的支援机制 。我们不需要当超人是我在幼儿园工作初期，资深德国同事告诉我的一句话。我们幼儿园的师生比例是一比四，同时间还有两位实习生，一旦有同事临时请病假忙不过来时，分校会立刻调派人力前来支援，若分校当天没有人力上的调度余裕，也会通知配合的临时雇员 (Aushelfe) 上工， 为的就是怕老师压力过大 。
德国多数的幼教师都知道一个网站，这里面有几乎各大幼儿园的在职/已离职的员工对其工作环境，薪水，工作气氛，未来工作展望等等进行评价。所以整体评价差的幼儿园很难找得到好老师，老师的流动率也会很大。在我看来， 老师的素质绝对是一个幼儿园经营成败的关键，其他的校内设备资源反而是其次 ，因此若一家幼儿园里不愿意对人力花下成本，长期的要求老师一再承载不合理的工作量，自然留不住专业的优质老师，而最后留在幼儿园的老师，就可能因为专业能力不足又长时间在高压环境工作而暴躁易怒。
我认为，一个失控的大人，若再加上一个冷眼旁观的同事，那么这家幼儿园有明显的管理疏失，亦难辞其咎。
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