每個時代都有清正廉明、剛直不阿、鐵骨錚錚的忠臣良將，明朝亦不例外。曾經寫下“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的于謙，竊以為他是明朝最有氣節的詩人。于謙，世稱於少保。土木之變後英宗被俘，于謙力排南遷之議，決策守京師，與諸大臣請郕王即位。瓦剌兵逼京師，于謙親臨督戰，擊退圍城之敵。最終迫使也先遣使議和，使英宗得歸，避免了中原再次淪落於蒙古鐵蹄下的命運。僅此一點，于謙就足以名垂千古。但很不幸，天順元年于謙因“謀逆”罪被冤殺。諡曰忠肅。于謙與岳飛、張煌言並稱“西湖三傑”。
明代，科舉制度已不再是遴選人才的唯一途徑，反倒成了不少人升官發財的敲門磚，人們不再對書感興趣了。生性剛直、博學多聞的于謙對此深感痛心。面對以做官為目的，達到目的而後放棄書本的官場惡習，酷愛讀書的于謙題下《觀書》一詩抒發胸臆，批評讀書現狀。
書卷多情似故人
觀書
于謙
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
眼前直下三千字，胸次全無一點塵。
活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
這首詩大意是：我對書籍的感情就像是多年的朋友，無論清晨還是傍晚，憂愁還是快樂，總有它的陪伴。眼前瀏覽過無數的文字後，胸中再無半點塵世間世俗的雜念。新鮮的想法源源不斷的湧來，永不枯竭，像東風裡花柳爭春一樣時時簇新。那些漫跨著金鞍的權貴們猶嘆芳蹤難尋，他們怎麼會相信我這書齋裡別有春景。
這首詩盛讚書之好處，極寫讀書之趣。詩人通過自我親身體會，抒發喜愛讀書之情，意趣高雅，風格率直，說理形象，頗有感染力。
活水源流隨處滿
“書卷多情是故人，晨昏憂樂每相親。”寫書本與自己感情深厚，好似真摯的老友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。本詩開篇，即以個人讀書的獨特體會，談出自己和書本的親密關係。
“眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”寫讀書之樂，每逢讀書，即愛不釋手，一讀就是幾千字，讀書之多之快，表現詩人讀書如飢似渴的心情，胸中頓覺爽快，全無一點雜念。“直下三千字”，寫為書所吸引；“全無一點塵”，寫書本知識盪滌心胸，心無雜念。詩人專心致志，讀書入迷的情態躍然紙上，生動形象。
東鳳花柳逐時新
“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。”這一聯化用了朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭活水來”句，寫自己堅持讀書，知識不斷增加，思想不斷更新，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養一樣，永遠清澈。“東風”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就象東風催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡 。
“金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。”結尾一聯，以反襯手法，寫出書齋之樂。“金鞍玉勒尋芳客”指的是整日尋花問柳的富家公子，他們和作者是兩個不同世界之人，故而他們自然不會相信書齋之中別有一個爛漫的春天。以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑑人，可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，不是玩物喪志的遊手好閒之輩所能領略的。
未信我廬別有春
王立群老師說：“書本是人類知識的積累，故而開卷有益。書本使人充實，使人心胸開闊，使人眼界提高。”不管是過去，還是將來，讀書都是獲得知識快樂源泉，充實自我的重要途徑。所以，這首詩寫到的讀書觀念永不過時，即使再過一千年，也還會被人喜愛，被人傳頌，永遠散發著耀眼的光芒。
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