开尔悦读

我是一名从教22年的语文老师，也经常鼓励学生读书。但是读书的目的不仅仅是为了写作。不读书肯定是写不好文章的，读了书也不可能马上写出好文章。读书要有方法，写作文也有讲究。

1、读书摘录法

孩子读书要教孩子摘录，可以是成语，可以是用得精妙的动词，形容词，还可以是比喻句、拟人句、排比句等优美的句子。只是摘录还不够，还要让孩子经常整理，，温习，整理就是一个形成系统的过程，写人的、状物的、写事的，可以整理归类。还要赏析，写读书笔记。词语句子好，好在哪里？读了文章后，有什么感受，这就是一个内化的过程了。

2、情景联系法

读书千万不能只读书，要通过想象画面，转换角色来体会文章的景色，文章中人物的情感以及他的生活经历。只有这样才能真正把文章读懂，也才能更好地体会作者表达的思想感情。这样，对于习作的运用是大有好处的。

3、续编故事法

每一篇文章都会有动人的情节，都会有扣人心弦的一部分。那么我们可以抓住某个点来续编故事，一方面既有利于对书中情感的把握，另一方面也利于孩子思维能力和表达能力的提高。

这是几种常用的读书方法，那么我们怎样将它与习作联系起来呢？

1、尽量发现阅读与习作的交叉点。

比如都是写人的文章，我们先得找准所写对象，所写对象有什么特点，你想通过什么事例来表现。把这些确立好之后，我就要在脑海中筛选，自己看过哪些类似的文章，他是通过什么事例来表现人物特点的，有哪些地方是你可以借鉴的。这样就找到了交叉点。就可以把阅读和作文结合起来。

2、观察生活，体验生活

不管是作文还是阅读，很多都来自生活。我们要鼓励孩子做生活的有心人，在阅读时就要想想自己有没有类似的经历，有些什么感受。作文时就可以信手拈来。

3、大量阅读，切忌急于求成

阅读与写作是两项基本功，切忌急于求成。阅读必须达到一定的量，才能形成由量变到质变的过程。所以不能急于求成。

图片来自网络，谢谢供图！

我是杨柳依依1977，让我们在阅读与写作的路上越走越远！

语文教育杨柳依依1977

有句老话说得好：早读书，晚开笔！

1、这句话既可以从时间节点上来说，就是让孩子越早阅读越好，而动手写可以晚一点来引导；

2、这句话也很形象的描述了阅读和写作之间额关系：

阅读是厚重的，写作是薄薄的，从营养丰厚的阅读土壤上，才能长出嫩嫩的写作小苗；

阅读是水，写作是渠，只有阅读之水足够丰沛，自然就能冲刷出写作的沟渠。

3、但是，我们来看现在的语文教学，往往在孩子一二年级、识字阅读量不多时，作业和考试就要求孩子组词、写句子、写作文。这种做法容易让孩子失去学习的乐趣，进而损伤的就是对语文的兴趣。

怎样让孩子把阅读的东西用到课堂作文中来呢？

一二年级的孩子，要训练训练的是说句子、一段话。

这时的孩子不会写多少字、但口头词汇量已经掌握得比较多；我们可以从以下三方面：

1，鼓励孩子开口，经常进行交流。

2，及时把孩子说得精彩的话记下来。

3，隔一段时间把这些话重温给孩子听听，告诉孩子“你这句说得真棒啊”。只有这样“点评”，孩子才会渐渐明白：怎样是好的句子、好的段落。

对小学中高年级的孩子，直接训练开口说作文。

这时的孩子识字量、阅读量已经加强，可以从以下4方面入手：

1，鼓励孩子把阅读中背诵过的精彩语句、片段，融入自己的口头作文中。

2，鼓励孩子说得长一点，说的字数不妨超过平日写作文要求的字数。

3，要求孩子用规范的书面语言来说，尽量去除那些嗯啊、然后、后来等口头习惯用词。

4，把孩子的口头作文录音。

所以从阅读到写作，也是有一个过程，可以通过训练孩子的口头表达提高这个能力！

爱阅童学营徐老师

这是很多家长和孩子的困惑：买了很多书，孩子也读了，作文照样不好。这该怎么办呢？

首先，要选择阅读的内容。所谓“习其上者得其中，习其中者得其下，习其下者无得。”意思就是说，想要学到高妙的写作技巧，就要去读写作水平高的书。那么，那些书的写作水平高呢？如果家长有自己的见解，可以按理解去给孩子挑书；如果家长想要更权威的书目，就可以按照教学大纲中的书目引导孩子读书。鲁迅先生认为对传统思想和文化要采取拿来主义，“取其精华去其糟粕”。我们对于孩子的阅读书籍也要严格把关。

其次，引导孩子多做读书札记。就在书边，页眉页脚，只要有心得，或是学到了知识，都随手记下来。“终日而思矣，不如须臾之所学也”。与其等到写作文时再抓耳挠腮，不如早日入手日积月累。（后文会专门讨论关于札记记什么，家长们有好建议的不妨一起来讨论。）

再者，家长要主动引导孩子讨论他所读过的书，看这些书是如何的反映生活，并让他同时仔细观察生活、记录生活。文学是对生活的艺术的体现，生活是作文写作的基础。引导孩子更加细致生动地观察记录身边的事情，带着一颗发现真善美的心去融入生活，讲述生活，描写生活，孩子每天都会有新发现。写作素材会越来越丰富，读书也会体会更深刻，写作文才能言之有物。

最后，读书札记主要要记什么呢？

①对作品主题的理解。

②对新知识的记录。

③对某一句或段话的感悟。

④对写作手法的判断、评论。

在传统文化的国度里

这个问题很多家长问，也有家长说孩子也看了很多书，作文水平为什么还无法提高？如何以阅读促写作，因写作而爱阅读呢？依我从教近的经验看，初中生有效阅读要做到以下几点:

1,多读好文章，多读经典篇目，没兴趣也要慢慢耐心细读，以提高自己的阅读品味。阅读的范围要广，天文地理，历史政治等都可以，但仍要有所选择。

2,坚持做读书笔记。新教材名著阅读中有配合介绍读书的方法，其中的批注圈点法就提倡读书时要动笔，随时记下自己的点滴感受，这样阅读的感受自然就深刻。

3,坚持诵读经典篇目，文学中的经典名篇要背诵，古文古诗边背边悟，或先背后悟。正所谓熟能生巧，厚积薄发。

阅读和写作是密切相关的，不能把读过的东西运用到写作上，归根倒底还是写的太少，写作水平太低。

岭上白云悠悠

日常学习中，许多学生平时也有经常阅读的良好习惯，可往往书读了不少，写作时却不知如何把阅读储备有效运用到文章写作中。今天就这个问题谈谈我的一些看法，但愿能帮到大家。

1、阅读要做到活学活用于课堂作文，首先就要保证每一次阅读成为有效阅读。许多学生平日的阅读往往只是停留在娱乐阅读层面，即只关注文章情节发展，很少或根本不会研究作品内容及写法。为保证有效阅读，平时阅读时就应力争让优秀的文学作品在脑海里留下深刻印象。我们可以边阅读边用心留意作者写作手法，涉及到细致描写部分，我们可尽可能利用想象最大限度还原画面内容想，必要时可有感情朗声诵读，以更好体会作者思想感情。这样优秀的作品内容必然会在脑海里留下深刻的印象，这样就为自己以后的写作借鉴做好了足够的储备。

2、合理借鉴阅读作品的思路。思路通俗讲，就是整篇文章先写什么后写什么的“板块内容”安排。公开发行的各种优秀读物，作者经过深思熟虑构思出的文章结构，必然与其内容相得益彰、互为成就，借鉴别人的成熟思路构思自己文章也不失为作文构思捷径。尤其在经历考场作文时间有限的情况下，借鉴别人思路，必然会保证自己有足够多的时间用于文章内容的组织，这样就最大限度地保证了自己的文章质量。

经典句段。这个并不是让我们照搬原文内容，而是通过熟读成诵的阅读，达到潜移默化运用的目的。这就需要我们平时就须养成摘抄经典句段的习惯。这样仿佛是为自己写作文储备了一个丰富的语言宝库，闲暇时，常常拿出来翻翻看看，久而久之这些摘抄的内容便会内化到自己大脑语言体系中，这样特别有助于优化自身语感。做到了这一点，优秀阅读作品中的语言，也就有效地内化成了自己的文章表达。

4、合理采用阅读文章的选材方法。有时一篇文章，具备了鲜明新颖的主题，流畅精准的语言，精巧恰当的构思，如果选材不够典型，必然会严重影响文章主题的有效突出。这时我们就需要借鉴分析，别人选择了什么类型的题材？采用了怎样的选材角度？这样的选材对突出文章主题能起到怎样的作用……时常分析思考，久而久之，我们自己的选材眼光便会越来越稔熟精到。

风西夜昨

读书并不代表就记住了所读过的内容。让孩子养成记笔记的好习惯，那么自然就会把读到的东西用到课堂作文中了。

你可以测验一下，当孩子读了一篇文章，你可以试着问问孩子这篇文章中心思想是什么，或者说主要意思是什么，其中有没有读起来比较优美或者理智的语句，如果孩子对这篇文章感兴趣，一定有些话触动了他，那么他一定会有些印象，这时候，你提醒孩子，重新读一遍，把好的句式或者名言记录的本子上，平时经常翻看，自然就会用会写类似的美文了，或者直接引用名言警句。

我们的孩子没有过目不忘的本领，所以读的多并不代表记住了理解了。好文可以多读，但是记笔记这个喜欢是必不可少的。

王老师的数学教育

不知道这位是爸爸还是妈妈，我想先给您打个比方：

假如您刚看了一本育儿书《XXX》，看的时候啊感慨万千：“哎呀，这书上讲得啊真有道理！啧啧、写得太好了！原来可以这么育儿！”

合上书以后，您会当即践行这些育儿方法吗？也许不会，因为我孩子没遇到跟书上一样的情况，孩子性格又不一样；因为看完书虽然有点领悟那个育儿道理，但是实践起来还是有点无从下手的……

所以，孩子读了书之后，书里的内容对孩子肯定或多或少是有影响、有帮助的，但如果要求他把大量阅读的内容立即运用到日常的写作中有点不太现实。

一方面，孩子作文的契合点不一定和阅读的内容一致，哪怕他记得读过的某本书上这个诚信的案例可以用一用，但是如果这个作文要写的内容是秋天，那么内容不匹配就没办法用。

另一方面孩子阅读过的书很多，有时候是储存在潜意识中，需要用的时候，脑子里却是一些支离破碎的片段，这需要慢慢地让孩子尝试着把读过的内容说出来，这样不仅可以加深孩子的记忆，还能够帮助孩子把读过的内容系统化、逻辑化，多说多练，孩子也就能够在写作的时候用到啦！

但切记，孩子不想说的时候就不要逼孩子呦，孩子阅读的兴趣一定要保护的！

希望能够帮到你。

海棠果HiTangGuo

首先家长要明确：孩子阅读书籍不是为了应付课堂上的学习和作业。孩子用课余时间，阅读了大量书籍，你可知道孩子是否把阅读的那些书籍读懂了？读通了？孩子阅读书籍，不是为了炫耀，不是为了考试，不是为了得到他人的表扬和羡慕……孩子阅读书籍是要孩子养成一种习惯，一种探索各种未知未来的情趣，一种自我成长中的朋友，一种填补自身不足的加油站⛽️一种对生活的从容和淡定。

如果你让孩子把读书转化成她写好作文的武器，那真的是难为孩子了！做为家长也很难做到自如转换吧？

古人云：腹有诗书气自华，孩子读的书会自然而然融入他的骨子里，将来在社会上闯荡时，会起到定海神针的作用的！

祝福孩子博览群书、

挑战打卡

很多人都注重读书活学活用，但要知道，能做到读书活学活用的都需要一个持续的积累过程。

比如鼓励孩子把在阅读中发现的一些好词好句摘抄下来，标明为啥觉得它应该被记录下来，同时注明字词的出处。当积累到一定的程度时，及时回顾，回忆当时是看到哪篇文章而记录下来的这些语句，对比当时的想法与现在的想法是否有所不同？从而又产生什么观点？至此，还能够写出一篇观后感。

慢慢地，这个过程下来，孩子不但会用到书本讲述的好词好句，还能拓展思维，进行自我思想的创造。

關鍵字: 育儿 写作文 文章