高興媽媽聊育兒
孩子的各種習慣都是互相關聯的，不可能其它習慣不好，單獨可以養成好的做作業習慣。
平時先要培養孩子不磨蹭的習慣。我個人的經驗是，先讓孩子獨立完成一件事情，例如洗臉。家長在後面計時，也可以拍成視頻，更加直觀。完成後，告訴孩子剛才他花了多少時間，也可以一起觀看視頻，找到磨蹭的地方，商量解決辦法，再重新試一次（一定要趁熱打鐵，重新試一次，否則到第二天就沒效果了）。看看能夠縮減到多少時間，是否達到了預期的目標。然後把這個時間貼在洗臉檯邊上，孩子看得見的地方，並給孩子準備一個計時器，讓孩子在指定時間內完成。一天始需要家長在旁邊督促和提醒，等過渡一段時間，孩子慢慢養成慣就好了。一開始，可能會比家長幫他洗漱更麻煩，但是為了今後養成慣，一定要這樣做。口頭催促是沒有什麼效果的，只有真正讓孩子自己動手，才能改變。
其它事情也可以按類似的方法操作，如吃飯，早上起床穿衣服等。
當孩子做其它事情不磨蹭了，相對來說，養成好的做作業的習慣也比較容易。
首另外家長要以身作則。孩子回家後，家裡的電視、電腦都請關閉，實在是工作需要，請關上房門，也要和孩子說明白，家長是在工作，而不是在休息遊戲。
作業前先做一些準備工作等，這裡不再囉嗦，做作業時，也要養成計時的習慣，讓孩子自己學著分析浪費時間的原因，調整時間。
另外，有時孩子不想做作業是因為有些知識點他沒有掌握好，有畏難情緒，家長對孩子碰到的學習上的難題或不足之處，一定要仔細觀察，發現問題儘量講透，只有知識點掌握紮實了，孩子才願意去完成作業，因為這時做作業不會太辛苦了。
每個孩子的情況不同，細節還需要家長調整和磨合。
新思維創意學習
很多育兒專家都認為，一二年級是學習習慣養成的關鍵時刻，等到三四年級就會自己主動完成作業，所以回家先做作業的習慣養成很重要。現在我家孩子的學習習慣已經養成，不需要我太費心我是分如下幾個步驟做的：
第一，回家的路上和孩子聊聊天，說說這一天都發生了什麼好玩的，有趣的事情，作為家長，一定要關注孩子的內心世界，要知道孩子今天的心情如何，去引導孩子正確的看待一些問題。成長比成績更重要。
第二：在聊天的時候自然就會問到老師佈置的作業情況如何?小學一年級只有語文和數學課，可以讓孩子自己選擇先做哪一門作業，自己估計大約需要多少分鐘完成。這樣做的目的是要讓孩子養成有計劃的意識。
第三：回家後，簡單的讓孩子喝點水，就可以按照原來在路上說的計劃完成作業。這段期間，父母一定不要去打擾孩子，更不要動不動就去送點水果之類的零食，培養孩子的專注力很重要，千萬不要去分散。
第四：給孩子鼓勵和肯定。如果孩子按時完成了作業，一定要表揚孩子的堅持和努力。簡單的休息幾分鐘後，檢查孩子的作業，把有錯誤的地方指正出來並讓其訂正，告訴孩子，以後做作業如果錯誤逐步減少你會給他“進步獎勵”，至於獎勵是什麼，家長可以和孩子商量。這樣做的目的是讓孩子提高正確率。
第五，如果可以的話，建議家長陪孩子一起讀書學習，給他一個良好的模仿對象。你若想讓他讀書，自己就要先讀書，尤其是在他面前讀書。讓他覺得讀書就像是男人的酒，女人的高跟鞋，帶有一種象徵性。他就會迫切地想去嘗試，想去做。
很多時候，中國家庭教育之悲哀，在於長輩慣於言語說教，少有身體力行的示範。
何小元
孩子上了一下午課，肯定是又餓又累，家長們心疼萬分，早早做好飯菜，孩子一回家就吃上了。結果，吃完飯後，孩子便不動彈了，懶地堆在沙發裡，任你怎樣說，就是不起身。孩子的作業都沒懂麼，可孩子就是叫不動。
其實不怪孩子。孩子沒吃到時由於一下午能量的消耗，所以又累又餓，家長只要還給孩子吃點水果，補充一下營養就可以了。千萬不能讓孩子狼吞虎嚥地遲到撐，大人吃飽也不想動，更別說孩子。
孩子一放學，讓孩子一邊吃水果一邊注意十五到二十分鐘，後，馬上開始做作業。此時家長萬不可孩子寫作業你看電視或者玩手機。家長靜靜地坐在孩子旁邊，可以看書，可以看孩子的課本或者家長自己喜歡看的書。不要打擾孩子，更不能目不轉睛地盯著孩子的作業，孩子稍有不如意的地方，就大吼小叫。或者進進出出干擾孩子的注意力，也不能大聲和別人交談，或者一會給孩子倒一杯水，一會拿一些乾果水果之類的，作業前少量補充，開始做作業時就不要打擾，這樣孩子做作業不僅效率高，還能培養孩子的注意力的專注。
孩子做作業，最好在書房，沒有書房，也要有一個固定的地方，只有一個不說話的家長和孩子，作業前把需要的東西事先準備好，拜要一會找本一會找書，甚至一會削鉛筆，一會找橡皮，亂成一團糟，不僅作業效率低，作業正確率也會受影響。
常有老人，爺爺奶奶們，喜歡看看所以寫作業，還嘮叨半天，建議老人們不要打擾孩子的作業時間，儘量讓孩子在規定的時間裡按時完成，保質保量，全身心投入，才能優質講得保證和好習慣的養成。
如果父母都在，建議一人陪伴，孩子有爭議的作業，父母小聲商量好，再交給孩子，孩子們的課本有變，家長最好有孩子課本參考書，和老師的教學同步，孩子更容易接受。
孩子的好習慣，其實也是家庭父母的好習慣，多一份注意，孩子就多一份專注，不是嗎？
漫語慢文
和孩子做好約定，家長督促、監督執行。
我孩子在讀幼兒園大班的時候，有時候就會有作業要完成。我就告訴她，先完成作業，然後咱們在做遊戲，看書。
孩子開始的時候也會問，為什麼不可以先玩呢？我告訴她因為作業不多，只需要很少的時間就可以完成，然後就可以一直玩。如果先玩，作業沒有完成的話，可能玩遊戲正在開心的時候，媽媽說你該去做作業了，你願意玩得很開心的時候突然不許玩，去寫作業嗎？孩子不喜歡玩得很開心的時候被中斷，覺得先完成做再玩實在是不錯的選擇。
當孩子要讀小學的時候，我又再一次強調，作為小學生，學習非常重要的一件事，所以我們每天回家第一件事情是先寫完作業，然後再痛痛快快玩。孩子對這點非常贊同，連聲說：“沒問題。”
我這段時間下班很晚，每天回到家裡，已經7點左右了。而孩子已經放學3個多小時了，我通常會問她，作業都完成了嗎？是先完成作業再玩的嗎？她都很開心地告訴我，早就完成了。一年級的作業真的不錯，而且還有的作業是課堂完成的，孩子每次都會按要求在課堂完成，有的孩子可能在課堂完不成，常常看見群裡老師體醒沒有完成課堂作業的要在家完成。
基本上除了週五的作業，孩子的作業都是在下課後2個小時內完成。週五因為下午要上興趣班，下午來不及完成作業，晚上我很少讓孩子寫作業，所以有一部分作業我允許她週六完成。
我覺得堅持到下個學期，基本上不用我們提醒，孩子就會主動第一時間完成作業的。
佩佩說說
一、二年級是培養孩子學習習慣的重要階段，所以在這個階段裡，家長也要積極推動孩子的習慣養成。我覺得孩子學習習慣最重要的不是他回家就必須馬上寫作業，而是他應該把學習放在重要的位置，懂得專心地做一件事情，並能夠合理安排自己的時間。
其實沒有必要非要強迫孩子一回家馬上做作業。很多孩子確實是回家就坐在書桌前開始做作業，但家長卻常常發現孩子不是坐在那裡發呆，就是搞一些小動作，完全不在學習的狀態。所以這種模式的“回家就做作業”有什麼意義呢？
我的孩子現在就是一年級，我並不要求他每天回家必須馬上去寫作業。我會跟他約定一個時間，回家以後可以選擇先做作業，也可以選擇先玩15分鐘玩具或者看15分鐘電視，當然時間一到就必須馬上去學習。
在孩子的學習過程中，我會全程在他旁邊陪著，但不是隨時盯著他、一直嘮叨碎碎念，而是我在一邊看我自己的書，或者寫我的材料。只有當他姿勢不正確，或開小差的時候提醒他。有的時候孩子回家沒有作業做，我也會陪著他一起看半個小時的書。在孩子學習完以後我會督促他馬上收拾書包之類。
我覺得確實沒有必要回家就得馬上去做作業之類。大人累了一天回家也想休息，孩子學習了一天，也可以適當休息放鬆了再繼續投入學習。而且在這個時間裡，還可以帶著孩子一起做做家務、聊聊學校裡發生的事，這樣對親子感情也是很好的促進。
單親育兒路
如何培養孩子回家先做作業，聽上去是想培養孩子快速完成作業的習慣，實際感覺還有有點控制孩子。
只有當孩子自己決定做作業的時候，才會有更強的意願和主動權。
可以嘗試和孩子做日常慣例表。
那下面就是建立日常慣例表要注意的五要點：
1.和孩子一起建立日常慣例表。
尊重孩子的想法，讓孩子舒服地去執行，因為這個時間表的主角是孩子，讓孩子參與制作他們的日常慣例表會提高他們的歸屬感和成就感，也可以通過給他們掌握自己生活權力的方式，減少和家長的權力之爭。
2.和孩子一起頭腦風暴要做的事情。
把孩子的意見全部記錄下來，讓孩子感覺到自己真的有發言的權力，真的可以被尊重。當我們頭腦風暴回顧的時候，我們可以再來看看是否合理，然後進行一下篩選。當孩子頭腦風暴的時候，我們儘量讓孩子自己去想，可以用啟發式提問，鼓勵這樣的方式幫助孩子接下來要做的事情。
3.拍一下孩子活動時的照片。
在慣例表中加入一些有趣的這樣的元素，這也是親子關係最好的潤滑劑。
之後呢，就是讓日常慣例表做主，我們家長和孩子站在同一個戰線上，而不是用慣例表來控制孩子，所以想想看，我們做這個表的目的是什麼？
4.我們需要這個表以幫助孩子養成規律的生活習慣，以達到自律。
我們用這樣的慣例表是期望幫助家長養成那些我們期望的品質，是在幫助孩子，而不是在指責或質問孩子。如果我們想要控制孩子，與孩子隊裡，永遠贏不得孩子的合作。
5.在進行日常慣例表執行的過程中，不要加入獎勵。
因為獎勵會帶走能力感，會減少孩子內心的成就感。
以上就是在製作日常慣例中很重要的五個要點。
我們還做過很多的慣例表，比如幼兒園放學後的慣例表、還有我們出去旅行時的慣例表等等，日常慣例表不是一成不變的，我們可以根據情況或者季節的變化來進行修改和調整，再次和孩子一起進行頭腦風暴。我們家長的角色是引導孩子建立他自己的日常慣例表而不是為他們建立日常慣例表。
其實，日常慣例表不光考驗孩子，其實更多的是在考驗家長，所以，我們自己也可以做一個，以身作則，給孩子一個好的榜樣。
我們家長的工作是幫助孩子更加自立而不是依賴。把日常的挑戰交給日常慣例表，問孩子“你的日常慣例表的下一項是什麼”，而不是告訴孩子該怎麼做。
孩子為自己做的事情越多，他的成就感就會越高，也會覺得自己很有能力，受到鼓勵。
米來未來大小學堂
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南湖燒窯匠
一年級是孩子培養各種好習慣的重要階段和重點時期，作為小學教師，我也是很看重這方面的培養。我認為可以試試以下這些方法。
家長事先約定時間點。一年級孩子放學較早，我認為家長可以事先給孩子約定個時間點，6點左右寫完作業，檢查無誤後，才可以出去玩，否則那就不能出去玩耍，孩子貪玩，為了有時間出去玩，自然會加緊時間寫作業。
採取自然後果法。孩子沒有按時寫作業，結果是很晚才寫作業，家長就要要求他寫完才能睡覺，睡著了叫醒繼續寫，重複幾次孩子得到教訓，再加以引導這個時候往往效果也是極好的。
家長和教師溝通配合。像這種情況，如果家長不反映，作為教師我們也不知道孩子的這種學習習慣，只是一味的抱怨老師我們也是沒有辦法的。我認為家長要多和老師溝通，我們老師也願意配合家長的所有行動，使孩子養成良好的學習習慣。
利用獎勵原則強化。不管哪種方法，只要孩子按時完成了作業，我認為家長和教師一定要給予孩子正面的肯定和鼓勵，使孩子這樣的好的習慣得到強化。
我是小菡老師，請大家多關注我，多多點贊，一起交流和討論關於小學教育的那些事。
小菡老師
我家大寶也快要讀小學一年級了，這段時間我也在思考這個問題，怎麼樣去培養孩子做作業的習慣。大寶現在是幼兒園，沒有學習的壓力，老師也不會給幼兒園的小朋友佈置作業，所以他每天放學後肯定是跟小朋友一起玩，直到吃飯時間還不肯回家。我也在想以後上學了該怎麼辦呢？我準備從以下幾個方面入手去培養孩子的習慣：
第一，從意識上灌輸。平常多跟大寶說說，放學後要第一時間回家，先把書包等放回家，因為沒有作業，可以出去跟小朋友先玩一會兒，但是如果老師佈置了作業，我們要先回去把作業完成了才能出來玩。說的次數多了（當然也不能隨時都跟孩子這樣說，以免引起孩子的反感），孩子就記住了：放學後要先回家做作業。
第二，從行動上支持。小孩做作業的時候，父母（最好不是爺爺奶奶）其中一人最好能陪同孩子一起完成，以免孩子有不懂的地方可以隨時問。但是陪同的時候，父母在旁邊千萬不能看手機或者電視，可以自己看書，孩子看見父母這麼認真，自己就會專心做作業了。
第三，從環境上支持。孩子做作業的地方最好每天固定，且要安靜，家裡不能有人看電視，以免分散孩子的注意力。不能做作業的過程給孩子拿東西吃，比如：一會兒讓喝水，一會兒讓吃水果等，做作業的那會兒時間不喝水不吃水果，不會影響孩子的身體健康。還有一點是，在孩子作業期間，家長不能隨時對孩子指手畫腳，如果看見孩子有明顯的錯誤，可在作業完成後檢查時提出來。
第四，提前設置好時間。在做作業之前，父母與孩子溝通預估完成作業的時間，然後設置時間，養成孩子在規定時間完成作業的習慣，可以避免孩子故意拖延時間。
第五，自己檢查作業，並保證正確率，適當獎勵。孩子在規定的時間內完成了作業，並自己進行檢查，父母可以幫忙檢查第二遍，如果全部正確，可以給孩子適當的獎勵，讓孩子提高做作業的興趣，並對自己的作業負責任的獨立意識。
這是我目前能想到的培養孩子作業習慣的幾點，我也希望自己的孩子能養成好的習慣，但是我知道，好習慣的培養不是一朝一夕的事情，我會在堅持的道路上不斷學習。
成長為自己
這個問題真的很現實，也是很多家長面臨的第一難題。
我是一名教師，我的孩子也剛上一年級。我是這樣做的。
1.獎勵機制
提前和孩子溝通好，回家第一件事是寫作業。孩子當然有情緒，但是，我告訴他，如果能在規定時間內完成，那麼，你就可以積分，積分後換你喜歡的玩具。孩子面對這個還是很有動力的。畢竟孩子小，講什麼大道理沒什麼用。這個辦法要求家長一定要能長期堅持，不能心軟，否則，孩子一哭一鬧你就得投降。
2.精神鼓勵。接孩子時就說老師表揚他了（有時也許並沒有，善意的謊言也是有必要的），說他上課認真，老師講的都認真完成了，而且完成的又快又好。再說今天的作業是不是已經完成了？這種激勵法，孩子也很受用。表現欲一出來，馬上就行動。
3.比賽。自己也拿些工作回去，和孩子開展競賽，孩子看你那麼積極，他也多少會有表現，這時，你可以和孩子商量比賽規則，獎懲辦法。比如，贏的人可以讓輸的人表演或做其他事情。我們家是擲骰子，自制的骰子上貼了很多有趣的遊戲，比如，學蛇爬、青蛙跳、唱歌、金雞獨立、同手同腳跳舞👯等等。經常玩的不亦樂乎。
4.孩子也有很任性的，堅決不做，那就和老師溝通好，讓孩子不做完，不能上活動課或打掃衛生或其他的。家長也要能堅持住，不要心軟，就放任他，否則，越大越難管。
希望我的經驗能給你幫助。
