青蟬網絡

我是一名鄉村高中班主任，對這個問題是深有體會，我先來糾正一下題主提出的問題，農村學生家長並不是不重視孩子的學習，而是他們根本就顧不上這些。

除了過年期間，現在的農村裡根本就沒有年輕人，都出去打工了。不打工，一個家裡供兩個孩子上高中，孩子的生活費都成問題。如果家裡有男孩，還得存錢給孩子娶媳婦，家裡老人身體健康的話還好，可以幫助照顧學生，如果身體不好，學生家長連出去打工的條件都沒有，只能靠種地養家，靠種地養家將來想抱孫子都難。

我的班級裡有很多家庭困難的學生，家長長年在外打工，一個月給孩子轉賬一次生活費，家長每次都是把錢轉賬到我手機，由我轉交給學生，有的學生家長一個月給孩子400塊錢，有的給300，最少的一個月只給200塊錢。高中生一個月200塊錢生活費，你能想象嗎？對於孩子的學習，家長們是心有餘而力不足！

曉瓊老師

其實這都是一些問題，其實更可怕的問題是，現在城市和農村的教育資源的不平等性，農村的九年義務教育雖然普及了，但是再進一步教育就會差距比較大，當然我們不能說有些農村孩子特別聰明也特別努力，那只是個案，我們說的就是大多數孩子。記得前幾天看到京東老總劉強東說的的一件事，就是他捐助人民大學貧困基金，說後來學校找到他要把錢退回來，說實在發不出去，因為現在農村的，尤其是家庭貧困的來人大的基本沒有，而二十多年前，人大的學生為了爭取貧困補助，很多人申請。這不是說明現在生活好了，而是現在能夠進入大學，尤其是一流大學的農村孩子越來越少了，“寒門難處貴子”這不是玩笑話，這背後是教育資源的分配是多麼的不平等。以前都說高考是公平的，是貧困孩子魚躍龍門的機會，以前的確可以這麼講，但是現在這條路是越來越難走。不是說不讀好學校就不行了，只是我個人認為多讀書至少對於開闊眼界，增加個人修為還是有大幫助的。每次看到這個現象，心痛而無奈。

來自山東村裡的人

重視不重視教育完全看家長的覺悟，這並非一定由家長的身份、職業來決定。

20多年前，我分配回鄉中學任教。我的老家沒有資源，交通不便，純粹依靠農耕，可以說鄉民們大多不富裕。

我在那裡一呆就是8年，帶了兩屆班主任。班上學生的家長們比我年長十餘歲，雖然都在家務農，可大多接受過教育，以小學和初中為多，讀過高中的和沒讀過書的都很少。

但我感覺，他們中有一大半是很重視孩子教育的！有的會不時到學校來找我瞭解孩子的情況，有的在我去家訪時表現得非常熱情，說話中對孩子的教育也能談得頭頭是道。

8年裡，我很少看到有孩子輟學，連請假都不常見，就算農忙時節，孩子們也絕大多數按時到校，正常上課。如果家長不重視教育，恐怕不會出現這些情況。

8年後，我調到城鄉結合部的鎮中學。這時候，打工潮興起，鎮上比鄉里消息靈通，交通便利，有一條省道穿鎮而過，連接市裡和縣城。

這裡孩子的家長職業就多了，有農民、小手工業者、匠人、農民工、工人、無業遊民，還有包工頭、小商販、政府工作人員，鎮村幹部及腰包鼓鼓的老闆，總之是魚龍混雜。

我在鎮中呆了5年，幹了一屆班主任。這時節就有些頭疼，家長對孩子的教育態度各異，相去甚遠。從他們的身份和職業上根本沒辦法辨別到底誰更關心子女的教育，有時候農民和手藝人一個電話或捎個信就能來校溝通，而幹部和有錢的反而三請四邀堅不到場。

每回開家長會，總不能來齊。但絕不是農民家長缺席最多！

後來，我調到縣城工作，雖不直接教農村的孩子了，但我能聽到許多質樸的鄉音，有許多農民朋友到城裡來陪讀了！而且，近年來越來越多了，城裡的房屋租售價格都上漲了呢。

說農村家長不重視孩子學習，是典型的僵化思維。用老眼光看人，骨子裡還是把農民想當然地與愚昧無知劃上等號。其實，這些人恰恰是抱殘守缺、不識時務的，他們活在自己黴敗的世界裡，哪裡明白新時代農民的潮與酷！

劍客瓦礫

這種觀點有失客觀。實際上，隨著生活水平的提高，現在農村大部分人已認識到讀書的重要，與老師的交流增多了，對孩子的投入增加了，對孩子的要求提高了。條件稍好點，就把孩子送到更好一點的學校，專人照顧了。

只有少部分家長對孩子的學習不夠重視，一般有下面幾種原因：

1、沒有條件重視孩子的學習。

現在的農村，大部分的家長都外出打工，對孩子的教育可以說是鞭長莫及，只好託付給家中老人（無法出去打工）來管，老人精力不濟，加上還有自己一畝三分地，根本沒時間管孩子的學習。

個別農村老人學識有限，沒有合適的方式方法來管孩子的學習。經常聽一些老人說：”我沒多少文化，只能管他們吃飽穿暖，學習我就管不了。”

沒人管的孩子如脫韁之野馬，無拘無束，自由自在，學習也就“順其自然”了。

2、外出打工的家長中，離婚率偏高。由於家庭變故，生活不順，或者重組家庭，疏於對孩子的關心、教育。長期下去，責任心也就缺失。認識一位姓秦的家長，在孩子兩歲時離婚，把孩子託付給老人照管（老人都八九十歲高齡），外出打工五六年不回一次家，後來老人病故，又把孩子託付給自己姐姐照顧，依然不回家，掙錢嗎？不是，迷上了賭博。孩子讀初二時回家了，一起把孩子帶到外面打工去了。

3、現在大學生畢業，都想呆在大城市，但大城市又面臨就業、住房等壓力，普通的農村家庭是不能承受其重的。與其到時糾結，不如現在就”放手”，讓孩子早點打工，早點賺錢，早點成家立業，大家都輕鬆。

4、有些家長的觀念也發生了變化。過去農村孩子只有一條路跳出”農門“，那就是讀書。現在門路越來越多，不需去擠“獨木橋”。

此心安處是吾鄉

題主描述有誤。不是不重視。是無法重視。

學習需要環境的影響，需要學校的幫助，需要家庭的支持和督促。

可是現在的農村孩子，哪裡還有這三個要素的存在。

家長農村出身，或者出門賺錢工作，如何幫助孩子？或者留在家裡，每日田間地頭，炕沿酒桌。他們自己文化水平不高，根本就對"學習"沒有概念。除了"好好學習"這四個字，他們沒有能力，沒有意識去幫助孩子的學習。

而農村的教育資源又很緊缺。孩子們很難得到好的教育。這種情況下，家長們選擇妥協。很正常：即使想好好學，也沒有去處好好學。還不如任其自由吧。

說到底，家長對孩子的成長很重要。但這個基礎是家長的成長和能力，以及資源配置的公平和普及。

但是在農村，這些都做不到。

我是新觀點007，感謝你的閱讀，讓我們一起思考，讓生命更有價值。

新觀點評說天下

農村家長不重視孩子的學習?這是不可能的，農村家長比任何人都重視自己孩子的學習，他們不希望自己的孩子走他們的老路，過著臉朝黃土背朝天的生活，更不希望自己的孩子一輩子碌碌無為。

再者，農村的家長們，沒有受過什麼教育，為了生計、為了自己的孩子，他們不得不背井離鄉，進工廠或者上工地幫人打工，工廠大家應該都不陌生，每天工作12個小時，而且經常倒班，對於他們來說，哪有時間去陪伴孩子?

所以，他們不是不重視自己孩子的學習，而是他們要花更多的時間去掙錢來撫養自己的孩子，沒有多餘的時間去陪伴而已。

在我們周圍，最常見的就是異地打工，孩子在老家上學，由爺爺奶奶、外公外婆撫養，而自己獨自去外地闖蕩，短則三月五月，多則一年半載才回家一趟，但是，他們雖遠在天涯，卻心繫孩子。

最後，祝願天下的父母心，在外平平安安，開開心心過好每一天。

清懿學者

這不是一種群體現象，應該是個別現象，我就身在農村，大多數家長都很重視孩子的學習。那麼作為一部分家長出現這種現象的原因是什麼呢？

現在的教育成本逐年攀高。

向上的通道越來越窄。真正通過學習，考上名牌大學的人越來越少，因為優勢教育資源越來越讓更多經濟較好的人佔有，而農村這種資源的質量遠遠不足以支持他們的孩子上一個好的學校，當努力換來的是失望的時候，那麼放棄成為必然的一種選擇。

通過教育改變命運的觀點受到挑戰。身邊很多人，特別是在農村，不遺餘力的培養孩子，但最後一個大學生可能從事的工作還不如一箇中專生，這種不看思想、視野等，只看經濟回報的現象，導致很多人認為上學無用，這種論調在農村現在是大行其道。

琴島教育

為什麼現在很多出身農村的家長都不再重視孩子的學習呢？

這個問題我回答過一次，再次回答一次。

我是民工札記南八，我在農村生活二十多年。如今的出身農村的家長比任何一個時代都重視孩子的學習。你說的所謂不重視，我不知道是從哪裡得出來的結論。

以我們村裡為例，村裡每個孩子不管是在縣城讀書還是在鎮裡讀書，還是在村後小學讀書。爸爸媽媽或者爺爺奶奶基本都給他們報的有補習班。如果成績不好的話，在家裡估計都會被說的抬不起頭。

因為爸爸媽媽或者爺爺奶奶已經吃過沒有文化的苦頭，他們可不想讓孩子繼續重蹈他們的覆轍。他們常常掛在嘴邊的話就是，孩子不好好學習，難道要像他們一樣在工廠裡做苦力嗎？原來他們小時候是沒有經條件，而現在呢，哪個農村家庭供應不起一個孩子讀書呢？

我小時候，村裡如果有個大學生，那就是讓人傳說多少年的事，反觀現在，哪個村裡，哪個村民小組沒有幾名大學生。如果村裡沒有大學生的，都不好意思和別村的人打招呼！

所以，我不認同你這個問題，因為我身邊的每一個農村出身的人都是無比重視孩子的學習問題。

民工札記

在一方面家長也都會想方設發的提高孩子的學習成績，如報輔導班呀，每天晚上會和孩子們一起寫作業呀，一起看看小學生們的課外書呀，檢查孩子們的作業簽名呀，不管做什麼都是為了孩子們能提高學習成績，將來會考上好的學校，可以有那種朝九晚五的工作。有節假日，不用在和爸爸媽媽似的每天忙的團團轉。沒有節假日，大年初一還得去廠大棚。

我覺的不是農村的父母不重視孩子的學習，只是本身學問又限，不知從何入手，有的又是重視過重，在一個就是家庭原因，為了賺錢供備孩子上學，本身就忙的團團轉了。哪裡還又時間呢？望子成龍，忘女成鳳，天底下哪有不盼望孩子們學習好的父母呢！只會有表現方法不對的父母。

琪緣

謝謝悟空誠邀。對於現在出身農村的家長都不再重視孩子的學習，我談以下認識:一，現在很多出身農村的家長都比以前重視孩子的學習，這是不可置疑的事實，也是社會發展變化的人們的思想轉變，不能否認。比如我們地方的小學入學率，初中入學率及高中入學率，從原來的不達標甚至排名最後，後來經過普及九年義務教育督促驗收，三個階段的入學指標穩固達標，並且鞏固率及畢業率考核穩妥，流失率不再上升。二，我們地方原來孩子上學，採取學校包村教師包戶鄉鎮包片的三包入學政策或制度，每年開學前教師帶上戶囗本和花名冊每家每戶上門求叫，並承諾幫助孩子上學存在的各種困難，解決各種問題，這樣還是保持不了完整的入學時間，學校與家長老師之間經常發生爭執，並且曰漸激化，衝突不斷。三，現在農村的家長反過來逼迫學校提高管理水平，提高教育質量。入學報名挑選學校挑選老師，有些家長從農村轉移城鎮陪孩子上名校，有的為了考大學抗戰復讀，費心貸款讓孩子讀書脫貧。三，由於大學招生的制度變化，農村的孩子大多被各種二本以下的高校錄取，形式在甜蜜中形成苦惱，就業成了家長的負擔，甚至欠款拉債，上大學等於去賠錢，越多越吃虧。近年來，農村家長的思維觀念徹底轉型了，孩子只要能掙錢，一律去走四方創江湖，而動作較快的孩子學手藝追行情，蓋新房買小車，光鮮亮麗，出人頭地。但是凡上了大學的孩子，就像熱鍋上的螞蟻，到處求職而樣樣不入圍，甚至腦子進水，後悔莫及，都是讀書惹的禍。所以，有些家長反省調整，不再重視孩子的學習資歷。

關鍵字: 高中 育兒 農村