根據《3～6歲兒童學習與發展指南》規定，孩子在幼兒園大班時，要求掌握
10以內數量的分合。
很多家長認為數量的分合與加減法是一樣的，只要學會了加減法，就沒有必要學分合了。
但實際上，從學習數學加減法的過程來看，孩子在掌握了加減法後，通過學習分合，可以更好的深入理解數學加減法的概念，發現加減法中隱藏的規律。
學習分合的概念，是為了從中理解數的運算包含的兩種規律：
1、可逆性
2+5=5+2=7
2+5=7，5+2=7
對家長來說，上面的兩個公式，意思結果是一樣的，但後者對孩子來說，其實是將一個知識點，分割成兩個互相獨立知識點。
我一直堅持，數學是一門知識聯繫緊密的學科，孩子在學習的過程中，其實是就一個知識點，不斷延伸至其他的知識點。
2、規律性
數學是一門規律性非常強的學科，很多孩子會跟我抱怨說數學無聊，其實是因為家長沒有將數學中趣味性的東西展示給孩子，而是通過不斷刷題，給孩子留下不好的印象。
在分合的概念中，通過遊戲，可以發現數量之前的變化是互相影響的，
在總數不變的前提下，當一個數字增加或減少時，另一個數字也會對應變化，這是一個相互影響的關係。
當這個概念延伸至高中，就是反比例函數。
推薦一個在家玩的小遊戲：
材料：一套撲克牌
玩法：隨意選10以內數量的撲克牌，將所有的牌仍在地上，讓孩子來數一數，有幾張牌是正面、幾張牌是反面。
同一數量撲克牌，在扔的過程中，會有不同的情況，一開始可以只要求孩子能做到理清兩種不同情況的數量就好。
後期在玩的過程中，可以引導孩子，注意觀察撲克牌出現特別的現象：
比如有7張撲克牌，可以有2張正面的+5張反面的，也可以是5張正面的+2張反面的。這其實就是教孩子，理解分合中的
可逆性。
同樣是7張撲克牌，可以一開始全部放成正面的，讓孩子一次翻一張，發現正反兩面的撲克牌，數量變化是一一對應的。
數學早教中，所有的課程內容，相互之前的關係是非常緊密的，家長千萬不要認為一些知識點看上去意思一樣，而無視課程，按照自己的想法教孩子。
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