燃心如初
建义老师理性，不理会，无视，冷处理。一笑而过，隔一天或几天主动私下与家长沟通，了解事情源头真像，假如是自己不小心疏忽造成，就当面表示歉意，下次一定会注意并加以改进。如果是对方误解就与其解释清楚前因后果。我坚信这个世界上没有不明白事理的成年人，除非他不是一个正常人。从古至今，老师这个尊称在大多数人心中的地位都是高不可攀。从选择、认可、尊敬这份职业的初心和热爱，理性冷处理更受欢迎。
这道提问内容可以用“冒犯”词语来概括，针对的人物是“老师”。我们先分别来认识一下这两个词语:
冒犯:指强调行为，采用言语方式无礼貌，顶撞和冲撞对方。
老师:是一种职业，指拥用专业知识与技能传授别人的人。
世界因为有人类的成在而精彩，同时也在为人类的需求而付出。在中国，或者说在全球，育教是一种崇高、光荣而伟大的神圣职业。老师是育人的导师，是方向的掌舵人，是引领起跑使者，是研究，发明，创新的领头羊；是精神文明和物质文明的象征，是道德行为规范的标本。
大众意识:家长只是用不文明的语言，顶撞、冲撞老师，并未从(行为)升级至(行动)层次到(侵犯)程度，属于(主观)意识范围，没有形成(客观)事实。
行为:指在虚拟世界，平台或第三方展示的想法和言语。比如甲，梦中的表现与言语，在微信QQ上发表的言论，与某人聊天诉说有关别人的事。
行动:是指在现实生活中的真正所为。例如乙，打电话给对方，写信件给另一方，去他人工作地方，到别人领域，在大街上、公司、单位中的表现。
侵犯:指以伤害他人或以他物为目的的行为。例举，王某去张某家玩(目的一，是玩。二，是看看有没有自己喜欢的东西，好顺手牵羊。玩耍过程中，刚好张某家中俱备了满足王某欲望的条件)，在未经张某同意和允许的情况下，去触碰或带走不属于自己的东西，或有意无意影响，伤害张某所拥有与俱有的一切。
主观:代表个人的一种思考方式。(1)未经别人分析、推算后的结论，决策，行为和反应。(2)未和大家仔细讨论、协商，未采纳大众意见与建义的行动。举列，某公司因发展需要开股东大会选举新任董事长，各持股人的建义，意见，投票就属于主观。
客观:是指意识外的现象和事实。简单来说就是主观的相反方向。主观能反映客观，对客观具有能动作用，当主观正确反映客观并作用于客观时，对客观事物的发展起有促进或推动作用。反之，对事物的发展就起着阻碍作用。因此从大局出发，为了大众利益，不伤大体，就必须使主观符合客观。
卢兵
大千世界，无奇不有。改变不了他人，可以改变自己。让百分百家长满意的老师，古时没有，今天不存，今后也不会出现。老师赢得尊重，前提是有博大胸怀和仁爱之心。其次是才华出众，令人服气。对于个别无理无德的人，远离即可。与其与之硬碰硬，不如让时间去说服他。记住，尊重，永远需要从内心深处产生，而不是表面上的敷衍！