每位同學記筆記的習慣不同,但是說實話,記筆記的現狀是不容樂觀的。
很多同學都只是單純地把老師的板書抄下來,成為了“克隆式”筆記;有的同學把一些與這堂課無關的內容也記了下來,成為了“多餘式”筆記;有的同學僅僅是記下了老師的框架結構,成為了“花架式”筆記;有的把很多學科的筆記記在了一起,成為了“交叉式”筆記。
不少同學認為,我們記筆記僅僅是老師要求,為了應付老師的檢查,其實我們脫離了老師之後根本不知道要記一些什麼,既然現在高中的老師都有教學用的PPT,那我們為什麼不把老師的PPT直接拷貝過來,反而還要冒著上課聽課效率下降的風險去記筆記呢?
同學們的看法在根本上沒有脫離傳統的“編碼——複習”模式,僅僅把筆記當成對課堂知識的整合和對考前複習的應用。
從更宏觀的角度來說,記筆記其實是一種自我監督機制。在掌握了正確的記筆記的方式,會提高我們的科研潛能,培養我們的交流意識,同時也是我們“反抗”遺忘曲線的小工具,通過筆記,我們可以發現我們自身最近階段產生的問題。
一個完整的記筆記的過程是連續的。
下面為同學們介紹一下完整的記筆記的過程:
1、課前要做好準備:
在聽一堂課前,
如果你打算記筆記的話,
首先要帶上合適的工具材料。
可能這句話略顯滑稽,
但是現實是很多同學並沒有一個專門的筆記本,
記錄工具多是紙,教科書等。
做筆記也是一門學問,
在上課前要做好充分的預習,
這樣在課上才能恰到好處的記錄好老師的重點。
同時,為了保證記筆記的質量,應該選擇前排中央的位置。
2、在課堂上“回神”:
研究表明,
一個成年人能夠集中注意力的時間只有40分鐘。
因此,我們在課上總會不由自主地會走神。
但是,走神也要掌握時機:
比如我們可以在老師說題外話的時候休息一下,
更好地去迎接後面的課堂內容。
在聽課過程中,
要緊跟老師的思路,
不能有半點懈怠,
積極參加老師的課堂活動,
這樣就能完美地去理解老師內容的精髓。
為了保證我們課後去回味老師的授課內容,
我們應該注意自己的書寫,
防止由於不工整而給自己帶來的麻煩。
3、要留意線索:
對老師反覆強調的知識點要多加註意,
可以用特殊的符號加以註釋,
突出老師明顯指出的重要知識點。
留意介紹性、結論性或者過渡性的語句,
例如:“總而言之、最重要的一點、另一方面”等。
他們透露的是整個講課內容的結構。
大家熟悉了記筆記的大致過程之後,也許在記錄過程當中還有許多困難,這些困難多是細節上的。
下面再給大家舉一些記筆記過程中的小技巧:使用關鍵詞、使用圖片和圖表、分段記筆記、使用三孔活頁本、每次只用紙的單面、別把自己的想法混淆其中、使用一個記號來標明“迷茫”、給所有的筆記做標籤、標頁碼和日期、使用標準縮寫、用不同顏色記筆記、使用自己讀懂的特殊符號。
最後為大家推薦一種記筆記的模式,相信大家以後走入職場後也會經常用到,那就是康奈爾筆記法。
康奈爾筆記法:涵蓋記錄、簡化、背誦、思考、複習等過程。為了簡潔明瞭,給大家附上它的簡要說明:
記筆記是我們高中三年需要培養的重要技能,這篇文章可能只是杯水車薪,更多的需要同學們在實踐中去探究,高中的路還很長,千里之行始於足下,同學們,加油!!