案例一：
心理学家李玫瑾毕业于中国人民大学，如果以成绩来论优异，那么她必定属于“优等生”一类。但李玫瑾女儿的学习成绩却远不如妈妈，尽管孩子已经十分努力，但中学时数学还是考出过15分的成绩。在大多数家庭中，如果孩子百般努力下还只能考15分，想必许多家长都会自暴自弃地将孩子看为“差生”。
但李玫瑾老师做出了与大多数家长截然相反的选择，她不仅没有放弃女儿，还决定帮助女儿“扬长避短”。在与女儿的交流中她得知，孩子对音乐很有兴趣，于是李玫瑾鼓励女儿勇敢尝试艺考。最终，小姑娘成功考上了首都师范大学。
这时我们再来重新看看这个就读于211大学，性格活泼开朗，弹得一手好钢琴的女孩。尽管她的数学只能考十几分，但谁又能说，她是一个“差生”呢？
案例二：
有着“飞人”称号的迈克尔·乔丹，他童年时就表现出了对运动的热爱。但他家境贫困，身量不高，在一群孩子中也只能被看作“差生”。
13岁那年，他的父亲为了锻炼他的心智，请他帮忙售卖一件实际只价值一美元的T恤。乔丹认真洗刷了这件衣服，在第一次叫卖中获得了两美元。第二次，他的父亲又请他售卖一件旧T恤，这次父亲希望他能卖出二十美元的高价。乔丹一开始非常沮丧：“谁会花二十美元一件旧衣服呢？”左思右想之后，乔丹为这件旧衣服画上了鲜艳的图案，竟然真的以二十美元的高价把它卖给了富孩子。再后来，乔丹机智地请一位当红女星为旧衣服签名，最终这件衣服在众人追捧中卖出了两百美元。
在与父亲交谈的过程中，他说出了那句名言：
乔丹、李玫瑾女儿就像那些被售卖的旧衣服。尽管不出众，但只要找到正确的方向，并坚定地为之努力，旧衣服也可以拂去灰尘，看似“差生”的孩子也能迎来自己的高光时刻。找到自己热爱并擅长的事，不仅仅是他们二人的转折点，对于每一个孩子来说都有至关重要的意义。
孩子学习成绩差，的确让家长忧心。但如若仅仅因为当下孩子的成绩不出色，我们便简单粗暴地把孩子定义成“差生”，对孩子的长远发展只能是有害无益。与其用“差生”的标签让孩子沮丧、自卑，不如让我们来帮孩子找到他们适合、感兴趣的事，发挥孩子的长处。
如何帮孩子找到适合、感兴趣的事？
教育不是为了把孩子塑造成同样的人，而是要充分发现孩子的上升空间，将长处发挥到极致。每个孩子身上存在的“长处”也有所不同，作为父母，只有引导孩子找到自己擅长、有兴趣的事，才能够发掘孩子的潜力，帮助他们获得进一步发展。蔡志忠也认为，人只要找到自己的目标，选择喜爱并适合的事情，再把它做到极致，就不可能不成功。帮孩子走上适合自己的道路，我们可以这样做：
1.找到孩子感兴趣的事
爱因斯坦曾说：“对于一切事情，热爱才是最好的教师，它远超一切责任感。”对孩子来说，兴趣就是学习与做事时最好的老师。对所做所学都抱有浓厚兴趣的孩子，他们会比其他时候表现出更多耐心、细心，也就是内心深处的内在动力。
想帮助孩子找到感兴趣的事，我们首先要鼓励孩子勇于尝试。如果孩子只是拘泥于校内的学习，就很难让他们在其中感到好奇；只有把孩子推向更广阔的的天地，在不断尝试的过程中才能找到真正热爱的事情。其次，家长千万不要用惯性思维抹杀孩子的好奇心，而是要多多鼓励孩子问“为什么”。当孩子对某件事情感到好奇，它正是孩子产生兴趣的开始。
2.引导孩子树立目标
目标对于孩子的学习有着毋庸置疑的影响力。恰当、合理的目标能帮助孩子在学习的道路上充满自信心和抱负，目标的达成也能给孩子一定的成就感，鼓舞他们继续努力；没有树立目标的孩子在学习时则表现得没有计划性，也更加容易产生懈怠感。
家长在引导孩子树立目标时要以明确清晰为原则，最好将目标具体到某一确切的水平。譬如，把目标设定在“期末考试进步”的效果，就远不如设定为“期末考试进步五个名次、或某一单科成绩提高十分”。此外，我们帮助孩子设立的目标还可以分为“长期目标”与“短期目标”。长期目标能够给孩子以较大的企盼，短期目标则帮助孩子做事更有计划性。
3.帮孩子把长处发挥到极致
爱莫森有句名言，“生活中有件好事，就是精神集中；有件坏事，就是精神涣散。”在孩子确定目标之后，只有把精力更多地集中在要做的事上，才能够把长处发挥到极致。精力不集中，最终只能是“捡了芝麻，丢了西瓜”。
想帮助孩子尽可能地发挥长处，家长首先可以适当地对孩子进行监督，减少孩子“耍小滑头”的次数；其次是帮助孩子提高自律性。以学习乐器为例，家长可以从“让孩子在独立练习30分钟”开始，逐步提高到“独立练习两小时”、“独立练习半天”，之后再检查孩子的学习成果。通过这样的方式帮助孩子更加自律，做到精神专注，提高效率。
如但丁所言：“走自己的路，让别人说去吧！”帮助孩子找到自己擅长、热爱的事，不仅能改变他们在学习时的劣势，更能成为孩子人生的转折点。走自己的路并且发光发热，每个孩子都有可能。