走遛狗去
首先必须清楚，学校评模评优的规则是怎样的。如果是按成绩排名，则一目了然，没多少操作空间，你没评上，自然是排在你前面的人数，超过了评优比例。
如果是领导一言而决，那么在确定评优名单的时候，考虑的因素就很复杂。
不过，工作认真，成绩优秀的老师，只要不是跟领导交恶，并不会在评优的时候吃亏。
我们先假定，你的学校评优方式是后一种——也极可能如此，否则你也不会质疑。领导在确定评优名单时，会考虑哪些因素呢？各种关系户、校委会成员、中层干部，刺头、提拔对象等等，但主要还是教学成绩突出的老师。再没有底线的校长，也不会将真正努力工作的老师全排斥出评优名单，否则就是拆自己的台。一般情况下，每学期评优，最多照顾两三人。但因为这类人在工作上毫不出色，却也上了评优名单，会引起群众非议。这对校长的个人信用会造成很大伤害，校长不得不谨慎从事。
事实上，真正有头脑的校长，在评优评模这种敏感事上，一定会按制度章程办。如果将权力牢牢抓在手中，照顾了这个，那个不满，难免会得罪人。还要落下一个坏名声。
不过，我不建议青年教师将全部精力放在评优评模这类虚的事情上面，应该确定一个发展方向，沉下心来研究教材教法，致力于个人成长。即使评了优秀，能离高级职称更近。但空有一个高级的名头，其实不符，终究走不远。
教师的职业成长，并不仅有评职称一条路。深耕某一个领域，获得核心技能，才是真正有价值的成长。2016年，我参加国培计划的时候，学员中有一位湖北孝昌县的语文老师，功底深厚，特别擅长评课，文笔也非常好。虽然他每年带班成绩一般，但国培结束后不久，县里的语文教研员调动，立即推荐了他接班。因为在语文教学研究方面，全县语文教师无出其右，舍他其谁？
还有很多老师，因为教学能力出色，专业功底深厚，被好学校直接挖走。这时候，优秀模范和职称，都是水到渠成的事，根本不用费多少心思。
这个道理，我也是很多年后才悟出。之前一直为评不上高级职称耿耿于怀。这几年做自媒体写作，接触到很多同行中的牛人。这些老师以出色的专业技能，在各大平台上混得风生水起，挣到的钱，比评十个高级的钱还多。才终于幡然醒悟，看到了自己的狭隘与短视，深悔这些年蹉跎了岁月，错失了机会，浪费了大好年华。
所以，不要为没评上优秀耿耿于怀了，也不要太把职称当回事。专心于个人成长，当有一天，你成为无法替代的唯一，那些你曾经可望不可及的名利，都会滚滚而来。
毫米
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题主问的这个问题，我有切身体会，仿佛就是我的“工作写照”，真是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”！
不知不觉，从工作至今，已经干了好几届班主任工作。从“细皮嫩肉”到“皱纹疙瘩”，从“飘逸秀发”到“聪明绝顶”，从“苗条瘦削”到“大腹便便”，从二十来岁的帅气小伙到三十多岁的中年大叔，我已经明显地感受到自己的“成熟”和“变化”。
刚刚工作的那几年，工作经验不足，总是把握不到“火候”，但是因为自己年轻，精力旺盛，所以在晚上，我往往都是备课做课件一直到十二点或凌晨，第二天早上六点多又起床上早自习。虽然累，但觉得充实。
因为我的“勤奋”，领导终于“发现”了我。于是，在一个星期二的上午，把我喊到办公室让我带“三个班”，说是因为我“年轻且能干”。我一听，高兴极了，虽然作为语文学科来讲，两个班是“标准配置”，超过两个班便难以胜任了。
但是，我听见领导说我“年轻且能干”，就爽快地答应了。那时我想，作为一个年轻老师，应该排除万难，努力奋斗！通过“超工作量”的机会，来锻炼自己，提升自己，展示自己！
没想到，这“三个班”一带就是一届，我把累的够呛，很多时候连早饭都没有吃。学生毕业了，我想下一年应该轻松一点了，回归两个班吧！没想到，领导又把我喊去，说我“三个班”带得辛苦，但是上得好，于是又给我安排“三个班”，我一愣，还没来得及反应，领导就已经给我布置好了！
又是“三个班”，好累啊！但是同事说，“你这是深受领导器重哟！”，当时我并没有听出这句话里面的深刻意味，我只以为是真话，还心中一乐，又开始埋头苦干了。
随着生活的积累和经验的增加，我发现“我真是一个兢兢业业的一线老师”，而有的老师则“懒惰好玩”，这种对比越来越强烈！
我进一步发现，那些“懒惰好玩”的老师全都当了中层领导，像我这样的“兢兢业业的一线老师”仍然在讲台上“比手划脚”“唾沫横飞”！
那一刻，我愤怒了！我在心里面骂了一句：去你妈的三十三哟！
都是些什么人？什么环境？勤奋刻苦的得不到认可和提拔，那些游手好闲懒惰好耍的人反而得到重要！这样的领导不值得老师们为他们“奋斗终身！”
曾经有一段时间，我异常消极，我不想再那么努力奋斗，踏实工作了！我也想像那些游手好闲懒惰好耍的人那样“出工不出力”，应付了事！
然而，最终我还是保持继续奋斗的姿势，“走自己的路，让他人说去吧！”我不但进一步思考如何提高学生成绩，如何分层教学，而且还进一步思考这个学校应该如何“革除积弊”，如果“激励团结”，如何“创新变革”。
我把我的思考写成建议，然后提交给校长，校长们看过之后，都一致夸赞我“不但有才华，而且有思考”！不过，仅此而已！没有一个校长提拔我，任用我！
但是，每一个认真教书的老师，都会仔细思考“教师的专业化成长之路”，我也不例外。“教师的专业化成长”一般需要两个条件：一个是外在的机遇，一个是内在的修炼。当校长们不提拔我，不任用我，都没有关系，现在我需要做的事通过努力学习，来提高自己。
而“万事俱备，只欠东风”，当一切准备就绪之后，我现在需要做的事情只有一个，那就是等待：等待一个“有智慧眼光”“有实干精神”的校长！
由此，我得出以下几点感悟：
一、作为领导，不能让“老实人吃亏”
“老实人”就是指那些踏实苦干的人，他们体现出来最为可贵的是“实干精神”和“责任意识”，他们是一个单位的中坚力量，也是最拥护领导的那一帮人。无论是出于“勤奋精神”还是“支持工作”，领导们都应该肯定并重视这一帮人。
世界上的“潜规则”太多，但是生活的秩序往往都是这些“老实人”在维护遵守，“老实人”作为维护遵守秩序的中坚力量，务必要得到认可。让“老实人吃亏”，实际上就是领导的不作为、乱作为！
反过来，如果总是让“老实人吃亏”，“老实人”也有底线，“老实人”也有变“聪明”的那一天。当“老实人”都不再踏实工作了，那么领导们又能指挥谁呢？单位的重要工作又由谁来做呢？
当然，“不让老实人吃亏”，其本质上还是领导的用人思维和单位的选拔机制。让“老实人”吃亏，“卖乖者”的便宜，这样的思维终究会被淘汰，这样的机制终究会产生腐败。
二、班主任的成长之路不能只靠领导，更要靠自己
如上所述，一个要想有所成就的人必定要有所追求。通过自己的追求，来实现自我的成长。班主任的成长之路，不能只靠领导，更要靠自己。当领导是一个“务虚主义者”，是一个“假大空”的形式主义者，你怎么能够寄希望于他来提拔自己？
所以，即便是领导不赏识，不肯定，不提拔，不任用，都没有关系；我们需要朝着自己规划的方向去努力，通过不断学习来提升自己。
换一个角度讲，难道所有的领导都是“务虚主义者”“形式主义者”吗？当然不是！只要你足够优秀，只要你取得了明显的成绩，还怕领导们不会认可自己吗？
有一句话说得好，叫做“领导的心思你别猜”，你只需做好自己的本职工作，提高自己的教学成绩，达到了这两点，我想评优评先都不是问题。
三、唯一办法：玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞
在《红楼梦》中，贾雨村哀叹自己“苦未逢时，乃又搔首对天长叹”：玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞。其实，在生活中，无需叹“生不逢时”，只追求“潜心修道”。
从古至今，无论各行各业，如果能够遇到一个赏识自己并提拔自己的人，无疑是“知音”，是“恩人”。古语道“女为悦己者容，士为知己者死”，如果碰到这样的“知音”或“恩人”，谁又不愿意为他卖命呢？
但是，当我们尚且未遇“知音”“恩人”之前，我们又能做些什么呢？答案是：“锻打成玉”。无论外界的环境怎么变化，我们先将自己“变成一块玉”，然后等待时机。
法国著名的微生物学家、化学家路易斯·巴斯德说，“机遇容易稍纵即逝，需要及时把握”。换句话说，机遇从来都是给“有准备的人”。
如果我们不先将自己“变成一块玉”，随时做好准备，那么有朝一日机会来了，又能抓得住吗？
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飞鱼劝学
似乎说的是我😂
不过我是幼儿园老师，更难看到成绩。我不喜欢接近领导，更不喜欢想尽办法恭维他，领导办公室极少见到我的身影。领导知道我的工作风格，了解我的工作能力，家长信任度也最高，无奈可怜的我总是与优秀绝缘。😓
我们这里凭评优秀没有具体要求标准，有的老师会主动拉票，可能大家就把票给她，如果你不好意思张口，优秀就与自己绝缘了。
去年领导暗示我主动争取，有的同事也跟我说评优前跟她说一声她帮我拉票，无奈死要面子的我还是没有勇气走出那一步。
虽然现在说“不让老实人吃亏。”但是做到真的很难。年轻的时候遇到这种情况会有点心理不平衡，现在人到中年终于想明白了：老实人不吃亏，那谁吃亏？任何单位、任何领导都要顾及“难缠“的人吧？即使是我可能也需要这么做。
为何？
因为老实人吃亏，表面不会带来太大的负面影响；计较的人吃亏，就可能立马闹得你不得安宁。
想明白了，就顺其自然吧？
妈咪老师
首先，你先自我分析下，其他获评的老师是否是实至名归，如果是，那么只能说僧多粥少，评优名额也就那么多，难免会出现表现优异却没有被选上的情况。
其次，搞清楚你们学校评优的规则，是靠成绩说话，还是由学校几位领导拍板决定的。如果是前者，那么你就别心有怨言，做好自己的本职工作，争取下次评选上。如果是后者，那么你确实得懂点脑筋。虽然我不是很喜欢助长这种风气，不过既然大环境是那样，那么你就得找机会和领导们，打打球，吃吃饭，聊聊天，多增加一些沟通交流的机会，这样在评选时，人家脑子里才会想到你。
然后，自我分析下这个评优对你而言是不是非有不可？有的人对这些名利看得轻，但是绝大部分人还是看得比较重。如果评优势在必得的话，那么搞清楚规则后就得做出相应行动了。至于你们那儿的大环境节假日会不会送礼，这个我不清楚，但是像我第二点所说的，想办法增加一些和领导在一起的机会，让领导对你有更进一步的了解，然后顺其自然。
好了，暂时就说这么多。希望你能早日被评为优秀教师。最后提醒一点，不管结果如何，别忘记了自己作为教师的初心。
我是豆豆老师，你的学习伴侣，欢迎关注我！！
教育很有料
这种情况不能说很普遍，但也不同程度存在。
首先，我们经常能听到的不能让老实人吃亏、不能让流汗者流泪……，诸如此类振奋人心的话，似乎真正能做到的领导并不多。
哪个领导不喜欢听好话啊，所以，可以不说恭维话，但一定不能说领导坏话。
其次，会哭的孩子有奶吃。学会表达个人诉求，也是职场的一项基本技能。
虽说细心的领导不一定把奶优先给会哭的，但遇到这种领导的几率相对要少得多哈，除非你特走运。
第三，不仅埋头拉车，也要抬头看路。
常规工作做好后，留意下学校的重点工作。比如，一个阶段中心工作是扶贫，那么你就要偏重抓扶贫，另一阶段重点工作是防溺水，那你就得在防溺水方面做点文章，下点功夫。这并不是迎合领导，而是工作需要。
给题主几点建议：
一是我们需要的是既能干又会说的人才，不是只干不说的老师。
因为你做出成绩，有了经验，我们是需要你介绍并加以推广，达到推进学校整体工作的目标。一花独放不是春，百花齐放春满园。
二是不仅要干好工作，更要处好朋友。
说句心里话，起码在学校领导班子里有你知心朋友，这样关键时刻有人为你主持公道。水至清则无鱼，一个好汉三个帮，我们不一定算得上好汉，所以需要的朋友更多。
三是找准表达意愿的时机很重要。
（1）不要在领导不在状态时“说事”，至于什么时候不在状态，就要靠自己观察和判断了。
（2）要有自知之明，明明知道优秀排不到自己而硬争，只能说你不识时务，还给领导留下个不能顾大体的不良印象。
（3）时机成熟，当仁不让，一击中的，水到渠成矣。
总之，题主还是要多看些相关书籍，努力提升自己的EQ水平吧。祝你好运！
教育ABC
绩效考核是按我们教学中的考试成绩来拿奖金的。评优秀老师那是你们学校内部的事情。一个学校有多少老师？怎么个评优法？这是学校校内领导根据教育规矩以实际情况而定，灵活变通的。比如我们有的老师没有评上，是不是我们优秀老师的评选的人数太少？如果我们老师在评优方面有不公平的，我们可以向上面投诉。