02.25 孩子敏感期家长应该怎么做？

爱你的白鹿

儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展。

敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。

敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了。

作为一位蒙特梭利老师，对于敏感期是比较熟悉的了，这里我整理了一份孩子成长过程中主要的敏感期分享给大家，家长可以具体参考每个敏感期的特点给与的相应建议，协助孩子敏感期的发展。

孩子成长过程主要的31个敏感期

1 . 光感的敏感期 0-3个月

（1）特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化；

（2）建议：可以给宝宝多看黑白图；

2 . 味觉发育的敏感期 4-7个月

（1）特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉；

（2）建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度；

3 . 口腔的敏感期 4-12个月

（1）特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念；

（2）建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情地把宝宝的手从他嘴里拿；

4 . 手臂发育的敏感期 6-12个月

（1）特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准；

（2）建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，在安全范围内，支持孩子扔个够；

5 . 大肌肉发育的敏感期1~2岁，其中，小肌肉1.5~3岁

（1）特点：喜欢扶、站、努力行走。

（2）建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。

6 . 对细微事物感兴趣的敏感期1.5～4岁

（1）特点：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘；

（2）建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过；

7 . 语言敏感期 1.5岁-2.5岁

（1）特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期；

（2）建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往；

8 . 自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁

（1）特点：区分我的和你的、我和你的界限；

（2）主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁；

（3）建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧；

（4）注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程。自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力；

9 . 社会规范敏感期 2岁半-4岁

（1）特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往；

（2）建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境；

10 . 空间的敏感期 3-4岁

（1）特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等；

（2）建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础；

11 . 色彩敏感期 3-4岁

（1）特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的；

（2）建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，如绘本《中华德育故事》，为日后绘画兴趣奠定基础；

12 . 逻辑思维敏感期 3-4岁

（1）特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力；

（2）建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的；

13 . 剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁

（1）特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作；

（2）建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子；

14 . 藏、占有敏感期 3-4岁

（1）特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕；

（2）建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间；

15 . 执拗的敏感期 3岁-4岁

（1）特点：同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战，3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。 儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它；

（2）建议： 解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协；

16 . 追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁

（1）特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了；

（2）建议：依然是尊重孩子。这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事；

17 . 诅咒的敏感期 3岁-5岁

（1）特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说；

（2）建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去；

18 . 打听出生敏感期 4-5岁

（1）特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来?

（2）建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听；

19 . 人际关系敏感期 4.5岁-6岁

（1）特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的；

（2）建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传；

20 . 婚姻敏感期 4岁-5岁

（1）特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间；

（2）建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间；

21 . 审美敏感期 5岁-7岁

（1）特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。

（2）建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判；

22 . 身份确认敏感期 4岁-5岁

（1）特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己；

（2）建议：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢；

23 . 性别敏感期 4岁-5岁

（1）特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩；

（2）建议：孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了；

24 . 数学概念敏感期 4.5岁-7岁

（1）特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。

（2）建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。

25 . 认字敏感期 5岁-7岁

（1）特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字；

（2）建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现；

26 . 绘画和音乐敏感期 4岁-7岁

（1）特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力；

（2）建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了；

27 . 延续婚姻敏感期 5岁-6岁

（1）特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续；

（2）建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等；

28 . 社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁

（1）特点：孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情；

（2）建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机；

29 . 数学逻辑的敏感期 6岁-7岁

（1）特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣；

（2）建议：比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑，而不是简单的记忆；

30 . 动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁

（1）特点：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质；

（2）建议：给孩子创造更多的机会观察大自然；

31 . 文化敏感期（6～9岁）

（1）特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种；

（2）建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀；

以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。经历敏感期的孩子，其身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是孩子学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。

希望我的回答可以帮助到你！

开心糖果屋

梁体超对他的孩子们说：“你们须知你爹爹是最富于情感的人，对于你们的爱情，十二分热烈。”

孩子来到这个世界就将面对各种成人无法想象的困难环境。他宝贵的敏感期应在2-5岁之间。

我们的家长在喜悦之余可能从未真正想过这个婴儿的内心精神世界是多么的挣扎！

当2岁孩子不停的哭泣时，孩子看似无理取闹的泪水，其实是孩子在敏感期表现出来的内心挣扎。孩子这时需要充分的安慰、父母的拥抱和关爱的语句，需要一个稳定、让孩子感到心安的环境。

梁体超在写给次女梁思庄的信中温情地写道：“小宝贝庄庄：我想你得很，所以我把这得意之作裱成这玲珑小巧的精美手卷寄给你……”。

成人少一点指责，要完全克制我们的坏情绪，敏感期的孩子是根本来不及消化大人强压给他们的精神压力。这会导致孩子像饿过了头或者吃得太撑时那样放声大哭，感到消化不良。而这种来自父母的指责对孩子来说是在经历一场灭顶之灾，他们敏感的灵性被由此压抑了！

孩子在敏感期，成人要帮助孩子发展社交能力。孩子细腻、纯真、敏锐的情感天赋会在大自然的野外环境里得到释放，会在各种集体自由活动中，得到社交能力的发展。每当孩子告诉我们哪件事情让他们觉得不愉快时，我们要对孩子说：“没关系，不要紧，继续活动吧！” 我们绝不能否定孩子的感觉，对孩子的情绪视而不见。

家长要注意在敏感期内，要帮助孩子在情感上与家长产生共鸣。这样做不但能鼓舞孩子面对困难的情绪勇气，同时还能引导孩子自己排解紧张情绪，增强自信。

孩子在敏感期中，家长要有三不做：

不做一：尽一切可能不干扰和随意阻断孩子的各种行为和活动。

不做二：不对孩子的情绪做太多议论。不说打击、指责和伤害孩子的话。

不做三：不偷懒，每日主动陪伴孩子到户外的环境里观察周围的事物，自由地体验生活。

在敏感期中的孩子有一种强烈的自尊感。通常情况下，由于成人没有意识到这一点，长期随意轻率的指责、抱怨、叫骂等一切坏脾气，使儿童在敏感期内受到伤害和压抑，导致孩子开始认为自己是平庸的心里构建，在面对各种困境、问题、学习和交往时习惯性的选择放弃，避免指责。这是我们成人要认真思考学习的。这对孩子的身体和智力发展是有害的。

1928年梁体超在《致梁思顺》里，给女儿写的信是这样写的：

“庄庄今年考试，纵使不及格，也不要紧，千万别要着急，因为本勉强进大学。你们兄妹各个都能勤学向上，我对于你们的功课绝不责备，却是因为赶课太过，闹出病来，倒令我不放心了。”

梁公为父之大爱，我们要多多体会其深意。

3岁以前的孩子似乎还是在无意识的生长，但他们的敏感期一直存在。3岁之后的孩子被赋予了神秘的能力，开启了属于人类的生命意识，通过有意识的观察周围环境开始形成记忆，一个趋于完整的有存在意识的生命体再次被升华了。

儿童进入3岁，大脑潜意识的开关被准时激活，不以任何外界因素为诱导和干涉，造物主赋予儿童极强的吸收和学习能力，是孩子探寻生命世界的发启之时，是孩子认识自然，发现一生兴趣的重要时机，家长要积极观察把握，并细心呵护长期培养。

梁启超曾在《人要生活在趣味之中》说，他以为：凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。在对社会有用的基础上，一定要选择自己喜欢的专业，兴趣非常重要。

谢谢！

孩子与大象

如果你知道蒙台梭利的教育，他的教育理念都很重视儿童的敏感期。每个敏感期如果没有给予合适的方式，会影响其幼儿一生。

什么是敏感期？

它是幼儿在某个时间段出现短暂的、强烈的自然行为，它会让幼儿有意识的去发生行为。（通俗易懂的说就是这样）

敏感期有很多种，那么我们最常见的有哪些？而且家长都知道的，却不明白的。

一、口腔敏感期

表现：爱吃手。用嘴巴来进行感知，对事物的探索。（有很多种表现，还有情感寄托、吸允的需求等等）

建议：可以让他吃手指，但是记得一定要观察幼儿的手指形状以免变形还会影响牙齿的发育。

二、语言敏感期

表现：婴儿出现了咿咿呀呀的话语。

建议：多给幼儿创造语言环境，多和孩子说话，讲故事，营造环境氛围。

三、自我意识的敏感期

表现：出现了自我为中心，什么都是我的，如果不满足就会大哭大闹（还会有打，骂，行为粗鲁），直到听从他的想法为止。

建议：只要孩子不做出过分、不失规则的情况下，就满足孩子的自我行为需求。

三、空间敏感期

表现：爱钻进柜子里，桌子下面等等。

建议：买一些有关于空间玩具，让孩子用手去触摸，尤其现在有很多形状的空间玩具。顺便让孩子也认识了形状，同时也满足了孩子的空间需求。

四、涂鸦敏感期

表现：到处画，拿着画笔在墙壁上，衣服上，纸上等多处画。

建议：准备一些材料让他画，也可以家里弄一些纸在墙上，或者也有专门的那种墙纸，让孩子去感知。千万不要扼杀。

其实还有很多很多的敏感期，大家如果真的注重这方面可以了解一下蒙台梭利的教育（幼儿敏感期的教育）知识。

香草味儿kiki

意大利幼儿教育家，也是意大利第一位女性医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。

她的教育方法源自于她工作中过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。

蒙台梭利在对儿童的敏感期行为和举动进行了系统观察和研究，她把儿童敏感期归纳成九种：1.感官、2.动作、3.语言、4.兴趣、5.秩序、6.社会、7.书写、8.阅读、9.文化。

这里就列举前三个敏感期（感官、动作、语言）来和大家说说。

1. 感官敏感期

0~6岁是孩子的感官敏感期。出生后，孩子就会借助视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉来熟悉周围环境、认识事物的本质。

蒙台梭利在提高孩子感官敏感的时候利用了很多教具，比如：听觉筒、触觉板等，这些教具可以更好地帮助孩子发展自己的感受能力。

家长可以在生活中发现，孩子在某些阶段喜欢玩沙，喜欢玩水、喜欢抓住会发出声响的事物，宝宝的这些行为都是通过感官来让自己快乐的一个尝试。

2.动作敏感期

0~6岁也是孩子的动作敏感期。主要包括两个领域，一个是身体方面，如：走路的敏感期是在1~2岁；另一个是手的动作，这个敏感期是在1.5岁~3岁，但其实宝宝的一些动作，家长就能观察到，敏感期的时间并不固定。

研究表明，孩子的大脑发育与手部精细动作的发展具有密不可分的关系。所以孩子手部动作发育良好，对于孩子智力的发育也是很重要的。

家长可要借助玩具，小游戏，按摩等方法增加孩子对手部动作的敏感度。

学走路的时候是孩子最活泼好动的时候，在孩子动作的敏感期，父母应该充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，而且运动也有利于孩子左、右脑的均衡发展。

3.语言敏感期

0-6岁也是孩子的语言敏感期。

当婴儿学会注视大人说话的口形，并发出咿咿呀呀的声音时，就开始了他的语言敏感期。

对大人来说，学习一门语言是一件非常困难的事情，但是对于婴幼儿来说，这很容易，这正是语言敏感期所具有的魔力。

在孩子1岁左右，会尝试着说出一些简单的字词，有些孩子较早就能喊出“BA、MA”的声音。在孩子1~2岁时，语言敏感期就到了关键节点，家长们会发现宝宝对说话特别感兴趣，有时候还会自言自语，面对着家长还会咿咿呀呀个不停。

等到孩子2~3岁时，家长们可能会面对一个话唠，而且有时候还会模仿父母说话，看者家长的神态，有样学样。

在这一时期，父母应该经常与孩子说话、讲故事；也可以多用“反问”的方式来加强孩子的表达能力。

注意：

一般孩子在1.5岁左右都会开口说话，如果自己的孩子在2~3岁的时候还是迟迟不会说话，父母应该带着孩子到医院求助专业的医生。

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我是小狮子爱妈咪，是一名宝宝的妈妈，也是一名高级育婴师。

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小狮子爱妈咪

孩子执拗敏感期是每个孩子都要经历的，成长中不可分割的一部分，家长正确的应对方法和教导，理解孩子表达情绪的方式，帮助孩子顺利渡过这个时期，那么孩子执拗敏感期怎么应对？下面带来介绍。

孩子执拗敏感期怎么应对 执拗敏感期应对方法

孩子执拗敏感期应对方法

1、了解孩子情绪，理解孩子的情绪表达方式

就拿前面小男孩吃板栗的事例来说，男孩一心想要吃，可是妈妈怕烫到他，不敢给他吃，就给小男孩造成的印象是妈妈不让他吃。

孩子没有经历过“烫”这件事，他对“烫”没有清晰的概念，认为妈妈不能理解他迫切想吃板栗的心情，因此大发脾气。后来妈妈的责骂和粗暴动作，又加深了他的不满，使得他哭闹不止。

其实此时妈妈能够蹲下来，让孩子亲自用手触碰一下板栗壳，让他理解“烫”的概念，孩子可能就能理解了，不会那样乱发脾气了。

孩子的情绪表达往往很直接，而且是通过行为来体现的，不会像大人一样去慢慢沟通让你知道他内心的想法。而且孩子是不会顾及时间地点人物事件，不开心就哭闹，从来不会掩饰自己的情绪。

此时就需要家长平时要注意观察自己孩子表达情绪的方式，摸清规律，因势利导，让孩子学会把情绪通过正确的方式表达出来，而不是哭闹或者乱发脾气。

2、当孩子发脾气时，转移他的注意力

很早就有教育专家指出：不要指望6岁之前的孩子能明白你所讲的道理。

我们通常觉得讲道理最能说服孩子，也比较健康、高效、快捷，可是对于3岁之前的孩子来说，讲道理几乎不起任何作用，6岁之前，孩子对于大人的说教也似懂非懂。

因为在0-6岁这个阶段，决定孩子行为的主要是情感而非理智，所以我们在孩子乱发脾气的时候，可以转移孩子的注意力，跟孩子聊别的内容让孩子忘记当前的情绪所在。

在孩子冷静下来之后，我们也可以通过读绘本、讲故事或者做游戏等方法来慢慢引导孩子，这会比直接跟孩子讲道理更能让他接受。故事和游戏里所包含的道理，即便当时不能产生效果，但其实已经在潜移默化地对孩子日后的行为产生了一些正向的影响。

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3、宠爱有度、赏罚分明

我们通常会遇到孩子为了要做什么事，或者要什么物品而就地打滚哭闹不止的情况，很多家长觉得在外面人多的地方孩子这样哭闹太丢人，索性就答应孩子这一次。

可是家长很快就会发现，你答应他这个要求，很快他就会用同一方法去要求你答应他下个要求，因为孩子是非常聪明的，从你的妥协里他就能敏感地察觉到你的“软肋”是什么，然后举一反三地运用到以后的生活中去。

法国思想家、教育家卢梭在《爱弥儿》里曾经说过这样一段话：“当孩子哭闹着要这样或者要那样时该怎么办?自从他学会了说话并能以此方式索要物件后，假如他依旧要用哭闹来达成目的，那么无论他是想更快地得到那一物件，还是想以此来要挟别人不敢不给，都应该干脆地拒绝。”

我们可以理解孩子的情绪，但不能在孩子的哭闹面前让步，拒绝孩子的不当要求时态度要坚决，方式要温和。这样才能既不伤害到孩子的感情，又让孩子能够明白什么事情是能做的，什么事情是不能做的。

当孩子用无理手段迫使家长投降的情况减少之后，家长要适时地表扬或者奖励孩子，让他明白想到达成什么目的，必须要用正常的沟通方式，而不是一味地哭闹。

4、孩子哭闹时，大人先冷静

很多家长听到孩子哭闹自己就开始烦躁，以至于在处理孩子哭闹的过程中运用粗暴的语言和手段，这样一来非但对安抚孩子情绪毫无帮助，反而加深了孩子的伤心情绪、延长了哭闹时间，最后不但破坏了亲子关系，自己心情也要郁闷半天。

当然了，人都是有七情六欲的，生气的时候想要控制情绪也很困难，但我们毕竟是成年人，控制情绪的能力肯定比孩子要强，此时家长应该想办法先冷静下来，再去想怎么解决问题。

深呼吸对于调节愤怒情绪很有帮助，家长可以尝试深呼吸，先让自己的情绪平复下来。

孩子执拗敏感期怎么应对 执拗敏感期应对方法

5、除了耐心还是耐心

其实说到底，家长的耐心才是最重要的，任何策略都是只对理性的人才有用。对动不动就发脾气的家长来说，怒气升上来的时候，理性早不知道跑哪去了。所以，家长一定要耐心，要学会控制自己的情绪。

最后想说，当你下次遇到3-4岁的孩子，发现他很倔，很强硬，老是想按照自己的想法去做事的时候。不要先入为主就给孩子下定义。因为他不是犟，只是你不知道他在执拗敏感期。

孩子的成长是一个循序渐进的过程，家长一定要了解并包容孩子成长过程中的不完美，帮助孩子学会管理自己的情绪，引导他健康成长。

Evie家三个娃的成长路

儿童敏感期的理论是由儿童教育专家孙瑞雪提出的。她根据实践经验结合蒙特梭利的教育理论，提出0-6岁儿童有一系列的发展关键期，即在某个阶段儿童的某种感知觉、情绪、能力、品质等方面会获得突出而迅速的发展。如果家长能把握住儿童敏感期，给孩子提供适当的帮助，将会促进儿童的快速成长。

那么家长该怎么做呢？我想提出自己的几点建议：

1、明确家长的角色定位

蒙特梭利说，孩子是不能被教的，他们有自己的内在发展规律。家长需要遵循孩子的成长规律，做孩子成长的守护者、帮助者而不是主导者。家长不是权威，不能命令孩子做什么不做什么，要把成长的主动权交给孩子。家长只需给孩子创造一个良好的、宽松的环境，让孩子自由地成长。

2、了解孩子及其成长规律

有些家长想帮助孩子，但不知从何做起，这就需要去了解孩子，了解孩子成长的规律。在这里推荐家长阅读蒙特梭利和孙瑞雪的书。你只有足够了解孩子，才能在他需要的时候提供恰当的帮助。

3、多去观察

孩子的敏感期都是有迹可循的，比如一个孩子进入言语的敏感期，他会特别喜欢说话，喜欢模仿别人说话，还会说一些奇怪的言语，你观察到这种情况后，要鼓励他表达，并营造一个良好的语言环境，同时给予孩子适当的引导。

4、跟孩子一起成长

最好的家庭教育就是跟孩子一起成长。孩子的成长过程很奇妙，如果你用心观察和理解，会惊讶于孩子的智慧。当家长敞开心扉，去接纳孩子，将孩子的成长当成一次自我审视、自我完善的机会，相信你也会收获许多，实现自己的第二次蜕变。

云侠心理师

答：敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。应对宝宝敏感期，家长们应做到以下几点。

家长应该保护孩子的敏感时期

1、尊重孩子为有能力的个体。孩子是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。

2、细心观察敏感期的出现。每个孩子的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察孩子的内在需求和个别特质。

3、布置丰富的学习环境。当观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。

4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试。当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。

5、适时协助而不干预。当孩子热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子完全不管，而是适时予以协助、指导。

五金店主阿才

不要因为宝宝自我意识的发展带来一些麻烦而压制他的自我意识发展。可能宝宝不像过去那么乖，可能会反抗爸爸妈妈，可能会惹很多麻烦，可能会不好“对付”，但这是他健康成长的必经阶段。

因此，父母不但应该理解宝宝的这些表现，还应采取一些措施，让宝宝更早了解自我，更准确地认识自我。父母可以采取生动形象的形式，让宝宝逐步认识自己的生理特点、自己的能力、自己的优点和缺点，以及自己与家庭中其他成员的关系等。

承认宝宝的独特性和独立性

创造机会让宝宝表现自己的能力，如让宝宝自己吃饭，自己穿衣服，自己整理玩具箱等。

给宝宝积极的评价。

爸爸妈妈要自然地向宝宝流露慈爱、温暖、真情，承认宝宝的自我价值，理解他在发育的特定年龄阶段出现的特定行为，认可、关心、注意宝宝，从而使他形成积极的自我形象。

培养宝宝正确的道德观念

告诉宝宝什么是正确的、社会接受的行为。用良好的行为标准引导宝宝，并在他做得好的时候夸奖他。

帮助宝宝完善自我意识，认识自己——正确的自我认知，接受自己——客观的评价自己，喜欢自己——积极的自我提升，完善自己关——注自我的成长，是父母艰巨的任务。

宝宝自我意识的发展，表现在他已经对自我形成了某种看法，而他的这些自我认识基本上就是家长对他评价的翻版。一直受到周围人肯定的、积极评价的宝宝往往会对自己产生一种满意感和自信感；而经常受到别人否定的，消极评价的宝宝容易对自己产生自卑感与孤独感。

帮宝宝了解自我

父母要以宝宝可以接受的、生动形象的内容和形式，让宝宝逐步认识到世界上只有一个“我”。“我”是独一无二的，有好听的名字、乌黑的头发、小小的嘴巴、明亮的眼睛；“我”很能干，能用自己的双手吃饭、穿衣、绘画，能用自己的双脚走路、奔跑、跳跃。“我”有许多优点，也有一些缺点，不过，经过努力，“我”能改正自己的缺点，做个好宝宝。

培养宝宝的独立性

让宝宝学着自己吃饭，带着宝宝一起叠他的小衣服，收拾玩具，让好奇的宝宝帮你一起打扫他的房间，尽早培养宝宝独立的个性。

培养宝宝形成积极的自我形象

真诚地与宝宝交流，别吝啬你的慈爱和温情。要承认宝宝的价值，理解、接受、认可宝宝在特定发育年龄阶段有特定行为。多给宝宝正面评价，从而使宝宝形成积极的自我形象。拿宝宝的缺点和别人的优点比，不仅起不到激励作用，还会打击宝宝的自信心，使他变得自卑。

需要精确且有秩序的环境

秩序——处在这个阶段的孩子，急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。

秩序的敏感期——从出生几个月一直到6岁（个别孩子一直持续到12岁），是呈螺旋状发展的，分三个阶段：第一个阶段，为了秩序的破坏而苦恼，秩序一旦恢复就会安静下来；第二个秩序，为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽；第三个阶段，为了维护秩序而执拗，一切要重新来。

孩子执拗的这个阶段可能是老师和父母最为苦恼的时期，因为执拗的要求具有不可逆性，让人感到无奈。但尊重孩子这一生命想象是首要的，所要做的就是：一、成人放慢速度，注意观察和倾听孩子；二、已经发生了，就陪伴孩子，准许孩子把恼怒哭出去，让孩子把情绪哭出去，孩子自己就会接纳已发生的事实。

儿童需要一个有秩序的环境，按一定的规则和习惯整理环境、把环境秩序化。这说明儿童已有了内在的秩序，这个内在秩序反过来检测环境、修正环境，要求环境符合他的内在秩序。

让宝宝掌握一些生活技能

在宝宝的自我意识开始发展之后，他会特别希望自己独立做一些事情。爸爸妈妈可以教宝宝掌握一些生活技能，学习并使用自助技能可以帮助宝宝建立自尊。

让宝宝帮你做一些事情，比如擦灰尘、关门、和你一起把衣服放进盆里等，做完之后别忘了感谢他的帮助。

六六家蓓趣

敏感期”是孩子生命发展的规律，是人类发展的规律，关系到父母在孩子0～6岁这个关键期能否顺应孩子的发展规律，从而实现育儿“事半功倍”。

【父母的困惑】

为什么我家的孩子2岁了还不会说话，而别人家的孩子1岁多就已经说得很流利了？

为什么我的孩子与小朋友在一起，总喜欢咬人？

为什么我的孩子总不停地往地上扔东西

……

其实，孩子在0～6岁这个阶段，各种能力发展的快慢以及成长过程中出现的一些问题，除了身体健康方面出现的问题外，大多都是受到孩子的“敏感期”的影响。“敏感期”并不是什么高深的理论，而是帮助父母淡定地理解“万物有时”的内在发展规律的好帮手，更是儿童能力大发展的基础。

了解孩子才是家庭教育的起点。

0~6岁的孩子有哪些敏感期？

感官敏感期（0～6岁）

孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉等感官来熟悉环境和了解事物。

动作敏感期（0～6岁）

在这个阶段，一开始孩子会漫无目的地做各种动作，然后通过学习，逐步发展成为自己能协调和控制的动作，比如触摸、转身、平衡、爬行、行走以及跳跃等。

语言敏感期（0～6岁）

孩子从开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，一直到能说出词语、短语和句子的过程。

空间敏感期（0～6岁）

孩子运用自己身体的各个部位，通过跳、扔、钻等来探索空间，这是儿童一个自我创造的过程、一个突破极限的过程。

秩序敏感期（0～4岁）

宝宝一出生就有追求秩序的基本情感需要，到了2岁左右的时候，这种内在的需求就进入了一个“爆发期”。孩子在这个时期对于规则和秩序有着非常着迷的表现，而且要求他所熟悉的事物要保持一致性，不可以变动。

关注细小事物敏感期（1.5～4岁）

孩子喜欢细小的物体或者关注小细节，比如对泥土里的小昆虫或者成年人衣服上的细小图案产生兴趣。这对训练孩子眼和手的协调性有所帮助，同时是培养孩子缜密习性的好机会。

肛欲敏感期（1.5～3岁）

随着孩子神经系统的发展和完善， 孩子逐步学习如何撒尿和大便。此时期的孩子以控制自己的大小便为乐，不排除喜欢憋尿的情况，这个肛欲期一般经历两个月左右就会结束。

人际关系（社交）敏感期（2～6岁）

这是一个孩子从开始对礼仪和规范行为的模仿和关注，到逐步将其内化并成为自己个性的一部分的过程。在这个过程中，孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友和群体活动有明显倾

远赴人间月

建议在平时的生活中好好观察宝宝的生活习惯并作一定的记录。如：今天宝宝去了那些场所，有没有异常的表现；今天宝宝拿了些什么东西，有没有异常的表现；今天宝宝吃了哪些东西，有没有异常的表现；今天家里有没有味道很重的食物或化妆品，宝宝闻了有没有异常的表现等等。通过一段时间的记录，可以找到让宝宝生病的过敏原。引起过敏的过敏原，如：尘螨、真菌、花粉、棉絮、羽毛、兽毛等；牛奶、鸡蛋、鱼、海鲜等。另外，平时家里要保持清洁、通风，家具不要摆放太满，要保持家庭空气的湿润，严禁吸烟；在花粉飞扬的季节，要减少宝宝的户外活动，家里不要养宠物；不要过多食用辛辣、过咸、过甜（巧克力）、过油腻的食物，易过敏的食物也要旧能少吃，如：牛奶、鱼、海鲜等；养成良好的生活习惯，不宜过多运动，防止劳累带来的紧张和刺激。