亓槭
你好，我是蒋蒋，很高兴回答你这个问题。现在因为疫情很多孩子都在家里面，有开了学的，也是老师当起了主播直播教学。但是呢孩子呢，不愿意学习这个老大难问题，一直困扰着很多家长，我从以下几个方面为各位家长解答一下。
第一就是控制住孩子们的使用电子产品的时间。因为孩子们在家习惯了和父母和家人一起玩儿手机等电子产品，产生了依赖，有瘾了。因为家长也玩儿，他也玩儿那么经过这一个月在家已经养成的一种习惯，这种电子产品是上瘾，毒害性很大。怎么把孩子从电子产品身边拉开，这就考验了家长的一种耐心和耐性。耐心是啥呢？就是耐心的为孩子讲解玩电子产品的坏处把他们拉出来。有耐性就是积极和孩子们玩儿一些游戏，讲一些故事，做一些在一起能做的事情，这样减少他们接触。
第二个孩子们不愿意学习是因为和老师离得比较远，缺乏监督，缺乏一个强有力的督促着。孩子一般在家里边儿呢，对父母有依赖性，黏在一起时间长了，父母也松懈了。造成孩子不怕父母。也有的家长对管理孩子，比较心慈手软，这就造成了孩子不怕父母，作业偷奸耍滑，早上的不愿意起床等。就就要求家长必须提高认识，重视起来，要严加管理孩子不能心软，否则就是害了孩子，孩子也是绝对不会爱学习的。
第三，设立适当的激励，如果想让一个人干点儿什么事儿，奖励是最好的办法，但是对孩子的奖励要适中，比如说奖励一个拥抱啊，奖励一朵大红花等等。这是对大多数家长们的一种智商的考察，就是如何奖励孩子，把兴趣引导到学习上。
很高兴回答你这个问题，希望对所有的家长有所帮助，谢谢！
我是好心情
我今年三十岁，是两个孩子的父亲，大娃上一年级了，平时晚上都是我辅导孩子的学习，我想在孩子不愿意学习这个问题分享一下我的个人经验，1 .孩子都是比较喜欢夸奖他的话，比如你的字写的比昨天有进步，你这道数学解答的不错，反正就是夸，2 .给他立规矩，比如和他说放学回家第一件事就是学习，如果吃饭之前没有做完一门科目就不要吃饭了，3.在辅导孩子写字的时候家长也要在一旁看看书了，给孩子营造良好的学习气氛。孩子需要好的方法引导的，如果引导的不当，对孩子的一生是灾难的。
榆城小王
孩子不愿意学习是多数家长回面临的问题，有的时候遇到玩的兴趣就特别的高，但家人一喊回来学习，他们就生气甚至是哭闹，拿着笔不好好的写，思想完全在开小差，家长看着这个情景，不是吼就是骂，不是骂就是打，完全没有去了解孩子为何不愿意学习，这样日复一日，月复一月，年复一年，孩子的情况就越来越糟糕。那么该如何提高孩子的学习能力和兴趣呢？做到以下几点离成功就不远了，不能说百分之百，但还是有效果的，只要长期坚持。
一、找出孩子不愿学习的原因
孩子讨厌学习，是有原因的，孩子喜爱学习，也是有原因的。我们能够找出其中的原因，一定能够让孩子爱上学习。孩子不爱学习的问题是多种原因共同导致的，包括家长、学校教育以及自身的问题，每一方面都应该重视，并加以干预，这样才能帮助孩子逐渐摆脱厌学、不爱学习的状态。
二、培养学习习惯从家庭作业中抓起
对家长来说，对孩子学习习惯的培养，其最重要的途径应该是在孩子完成家庭作业中进行。对孩子来说，完成家庭作业，是日常学习活动中的必然组成部分，它是反映学习态度、学习习惯的一个重要方面。
回到家的第一件事应是完成当天的家庭作业，切不可因为一般的原因而更改它，从中让孩子感到完成作业是自己的责任和使命。做作业的地方，应相对固定,家长最好是熟知作业的要求与内容，及时纠正错误，防止恶性循环。
三、适时适度的鼓励，增强孩子的学习兴趣
使用“霍桑效应”时，家长要注意，对于孩子的鼓励，要做到“适时”和“适度”，在孩子取得进步时，家长要及时鼓励，过一段时间再鼓励，就可能超过了“有效期”，及时的鼓励，更能让孩子获得成就感，激发孩子的兴趣。另外就是要“适度”，不要对孩子的进步视而不见，也不要打压孩子的成就感，当然，也不能夸大孩子的成绩。表扬孩子要适度，要就事论事，要具体，过度的表扬，会让孩子变得自负，可能会走向另外一个极端。
总之，充分发掘孩子身上的优点，肯定他的每一点努力，艺术地批评他的缺点和不足，就一定能够形成孩子积极的自我意识，而有了积极的自我意识，孩子也就有了学习的动力和信心。
所有的认知在很大程度上来源于家长对孩子的评价和期待。
树洞妈妈说育儿
孩子一直是父母的心头肉，他们的一举一动都会牵动父母的心。每一个家庭都希望培养出最好的孩子，给他最好的爱和教育。并能在同龄孩子中脱颖而出。父母也担心孩子因为贪玩而耽误了学习，如何提高孩子学习主动性，成了父母关心的话题。
孩子学习不积极怎么办？父母做好这8个细节，发掘孩子学习潜能
（1）提高孩子学习积极性，让孩子尝到甜头，感受到成功的喜悦。先让孩子做自己擅长的功课，再做较差的功课，先做简单的，再做难的功课，先易后难，先增加孩子的自信心，提高孩子的积极性，就算真的不会也不要抱怨孩子，多鼓励孩子，耐心的跟他讲。
（2）欲速则不达。
要想提高孩子学习主动性，家长要避免急躁烦躁情绪，不能操之过急，不能强迫孩子学习。
如果逼得太紧，孩子在潜意识里会产生反抗情绪，孩子变得焦躁不耐烦，在这样情绪状态下，会变得迟钝，善忘，这样就得不偿失了。
（3）多鼓励孩子。
孩子有好的表现时家长不要吝啬自己的赞美，家长的赞美会起到很大的鼓励作用，孩子即使犯错也不要责备孩子，人非圣贤孰能无过？
（4）防止孩子的反抗。
孩子随着年龄的增长会产生逆反心理，在家庭教育中要防止这种反抗心里，这种心理会使孩子失去自信心、失去兴趣和积极性。家长拿孩子一直对比很容易让孩子产生反抗心理，这种做法是很不可取的。
（5）了解孩子学会控制时间。
了解孩子指孩子生长，发育特点，心理生理发展规律。8-11岁的孩子，一般学习不要超过50分钟，如果时间长中间需要休息十分钟。适当时间去学习，会有更好的效率，如果过长时间持续学习，孩子是学不进去的，那是在浪费孩子的时间。
（6）刺激孩子的求知欲望。
有条件的话多带孩子去科技馆、博物馆、图书馆进行熏陶，让孩子发现，原来除了学科之外，还有这么多东西需要学习。孩子眼界开阔了，格局放大了，自然而然他的求知欲就强了。
（7）让孩子吸取教训，勇担责任。
不要让孩子仅仅依靠父母的帮助解决困难，家长要学会适当的放手，让孩子自己从经验中吸取教训，家长要多鼓励他，让孩子学会养成独立性，因为父母不能帮助孩子一辈子。孩子做错事，写错作业，是自己的事情，做错事或者写错题，受到批评或者惩罚，下次自己肯定就会注意，同样的错误就不会再犯。
（8）另辟角落，让孩子不受干扰。
孩子在学习的时候不要扰乱孩子，给孩子腾出来一间房间，拥有他自己安静学习的空间，或者孩子专用的书桌和椅子。
茶余饭后影视
还是需要提升孩子的学习兴趣
孩子不喜欢学习，家长烦，怎么办？
降低学习的要求、难度。
没有可以引导培养，孩子一般不会做特别烧脑的事情，如奥数、作文、如阅读。
学习成绩好的孩子也一样。
如果孩子不喜欢学习，这个时候，家长可以从降低学习难度着手。
班级教学一般情况下很难满足学生个体的需要，而家庭反而能够轻而易举地做到这点。
孩子学习不好，家长不必急于快速去提升孩子的成绩，而是降低
难度去监督孩子做前面已经教过的内容。
孩子的各种不良习惯都会导致学习成绩的下降，而要提升学习成绩首要就是提升学习兴趣，提升学习兴趣就是降低学习难度。
越容易的题目孩子越乐于上手，而学会后能够获得短暂的成就感，成就感能够提升TA挑战下一个难度的兴趣。
通过这种较为缓慢的增长，一点一点重新补充起来。
举一个简单的例子，孩子上三年级了，一二年级的很多字都不认识，那么就很有必要从一二年级重新学起，很多家长会说这样会不会影响孩子的学习进度，实际影响并不大，孩子学过的东西发生了遗忘，是很正常的。只需要花一两周的时间把生字表重新学习一下，再做一些比较综合的考察生字的练习就可以了。
我们再回到前面的例子，后来那位老师怎么处理这些同学呢？
因为这几位同学都很喜欢表现自己，很喜欢上黑板上答题。于是，这位老师就在课堂上创造一些能让同学们上台的机会。后来，这些同学也改掉了不做作业的坏毛病。
大部分的孩子都是不自觉的，不自律的，所以需要立规矩。为了激发孩子的学习动力，可以适当设置奖励机制，但是一定要说到做到，奖励的物品也应当以学习用品为主。
伍老师数学课堂
不是不爱学习吧？应该是不愿意完成学校和家庭安排的学习吧！[呲牙]家长观察过孩子喜欢什么吗？有没有做合适的引导，将兴趣转化成爱好，培养孩子的专注与耐心，然后慢慢的往在校学习内容方向引导。其实稍微大一点的孩子都会明白，学习是学生的工作，就像父母需要工作、挣钱养家一样，那么父母通过学习提升自己的专业能力，让自己具备更好的挣钱的能力，因此学习对孩子未来而言的重要性一定要沟通到位，让他明白为啥要学习，还要在学习过程中多观察孩子对学科的态度和学习的难易程度，这方面主要受孩子的兴趣、老师对孩子的关注程度影响，兴趣越大学起来越轻松，老师越关注孩子的专业课成绩就越好（当然此处老师是正向关注为主）。有很多种方法可以激发孩子的学习兴趣，语文不好的孩子不一定全部阅读规定名著，也可以看看哈利波特系列、波西杰克逊系列等、还可以是科幻题材、悬疑题材的书籍，枯燥乏味的学习方式当然容易引起孩子的抗拒。所以激发兴趣尤为重要！
煎饼土豆侠
先说一下孩子为什么不愿意学习，说白了人的本性好逸恶劳。
喜欢吃好吃的，玩手机游戏，看动画片。
学习是一件很辛苦的事情。
但是没有什么是一顿皮带炒瘦肉解决不了的。揍一顿就老实了。
第二个原因，中国教育对孩子不友好，学习的内容不是让孩子成长，而是为了考试。少部分孩子获得认可，大部分孩子是失败者。
应对的方法很简单，消极怠工。
作为培训老师，我有一个六岁的学生，已经开始消极应对学习了，你教授他知识的时候不认真学，批评的时候要么很委屈，要么顾左右言他不当回事。
解决办法是什么
人除了有好逸恶劳的天性，还有一个好奇心和求知欲的天性。
所以，在孩子需要学习的众多领域，语数外，政史地，理化生，体育运动，画画，舞蹈，音乐，户外运动。在如此多的领域总有一个孩子擅长的。
孩子的兴趣来自于哪里呢，随便做一做就能拿到高分，于是他就会认真做一做。这样他就找到学习的敲门了，学习需要专注，如果能够专注，任何一门功课都能学好。
我这里有个例子，我的小学同学，个子不高，运动能力不好，家里没什么钱，从小自卑。到了初中学习还是不好。那时候初中升高中学生老师和家长压力都很大，他也是想好好学的，很偶然的一次英语考试班里前三，同学们都很吃惊，他也很开心，他收到了很大的鼓励。他相信我的英语能学号，最后一年英语突飞猛进考了高分，由于在英语上获得了成功，他学其他课程也有了信心。
所以解决孩子不愿意学习的方法，找到兴趣点，孩子愿意学，家长要严格督导。当孩子要放弃的时候，威逼利诱也好一定让孩子坚持住。
孩子获得了成功，就会从老师要我学，变化到我要学。我最早了解到这一个变化是在初中一年级。刚上学半学期，我可以自己学习后面的课程。我当时自己认为，用三个月我可以完成英语三年的课程。
主动学习是一个孩子进步的标致，如果你的孩子主动的做一件有意义的事情，一定要鼓励他
改善视力吧
孩子不爱学习，这不是一个答案可以解决的。可能会有很多方面的原因，
一方面可能要知道孩子到底本身的能力怎么样，因为有的孩子如果天生的能力确实比较弱，在学习方面、智能方面比较弱，学习当中总是学不会，总是被批评，当然就不喜欢学习，这是天生的原因。
在学习的过程当中，有没有帮助孩子去找到学习的乐趣。虽然学习会有难度，需要付出，但是仍然需要在学习过程当中能够找到兴趣，孩子在学习过程当中也要得到一定的奖励，在这样的情况他可能才会去喜欢学习。所以不爱学习可能是因为本身能力达不到，又或许是学习过程当中太枯燥，没有很好的回报造成的。
有的孩子不爱学习也有可能和家庭混乱，父母吵吵闹闹，孩子的整个注意力都被父母牵涉走了，孩子的情绪非常不好、非常担忧等等都会有关系。
所以针对这个情况，在具体的处理当中可能会有不同的方法。
第一、需要带孩子先做相关的智能、记忆力、注意力方面的评测。如果孩子在这方面确实有缺陷需要进行治疗，或者家长在学习辅导方面需要加强。
第二、如果孩子的智能完全是正常的，就从其它方面去考虑，最近家庭的情况怎么样，要尽量给孩子提供一个比较平和、宽松、安宁的家庭环境，使孩子能够静心地去学习而不容易被干扰。
第三、要尽量地多陪伴孩子，帮助孩子去寻找学习当中有意义的地方。帮他找到学习的小窍门、小方法，孩子发现学习还是能学会的，学习当中还是有回报的，父母很欣赏会得到奖励，那么孩子就会对学习产生兴趣。还有父母的模板作用，如果觉得孩子特别不爱读书，要想想在家里爸爸妈妈爱不爱读书。如果父母也是特别爱学习，本身也经常读书，家里能够看到有这种学习的气氛，那么孩子也会在这种氛围当中得到熏陶，逐渐爱学习。
国老师数学课堂
如果我的孩子不愿意学习，我不会批评孩子，也不选择说教。我会这么做：
我觉得要解决问题，必须要清楚问题的本质。
所以，第一步，我会尝试和孩子沟通，在沟通过程中，我努力做到不评判孩子的想法，不否定孩子的感受。用心倾听孩子，让孩子感受一下我的重视，愿意表达自己真实的想法和感受。通过孩子的表达，去进一步了解孩子不愿意学习背后的根本原因。是因为不喜欢班级的氛围？是因为老师或同学的关系？是因为某些科目有难度老学不好？......
第二步，和孩子一起把ta认为存在的问题或者原因一一列举出来。再和孩子一起寻找证据去说明问题是否真的存在。用事实说话，会有说服力，让孩子觉得有些并非事实，而是自己的负面想法而已。这样的话有助于孩子客观地看待问题，减少焦虑情绪。
最后，针对出现的问题，关注解决方案。和孩子一起头脑风暴（记得整个过程不打断孩子不评论孩子想法），列举出双方能想到的解决问题的方法。再一个一个去讨论，孩子是否能做到？这个方法是否有效？选择哪个方法先开始行动？如何行动？和孩子做出尝试计划，并鼓励孩子。同时告诉孩子：任何时候，若ta需要帮忙，我会随时提供帮助。让孩子觉得不是ta一个人作战，父母是坚强的后盾。
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爱因斯坦说： “情感和愿望是人类一切努力和创造的背后动力。”孩子厌学，不是讨厌学习本身，是讨厌家长和老师给的压力和对自己不好的态度。如果让孩子对学习本身产生情感，也就是让孩子喜欢学习本身，孩子就会产生一种学习的内在动力。举个例子说，恋人为什么愿意为对方做很多事情，就是因为有情感。下面是我的一篇家庭教育文章，详细地告诉我们如何让孩子喜欢上学习。
如何让孩子喜欢上学习
（张清义聊家教）
我们很多家庭不谈孩子学习时，家里一片祥和，母慈子孝，搂搂抱抱。一谈到孩子学习，家里便阴云密布，爸妈咆哮，孩子惨叫。
任何事情的发展都离不开规律，孩子的学习也不例外。如果我们找出了孩子不愿学习的根本原因，一切问题都可以迎刃而解。
谈到学习，我们谈得最多的是孩子是否聪明，也就是智力问题。其实影响孩子学习的因素经过专家数年研究，早就得出了不諍的结论：智力因素影响10%，非智力因素影响达到90%。
那么我们就从非智力因素谈起，非智力因素主要是指孩子的性格、自信心、心理状态、身体健康状况、家庭和谐程度、人际关系好坏等等几个方面。现在为了解决孩子的学习态度，让孩子喜欢上学习，我们从纷乱的诸多因素中找到了一个关键问题，这个问题可以归纳成两个字：心态。下面我们就从这个角度谈一下。
1、孩子厌学，不是厌恶学习本身，而是厌恶老师。
大多数孩子在学校学习是为了老师而学。经过观察发现孩子如果喜欢某位老师，就非常喜欢这个科目的学习。如果对老师没有好感或者某一天老师说了孩子不喜欢的一句话，孩子就会不惜牺牲本科成绩来报复老师，用不学这一科目来发泄不满。由此看来老师的德才水平对孩子的学习态度起着至关重要的作用。
如何调整孩子心态，建议家长：在家中多多夸奖老师，推崇每一位老师 ，当孩子表达对老师不满时，要提醒孩子人无完人，引导孩子多想老师好的一面，一定努力化解掉孩子心中负面的东西。让孩子总是保持对老师的敬佩之情，并把这种感情转化为学习的动力。
2、家庭关系不和谐，学习环境恶劣，造成孩子不好的心态，影响孩子学习。
父母经常吵架，或者孩子得不到父爱和母爱，这样日复一日，孩子慢慢就对家长产生了不满。如果这个时候家长对孩子提出学习的各种要求，孩子会借机对家长进行报复，用“就是不学，气死你”的态度发泄自己的不满情绪。还有部分家庭门庭若市，家里整日熙熙攘攘，来客不断，糟糕的环境导致孩子心气浮躁，学不下去。
3、要设法让孩子品尝到学习的乐趣，用快乐作为学习的动力。打造孩子学习的快乐心态。
我们经常看到一种现象，孩子玩起游戏来可以通宵达旦，其原因无非是他品尝到里面的快乐。这里有两个问题，第一孩子想玩，是因为他得到过快乐。第二玩得过程中确实得到了快乐。孩子学习为什么做不到如此呢？
看一下原因：第一孩子不想学，是因为他没有得到过快乐。他认为学习是一件非常痛苦的事情。这是因为孩子刚开始学习时家长强迫孩子学习造成的后果。例如：一个上一年级的孩子，他玩得正尽兴时，家长突然说：“作业做完了吗？”孩子回答还没有，家长于是就责骂，并强迫孩子马上做。我们看这里出现了孩子心理的巨大落差，一个简单的孩子游戏，他是在活动中完成的，并且这种活动非常适合孩子好动的心理特点。并且孩子在活动中品尝到了快乐，这个时候如果家长突然让孩子进入学习状态，就需要孩子不仅马上进入静态，还要面对相对枯燥的知识，这个时候孩子很容易感到学习是很苦的一件事情，因为没有了刚才的快乐。
碰到这种情况建议家长：一定要在孩子平静时对孩子提出学习要求，意思是说在孩子没有快乐心态的时候。
因此我们一开始就要解决孩子想学的问题，这就是孩子接触学习这项活动的时候一定要让他感到快乐，紧接着就是让孩子持续地品尝学习中的快乐。让孩子在学习过程中感到有乐趣，能享受到快乐，可以从下面两点做起：
①、对孩子针对性训练，让他做一些非常容易的题目，保证他完全做正确，这样来满足他的成功欲。最后的目的是让孩子品尝学习本身带给他的乐趣。
②、孩子取得成绩后，不管大小，父母和周围的老师、亲朋好友一定要对孩子进行认可和欣赏，这样也能使孩子产生很大的快乐。
我们为什么总是谈论快乐，因为人有一个共同特点，就是总想逃离痛苦，追求快乐。刻苦学习的现象其实是不存在的，我们经常看到有人通宵达旦、废寝忘食地学习，就说这个人学习很刻苦，其实这是误会，他本人一点也不苦，反而很快乐。因为没有快乐，一个人不会长时间的坚持做一件事情。
4、孩子的学习状态很多时候都是心态决定的。
我们看一个案例：有一个上初二年级的学生家长找到我，说他女儿在初一年级一次考试当中考了个班里第一名。第二次考试在班里是第五名。其实成绩的稍微上下浮动是非常正常的一件事情，可孩子不懂这个道理，所以她的压力与日俱增，每每考试紧张、焦虑，结果成绩一落再落，最后下滑到班里二十四名。见到我后，我问孩子：“你知道你成绩下滑的原因吗？”孩子回答：“我每次考试的时候特别紧张，夜里经常睡不好觉。”我说：“你看多好，原因不是找到了吗?考试时候紧张是因为你总想考到第一名。”接下来我问她：“你们班第二十名的孩子你和他熟悉吗？”孩子说：“非常熟悉，也是一位女生。”我就问她：“你和她主科做一下比较，看看她哪一科比你成绩好?”她想了一会儿，说：“她哪一科都不如我成绩好。”我说：“下次考试能不能超过她，你考到二十名，就是成功。”她疑惑的问：“二十名就是成功吗？”我说：“对，二十名就是成功。”结果她放下了第一名的包袱，在后面的一次考试中考了个十七名。她激动地给我打电话告诉结果。我们看这里有一个问题，如果不定一个二十名目标，她就是考到十五名也不会满足，这就是“心态”的问题。我用同样的方法一点一点调整这个孩子的状态，最后她的成绩进入了班内前三名。
要想解决孩子的学习动力问题，让孩子喜欢上学习，需要解决的问题固然很多，但主要问题还是我们谈得“心态”问题。老师的德才、家长的德才对孩子有了感召力，孩子就会产生良好的“心态”。同时在学习过程中满足孩子的成功欲望，让孩子不仅感到学习本身的乐趣，还要接受到老师、父母、亲朋好友认可带来的快乐。这样就会保持孩子快乐的“心态”。我们这样做的最终目的就是使让孩子享受学习带来的快乐，并让这种快乐在整个学习过程中形成一个良性循环的“心态”，最后让它转化成孩子持之以恒的学习动力。