詹帆妃
我都是配孩子一起看书2-5岁。忽然有一天就会很多很多字。现在二年级可以完全脱离拼音。我觉得孩子认字你能靠教，买点幽默的故事漫画书也行。你陪在旁边读，先指读。通过画面就会好记的多。半年应该就会有个好的提升。不要急
我是限量品
一年级才刚刚开学，识字量很正常，孩子的成长是一个缓慢的过程，家长千万不能急躁，否则孩子的脾气会越来越坏，这是不利于孩子的成长和未来学习的。
我家孩子今年也上一年级，但她的识字量还不错，小学生推荐的课外读物能通读，但只是局限于认识，会写的字并不多。
在幼儿园识字也没有很刻意的去教她，只是买了大量的绘本放在家里，他喜欢看里面的图画和情节，尤其是那种立体绘本，图片里面会夹杂着一些故事情节介绍，孩子往往会主动请教字是什么意思？怎么读？还有看一些童话故事书，儿童科普类书籍，看电视等都可以识字，久而久之识字量量就扩大了，现在和她玩词语接龙我都有压力了。
虽然我没有刻意教她去识字，但我总结了一个规律，那就是小孩子有兴趣做某一件事的时候，她的记忆力就特别好。所以要想快速提高孩子的识字量，就必须建立在孩子的兴趣基础之上，盲目的逼孩子效果不会太好。
另外，你也不用太着急，小学一年级本来在识字上面就应该为零，只不过现在大多数家长在幼儿园开始提前小学化教育，这就会导致别家孩子识字，你家孩子识字量不大的问题。我最近特地看了一下小学一年级的课本，内容并不多，家长只要让孩子跟着老师的学习节奏就可以了，不需要提前学一些东西，最主要的还是把他的学习习惯培养好。
每天都鼓励一点孩子，放学回家不要总是问今天有没有被老师批评，班上那些同学不听话之类的，应该问一些积极正向的内容。比如说，老师今天有没有表扬你？你今天在班上交到了新朋友吗？努力用正能量的东西去鼓励孩子，让孩子感觉到每天必须要积极一点。
所以，你真的需要注意管教方式了，现在的重点是在学习习惯和兴趣的培养上，而不是识字量方面，我们应该从来没见过哪个孩子最后识字量不够的情况，这是小学生最基本的要求，家长可以看淡一点，已经出现逆反心理了，那就更要学会认同和鼓励孩子。
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美蛙英语
我家孩子现在上二年级，跟你一样度过了特别焦虑的一年级前半年。孩子幼儿园公立的，没有基础啥也不会，刚开学老师就让孩子背拼音表默写出来。全班只一两个像我家孩子这样的，剩下的都学过。我们每天学拼音到十点，孩子写字又慢，真是孩子哭我跟着哭，孩子一点自信都没了。只两个月，孩子已经撑握了，也能阅读了，虽然小时候不认字，但天天读绘本，孩子对书本故事特别感兴趣。一年级下半年就能自主阅读了。我觉得最大的问题是家长别着急，孩子年龄到了，这会儿不会也别着急，因为现在的一点点落后并不能代表孩子的能力，请多点耐心，多点鼓励。
不吼不叫好妈咪
识字量低的孩子上一学会有些困难：
首先是现在的语文课本，是先认字后学拼音！但学校老师的教学是要保持一定难度的，也就是通常说的让学生跳一跳摘桃子！在大多数学生都能跟上的情况下，老师自然而然地会进一步提高难度，加快教学进度。这样一来，识字量少的孩子就会更加困难！
其次，识字量少的孩子在数学上的难度也不小。做作业时，家长念题就会无法避免！而且识字量少一定伴随着理解能力较差，这样一来，孩子在数学上也会相当地吃力！
出现这种情况，家长着急是可以理解的，但大吼大叫就没有道理了：因为孩子之所以识字量少，是因为上学前的阅读量少，说到底是家长的责任！为此指责孩子就是在推缷自己的责任！
现在的当务之急，是尽快提高孩子的理解能力，让孩子能慢慢做到自己读题，自己作业！至于识字量的提高，可以让孩子提前学学语文书的的一类二类生字，课文尽量能够背诵！
这是一个长期的过程，希望家长能够耐心一点，再耐心一点！
樾人歌兮
孩子刚上一年级，刚刚开始系统的学习汉字，识字量低是可以理解的，我们作为家长不能操之过急。家长越着急，孩子学习起来就越乱方寸，最终造成的结果就是汉字没有学会家庭关系又不和谐。
笔者在这里给这位家长一些小小的建议，供您参考:
一、多多的鼓励孩子，少责备一些。一年级的孩子刚刚开始，九年义务制教育，他们还有很长的路要走。我们作为父母，一定要理解他们，孩子还小，不是很懂事，但是孩子也会努力。如果孩子识字量比较低，我们可以多多的鼓励孩子，让孩子能够有信心去掌握更多的汉字，这样才是一个正确的方法！
二、找到识字量低的原因，帮助孩子改正！孩子在小的时候会有一定的差异性，有的孩子掌握的快，有的孩子掌握的慢。这都是可以接受的，也是非常正常的现象，家长一定要帮助孩子找到识字量低的原因，是由于学习态度不端正吗？还是由于课堂听讲不认真?还是孩子的课堂作业没有完成?只有找到正确的原因，才能对症下药，帮助孩子尽快地摆脱识字少的困境。
三、多一些耐心，少一些急躁。家长们都有望子成龙，望女成凤的心态，但这种心态往往会害了自己的孩子，学习是有一个过程的，也是需要时间和付出努力的，学习上可以比较，但不能攀比，更不能盲目攀比。每个人都有不同，每个人都有擅长的科目和不擅长的科目，不能人云亦云，也不能要求孩子达到完美的程度，这种心态本身就是不正确的！
笔者希望这名家长可以帮助孩子更好地学习，而不是让孩子成为自己炫耀的工具，只要不忘初心，就能实现梦想！
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说文写作
这种情况在不少一年级学生身上发生。从无忧无虑的幼儿园，升到小学之后不仅父母焦虑，孩子其实也焦虑。上了小学之后由原来的以玩为主变成了以学为主，上课要认真听讲，放学要完成作业，本来就有一个过渡期，再加上父母的严格管教，孩子有点叛逆很正常。
识字量少是一年级孩子的大问题，可以从这几方面入手：
1.着急真的解决不了问题
父母着急是因为看到孩子本来应该会的字，或者自己看着很简单的内容，孩子不会，着急上火。但是孩子毕竟是孩子，不会是真的不会，遇到孩子不会的地方可以问问孩子是怎么理解的，根据孩子的思路来引导孩子。
2.从课本上的字认起
无论是读课文，孩子做作业，只要是家长念题的时候都让孩子用手指指着听，如果孩子自己读的时候最好也是用手指指着读。如果时间充足的话最好加上倒着读，这样做的目的是防止孩子顺着背下来，点读是为了让孩子加深对字的记忆。
3.抓住日常一切能认字的机会
孩子的零食，玩具的说明书，店铺的名称，路牌，公交站牌等等，抓住一切可以认字的机会。教孩子认识这些字，孩子一般是不会反感的，因为孩子学这些字的过程比单纯的识字有兴趣。
4.认字的时候可以用一些小技巧
认字的时候可以用手指把字写出来；
认一个字可以把相关的组词，或者相似的字，都告诉孩子；
每天以认识多少个字为奖励的标准；
鼓励孩子主动去认字；等等，这些需要父母用点小技巧。
教育孩子的过程是个充满了艰难险阻，但是又充满了意外和惊喜的过程，加油吧！
然规教育说
一年级孩子的学习辅导特别考验家长的综合素质，如果家长缺乏经验，又不爱学习，你面对孩子时，根本无从下手。你管的严，可是又没有耐心教孩子方法，更没有步骤演示，孩子不知道怎样做，很容易让孩子心生烦躁，负面情绪一上来，就会和父母扭着劲，注意力根本不会放在写作业上面。那怎么办呢？下面我给家长一些建议供参考吧。
一、辅导一年级孩子学习，家长需要具备以下基本功。
１、优先关注孩子的情绪，别光顾着让自己发泄情绪。
一年级孩子才从幼儿期过度到儿童期，很多行为仍然保留着幼儿特点，如写作业时注意力专注保持时间非常有限，一次专注不会超过十分钟，如果你让孩子在那一坐就半小时以上，孩子就特别容易烦躁，一烦躁就会想摆脱父母的控制。如果家长这时还不关注孩子的情绪变化，你每天都会因为写作业的事在不断负强化孩子反感情绪。
２、写作业之前，要安排孩子放松玩耍，让孩子开心起来。
孩子进入儿童期后，对玩儿的渴求明显强于幼儿期，这本身并不难理解，因为孩子在学校上一天课了，已经出现学习饱和与疲惫现象了，你再不让孩子好好放松休息一下，硬逼着孩子去写作业，孩子自然是心不甘情不愿。与其这样，倒不如陪着孩子放松玩耍，哪怕是半小时或一小时都可以。
３、一年级孩子恰处于识字兴趣敏感期，在玩儿中学识字。
儿童学习有一个特点，即不喜欢老老实实坐着学，而是喜欢在开心的互动游戏中进行。仅拿孩子已经进入识字兴趣敏感期来说，家长就可以利用亲子游戏活动，与孩子一起进行识字游戏，如和孩子玩拆字游戏，组装字游戏，藏字找字游戏，由字组词游戏等。孩子玩的越开心，注意力专注会越好，记忆效果也会越棒，持续时间会越长。
４、孩子喜欢温和而有笑容的妈妈（爸爸），给孩子积极心理暗示。
在孩子们的心中，最不愿意看到爸爸或妈妈每天苦着个脸，不断地批评或训斥自己。只要看到他们这样做，立刻就会心生反感。因此，在辅导孩子学习活动中，家长必须要注意你说话的语气，还有你面部的表情。你笑容越多，越容易感染孩子，因为你的笑会给孩子传递积极的心理暗示——妈妈喜欢我这样做，我这样做很好！
二、构建良好的家庭氛围，建立起家庭生活秩序和节奏，有利于孩子情绪的稳定。
１、儿童最怕父母大声吼叫，家长必须要努力克服这个毛病。
因为一年级孩子认知和理解能力还相对有限，在接受新知识的过程中会稍显慢。如果家长缺乏耐心，反复给孩子讲几遍后，看到孩子听不懂就发火，你的吼叫声很快就刺激到孩子的大脑神经，让他们缺乏心理安全感。这时孩子会表现出迷茫与恐慌，试想，在这种情形下，孩子的注意力根本无法集中起来，你再气急败坏有什么用呢？
２、家里必须要有家庭生活作息时间表，以便建立起家庭生活秩序感。
我不知道家长每天在辅导孩子学习时是否有一种感受，如果哪一天，节奏感特别好，孩子在学习时兴趣就很浓，学习效率就会很高，家长和孩子都心情舒畅。如果哪一天，秩序一乱套，大人气急败坏，孩子哭哭啼啼，保证都不开不说，孩子还没办法正常完成作业。其实，这背后隐藏的是在一个家庭里没有秩序感，必须要制定家庭生活作息时间表了，让孩子清楚在什么时间段我们必须要做什么事，当建立起生活节奏后，孩子做事的主动意愿会明显增强，自然有助于孩子开心学习了。
３、在孩子写作业前，家长需要针对孩子的课外作业备备课，才好进入辅导过程。
家长备课听起来很新鲜吧？之所以这样做，是因为必须要考虑到孩子的理解能力还有限，你得用孩子能理解的方式去辅导孩子。通过浏览孩子课外作业题，再看看孩子课本，清楚当天学了哪些内容，或者和孩子聊聊老师课上语文讲了哪些内容，数学讲了哪些内容，孩子一说，你就能清楚学会了哪些。如果不备课，不做足基本功，可能你在辅导孩子作业时，就会忽略孩子的理解与接受能力，自然容易起急了。
三、家里最好有白板，模拟课堂氛围，这样有利于减少距离过近对孩子产生的心理压力。
１、家长最容易忽略与孩子距离过近，带给孩子的心理压力。
我曾经做过试验，在孩子旁边坐着或站着给孩子讲解时，只要声音稍大，孩子情绪就会有明显的变化。而如果我用白板去演示讲解，离孩子至少三到四米距离，孩子情绪明显保持的很好。这说明辅导孩子作业时，距离过近很容易带给孩子听觉不适，造成心理压力。
２、先带孩子进行演示性复习，然后再用领读的方式读题。
由于孩子视觉专注力还有待于进一步培养，在给孩子做辅导讲解时，你就坐在孩子身边，在纸上书写，字小并不容易让孩子建立起充分的视觉记效果。为此，你不如利用好白板，在上面把字写的大一些，让孩子容易观察，容易建立起视觉记忆效果。再通过领读的方式，让孩子跟着你读题目，则容易让孩子充分理解你的话，或者理解题意。
３、一定要让孩子和家长互动起来，尽可能避免家长做无效讲解。
在辅导孩子作业的过程中，由于讲解是利用白板，又在模拟课堂教学场景，那家长不妨适当提问，让孩子来回答，家长就可以根据孩子回答的情况做出判断，孩子是否理解了，是否真懂了。在互动的过程中，家长要注意会提问，巧提问，尽可能把问题缩小到点上面，才容易让孩子有目标地思考与回答。良好的互动，可以让家长随时做到心中数，避免无效讲解，从而浪费时间。
结束语：通过上面的分析，家长应该能清楚一点，你以前并没有做一个合格的辅导老师，只是在盲目地瞎讲，根本没有围绕孩子为核心进行学习互动。那不妨反复阅读我给你的建议，并做对比分析，看看你该怎样提高辅导孩子学习的基本能力。只有强化你的能力，才能让孩子喜欢你的辅导，并做好配合。请家长注意，千万别怪孩子笨哟，孩子都是好孩子，关键取决于家长的素质与修养呢。
寒石冷月
孩子是家长的一面镜子。他的成长问题，往往反映出的是家长的教育问题。
有的孩子初期成长迅速，学什么都快；有的孩子开蒙较晚，但后期发展无可限量。因此，孩子刚上一年级识字太少，不是什么严重的问题。作为家长更不应该着急，甚至开始严刑峻法，这么做的结果只能反向刺激孩子的逆反心理。
沟通的门一旦关了，你的所有努力都将付之一炬。虽然木已成舟，但针对现在的情况，我们还是可以采取一些有效的措施的。
重新打开沟通的大门，家长要做到“三个务必”
1. 务必冷静下来，看看自己是否操之过急？
题目中说到，“孩子刚上一年级，识字量很低……”，可见，只有当你拿自己的孩子跟“别人家的孩子”进行比较过后，才会这样认为。由于天赋差异，有的孩子在成长的初期进步神速，而有的孩子却比较懵懂。两者之间，没有优劣之分，只有早晚之别。当你一味地要把自家孩子跟人比较时，就是在伤害自己孩子的内心。所以，静下来好好想想，自己是不是太着急了？
2. 务必找时间跟孩子聊一聊，看看他是怎么看待学习和识字的？
在我们的初级教育阶段，没有硬性规定在一年级就必须要掌握多少的词汇量。你认为的“量太少”，只是你认为的。为什么不问一下孩子，他认为多少词汇量是应当的呢？此外，更重要的是看看他有没有记住课堂上学过的汉字。因为，有的孩子提前补课了，而有的孩子却没有。不能因为补课孩子汉字量多，你就认为自家孩子识字量太少。这显然是不客观的。
3. 务必以兴趣牵头，带着孩子向前走！
刚上一年级的孩子，还处在儿童期，很难用管理成年人的那一套高压手段，将他们教育成才。这个时候，最忌讳家长“甩脸子”、“絮絮叨”、“恨铁不成钢”……要知道负面的情绪，只能种出负面的果实。如果家长想要让孩子快快地进步，唯有抓着他的兴趣，着重培养，在学和玩的交替变换中，掌握应该学会的知识。家长可以试着学会使用一些具体的操作和游戏。比如：汉字拼图、沙画写字、成语故事、汉字涂色等。
总而言之，教育孩子绝对不是强迫孩子学习那么简单，对于低龄孩童尤其如此。最佳的方式莫过于采用正面激励的手段、以平等的姿态沟通、从兴趣的角度出发，让孩子逐渐爱上学习，愿意花时间去专研这个未知的世界。
思敏原著英语教研室
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！
老穆有话说
“物极必反”、“过犹不及”，这位家长，孩子学习的过程，是一个缓慢积累的过程，需要家长保有一定的耐心的和责任心，倘若我们违背孩子身心发展规律和学习特点，操之过急，我想，效果只会适得其反。
尤其是现阶段的一年级，孩子间的水平是参差不齐的，倒不是因为孩子们的智商参差不齐，而是他们幼儿园所学知识的内容是参差不齐的。
虽然，教育部三令五申，幼儿园的学生要以“快乐教育”为主，不得教授小学阶段的内容，但是，总有一些私立幼儿园，他们会私下里偷偷教授孩子小学内容。
即便学校不教授孩子小学内容，部分家长也会教孩子······
由此一来，教育部所要求的小学一年级零基础教学的设想，也就难以实现了。
而当家长们看到别人家的孩子都那么“优秀”，而自家孩子“啥也不会”时，心里又怎能不着急呢？
接下来，老穆结合自己的教学实际和自身学习的经验，给家长们如下建议：
（一）家庭环境布置的要具有书香气息，同时，父母要注重温馨家庭环境的营造。
老穆小时候，虽然家里很穷，但在家里的每一个角度，总摆着几本书，这让老穆在那个物质匮乏的年代，精神食粮上得到了极大的满足。
现在的家庭，大都不为吃饭而发愁，但有些家庭，每天总为柴米油盐的小事而争吵不休。
试问，孩子在这样的环境中，怎能安心学习？
再者，家长在布置家庭环境时，也要注重文化氛围的营造，倘若“麻将”到处乱飞，孩子的成绩又怎能好呢？
（二）父母要注重培养孩子的学习兴趣，让孩子知道为什么要学习？
老穆一年级时，起初是不爱学习的，但父母问别人家借了几本课外书后，老穆就看得津津有味，从此对语文非常感兴趣。
“我是一朵小红花，专把好人好事夸。谁若做了好事情，红花在他胸前挂”这是老穆一年级时看得课外书上的内容，至今仍记得，由此看来，低年级的兴趣培养尤为重要，会让孩子受益终生。
孩子为什么要读书呢？
父母不妨这样告诉孩子：“读书，是为了增长知识，将来考上好大学，有好工作，过上好日子，更为国家的发展做贡献······”
（三）以书本为起点，不断积累孩子的词汇量。
课本上的内容，家长一定要确保孩子都会，在这个基础上，家长不妨买点绘本、故事书等，让孩子看，或每天陪孩子一起读。
读完后，每天积累几个词汇，不贪多，不求强行记住，时间久了，孩子的识字量自然就增多了。
（四）父母可在家庭设立“字词积累光荣榜”，或许有奇效。
父母以天为单位，每周一总结，每月大盘点，看看孩子积累了多少词汇量，并根据提前制定的标准，给予孩子一定的奖励。
【结束语】其实方法还有很多，老穆就不再一一列举了，只要家长朋友们注重方式方法引导，不操之过急，且保有几分耐心和责任心，我想，假以时日，孩子的识字量就会增加的。加油哦！
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老穆说语文
这个很好办，先买瓶酒小喝一顿，然后美美的睡一觉，醒了之后踏下心来好好想一想，幼儿教育关键的这六年你是怎样过的，孩子的现状如何，小学阶段你要怎样教育孩子，想好了去买两本关于教育的书好好学习一下。
粗心的家长看来没重视早期的阅读培养，也没注意儿童的心理发展，这个时期孩子的学习规律，以至于出现现在这种状况；用对方法孩子学习的潜力非常大，学东西特别快。
1、家长要让孩子信任，这样家长和孩子交流起来比较容易，不知道孩子对这位家长的信任程度如何；孩子放学了高高兴兴的从学校出来，拉住家长的手，孩子觉得很幸福，觉得什么都不用担心，有家长的支持留再多的作业也不怕，有什么不高兴的事或考试没考好从来不掩饰的说出来，她们知道家长一定会帮助她解决问题，而不是连打带骂的批评管教她。
2、学习认字要边学边用，在日常生活中走到哪学到哪，结合阅读，不但孩子学着有兴趣，这样对所识的字加深理解，记忆深刻，到后期识字量能加倍增长。
3、一定不要急于求成，破坏孩子的学习兴趣导致厌学，不要强迫孩子死记硬背的记住多少个生字，即使记住了过段时间也容易忘记，孩子学习是一个认识过程，一学、二用、三阅读，孩子进入状态，在阅读、识字方面的收获、乃至整个小学阶段的收获都是很大的！试试看吧！