人杰地灵274
非常时期，为了尽量能正常学习开课，这个是最好安排了。我儿子前段时间的寒假补习课全都是网上上完的，七年级学生，看他吸收消化知识还可以吧！接下来就是正规公办学校也这样开始上课了，资料都发下来了，和平时一样按照课程表来上课。属于那个老师的课就那个老师上。初中以上的孩子可能吸收和理解能力还可以。小学以下同学感觉理解和消化能力就没那么好。慢慢适应吧！希望孩子们都努力跟上学习的节奏，考出好的成绩！迎接美好的未来！加油哦！
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广州木子哥
疫情期间，中小学通过互联网上课，可行吗？对于这个问题，我的想法是：线上上课是一个好方法，但它目前不能真正取代学校与课堂。
线上课能有效避免交叉传染
新型冠状病毒的危害和传染性，已经是人所共知的事情了。各地教育局也早已通知了，在学生的寒假期间，不得进行线下的集中补课。
所以很多的教育培训机构也已经将线下课，转为线上课程。
开学也已经慢慢临近了，然而疫情还没有得到彻底的根治，在这个大前提下，各地教育局果断推出政策，延迟开学，我觉得从学生的身体健康安全角度来考虑，是非常正确的。
停课但不停学，学生应该要在家进行学习，所以线上课程就成为一个比较好的选择。让孩子足不出户，依然能够学习到学校课程相应的知识。既保证了学生的安全，又能让他们在他们居家的这一段时间，能够学有所得。
线上课的局限性
线上课有很多的优点，尤其在特殊时期他能发挥出非常重要的作用，但是它还无法真正取代学校。
首先是线上课程的普及，在有一些农村地区尤为明显，由于并非家家户户都配有电脑，智能手机或者电视，这就可能导致线上课程无法顺利开展。
其次是听课的效率，上课的老师认真准备各种工具，上课的课件、有的老师还配有摄像头，让学生可以看清楚自己的脸。
但是如果线上课，仅仅只是老师的一言堂，缺少了师生的互动，那听课的学生，难免会有注意力不集中的现象。
有的线上课软件可以进行当堂提问等功能，也仅仅只是稍作缓解，和真正坐在教室里，老师能看清楚每一个孩子的细节动作相比，还是相去甚远。
爸爸妈妈都明白，让孩子远离手机游戏的一代重要原因就是，长时间看屏幕，会让他们有近视等等不良的身体反应，线上课，其实也会遇到类似的情况。
综上所述，线上课是在如今的非常时期下，我们退而求其次的方法，这个方法，固然有他自身的优点，也的确是一个可行的好方法
希望疫情能快点结束，让孩子们能够健康放心的，回归学校的生活。
教育芝士鸭
互联网可以…但缺少互联网动物……一个人在家学习的氛围不浓…一群人在学校有讨论有实践有互动交流合作会大大提高孩子的学习兴趣……
小乌32
疫情期间通过网络传播知识是很好的尝试，病毒传播无法利用网络，任何传染病的大爆发除了带来灾难的同事也会带来人类生活更加文明的改变，历史总是不断在进步中的，以前想改变阻力很大的变革，正好乘机推出新变革。
用户阅微草堂
特殊时期,在课程量不变的情况下，学校采用的这种方式未尝不可。在家里提前了解书本中的知识，后期老师的教学工作有很大的帮助。值得关注的一点就是，在疫情期间，是因不能外出可能会出现其他的心里烦躁问题，家乡给予正当的调节，合理的安排学生的学习时间，劳逸结合。不可否认，疫情期间孩子的身心健康是第一位的。
安晴简33
目前情况特殊，没有更好的办法来给学生集体上课学习的机会，只能这样了，效果肯定没有在学校好，孩子自我约束的能力还是很差的，作业做好就玩手机上网，这样就会影响学习效果。
农夫山泉62940338
可以作为学校教育的补充。不能代替学校教育，因为基础教育不光是要学会书本知识，更加注重交流以及其他方面对我培养。
三师直播
网上上课好不好那？
相对来说，我认为线下面对面的上课会更好一些，毕竟能够更好地互动，也能更好地集中注意力，不然我们逢年过节为什么还要聚会呢？视频聊天就好了嘛。但是现在收到疫情影响，我们不得不采用这样一种形式，而且对于平时全部采用线下模式的同学来说，这不妨也是一种有益的补充，就像平时换个口味的吃法一样。如果要报名，尽量选择当地的辅导机构，一方面对机构熟悉，较大限度地减少信息不透明，另一方面，当地机构对当地的进度和考试都比较熟悉，教学会比较有针对性。
瘟疫横行以来，无论是学校还是辅导班，都采取了网络授课。孩子说效果不如课堂授课。按现在的形势，网络授课还要持续一段时间，估计高三同学要靠自觉了，可能网络授课会变得常态化！那么，网络授课有何利弊呢？
利：
一，网络授课的好处是可以重复播放，有利于中下等学生听课，有利于提高成绩
二，学生对网络授课存在好奇心，有兴趣愿意参与，还能自由活动，乐不可支。
三，学生真的成了学习的主人，有事可以随时叫停，办完事在继续听课，时间灵活机动。
四，老师的压力也没有那么大了，只需要备好课，讲好课，布置好作业就行了，不用组织课堂，检查作业，讲解习题了，减轻了一多半的负担。
弊：
一，学生自主学习能力不一样，效果差别很大。
我们单位有两位教初二生物的老师，教学方法明显不同，一个用老方法，一只粉笔，一张嘴，就是讲；而另一个，讲课清一色用课件，老师就是强调一下重点。
大家都知道初二生物结业考试，是统一命题的，我们大家也挺好奇，看看这两种截然不同的方法，到底哪一个效果会好一些。也许你能猜到了，是老方法成绩优异，全县老方法的教师总成绩排第三，而新方法的排第八。
孩子年龄小，注意力和自主能力不强，听课不集中，稍不注意，知识点就过去了，学的知识断层，不扎实，也就直接影响成绩。所以，我们单位除非出公开课，平时是不用的。
二，网络授课缺少双边活动。
我们讲课特别注重双边活动的，孩子们不说话了，或者说配合的不好，说明孩子们没听懂，老师赶紧停下，重新讲解，多举一些身边的事例，直到孩子听懂为止。
课堂练习特别重要，能检验孩子们会不会，哪些知识掌握的不好，老师再详细的讲解。
答题的要求，步骤，都需要手把手教，哪些地方容易忽视丢分，都在做题讲题的过程中特殊强调，这些网络授课是做不到的。
三，纪律没办法保证。
孩子们喜欢网络授课，主要原因是可以自主了，这回我溜号老师看不见了，也不挨批评了。
我们老师上课是不看黑板的，都是看着学生讲，看他们的表情，看他们的专注度，看他们的反应，也在看着谁溜号了，马上提问，把他开小差的思维及时拉回来。这些网络都做不到，势必会影响成绩。
网络授课家庭作业是布置了，可没办法检查，也不知道接收效果怎么样，做题出现了哪些问题需要解决，时间长问题堆积多了，就是大问题了，在想拧正都有点难度了。
特殊时期，只能用特殊的方法，不能正常开学的学校，为了保证学生的学习不受影响，找学校中年轻有为的佼佼者，录制网络课程，这也是无奈之举。
希望早日战胜疾病，平安回校上课！