家长在家如何辅导一年级的孩子？

y1个人的海枯石烂

一年级家长的焦虑，估计只有高三的家长可以比拟了。

孩子即将开启“新的征程”，走上人生的“起跑线”，心中不忐忑，是不可能的。而众所周知，一、二年级是整个小学生涯，最为重要的阶段。这个阶段做得好，小学期间不费心。那么，一年级的孩子该怎么辅导呢？

养成良好的习惯最重要

培养好的课堂习惯。

和幼儿园不同，一年级的课堂，再也不允许孩子随意走动、左右呼喊了。一开始，绝大部分孩子是做不到的，这也是一年级老师最为头疼的问题和首要解决的任务。此时，如果家长能够在家里给孩适当的训练，尽早让其适应小学课堂，那么无论是对于课上学习，还是给老师以好印象，都有极大的益处。

培养好的作业习惯。

一年级刚开始的时候，作业量并不太大。主要是书写规范方面的要求。此时，家长是一定要陪同孩子做作业的。

培养好的作息习惯。

大部分小学是没有午睡条件的，这就要求一年级的小朋友晚上在家里，得把觉睡足了。否则一天课上下来，就没有精力再做课后作业了。晚上超9点还不睡，第二天肯定受影响。

其他时间规划上，早上时间比较紧，通常起床之后也就是来得及吃个早饭，随后就要奔学校而去了，关键集中在放学后：

科目辅导

书写规范。

一年级只有语文和数学两门主课，都会有书写规范的要求。

语文。

除了识字之外，语文有两点需要家长注意：

数学。

一年级的数学比较简单，就是加减法的反复运算。数学的难点在于，口算速度和正确率，以及对题目的理解。

家长的自我修养

可以说，这是在家辅导孩子学习，最重要的一条。

1、控制好脾气：你可能都会怀疑这是不是你自己，怎么突然变得这么暴躁？

2、学会换位思考：如果是自己这么小的时候，能解决这问题吗？——别用当下的眼光看待孩子眼中的难题。

3、不要“人身攻击”。这包括语言上的攻击和肢体上的攻击。

为父笔记

如何辅导一年级孩子的学习呢？

孩子刚上小学，他有新奇有惶恐有喜悦有苦恼～作为家长比他们更甚。

很多家长就被如何辅导孩子学习，如何辅导孩子做作业绊住了。

我根据我的经验以及我的不足之处总结以下方法：

1、接孩子回家放学路上，和孩子敞开心扉谈论沟通，比如：今天有什么好玩的？吃了什么？老师今天说了什么好玩的事情，讲了什么有意思的话题？你的同学谁比较有趣，谁比较爱运动？等等。家长也可以说一些自己遇到的趣事。这一步是为了放松孩子得心情，让孩子的拘束得到释放，间接了解孩子在学校的学习和生活，从侧面掌握孩子心理状态。

2、到家后，家长把准备的水果啊点心啊汤品啊拿给孩子。不要给太多，只是垫垫小肚儿。通过一路上孩子的叽叽喳喳诉说，孩子完全松弛下来。孩子还会说一些事情。你边听，边翻看孩子的书本，大体了解一天所学的内容。给孩子留出十多分钟撒欢玩玩具的时间。

3、带孩子复习、预习。与孩子一起复习一天所学内容。复习时候，让孩子说，家长启发式提醒。预习时候，家长坐孩子旁边，让孩子把明天所学的内容，在草稿纸上简单写写画画。一年级时候，孩子认不到很多字，需要家长耐心解释。

4、家长（不要携带手机及其他）坐孩子旁边，与孩子一起做作业。

5、一切OK,带孩子放肆地去玩耍吧。

月亮与土豆

一年级是孩子进行义务教育的第一步，这一步真的很重要。

我们先来看一年级的教育目标是什么？一年级主要是帮助孩子们养成好的学习、生活习惯，为以后的学习打好基础。

本着这个目标，我们做家长的在家可以从这些方面来辅导孩子：

首先，帮助孩子建立规则意识，在家里跟孩子共同制订一些约定，共同执行。家长要言而有信，共同遵守约定。目的是让孩子在学校也能遵守纪律，我觉得这个要摆在首位。

其次，一年级的学习内容不多，有些孩子可能在幼儿园已经提前学了，有些孩子没有学。对于提前学了的，家长要正确引导，不能让孩子产生学习很简单的错觉，防止产生骄傲自满情绪；对于没有学的孩子，可能上课和作业都比不上那些学过的同学，要及时鼓励，以免孩子出现自卑情绪。

第三，培养孩子养成阅读的习惯，家长要以身作则，选择孩子合适的读物，带孩子一起阅读，为语文学习打好基础。

第四，帮助孩子养成正确的书写习惯和姿势，特别是书写时的握笔姿势和字的基本结构框架（横平竖直等）。

第五，引导孩子多跟同学交往，多交朋友，培养良好的人际交往能力。

第六，配合学校和老师，帮助孩子建立集体意识和团队精神，可以在家多跟孩子聊聊班级的事情，带着孩子为班级提供一些力所能及的服务。

总之，一年级是孩子文化学习的起步之时，父母在家里要多观察孩子的表现，多跟孩子沟通，及时发现孩子出现的问题，及时纠正；发现孩子做得好的地方，也要及时给予肯定和鼓励。只要家长都做到位了，孩子一定能养成好的学习生活习惯。

希望我的回答能帮助到你，谢谢！

一个学爸

从两个方面入手。

一、学习习惯、规矩。这是孩子现在往后的根本，没有好的习惯和规矩养成孩子到高年级会掉队。

父母和孩子共同确定个时间表，从早上几点起床到晚上几点洗漱睡觉的所有出校时间都分解到，每个时间段做什么要标注清楚并和孩子沟通到位。因为孩子小时间段稍微宽松一点，慢慢锁紧（可以有意外但家长要在意外或临时变更时说明情况和弥补办法，尽量控制意外情况的出现频率）。只要家长努力，这一步一到二个月就能帮助孩子习惯养成。

重视学习规矩养成。早上在家有10-15分钟的晨读（古诗词，好文章，英语，加减法口诀表等都可以）。中午吃饭后到午觉前可以安排网络微课学习（最好是科学方面的或是历史地理方面，微课一般都是动画孩子比较有兴趣）10-15分钟。写字，读书时的坐姿，拿笔姿势等要严格控制。当然还要注重劳逸结合，一二年级作业量不大（即使算上辅导班），每天尽量给孩子留半小时左右的作业后户外玩的时间。

二、学习方法的传授

明确孩子做作业前先对今天所学内容进行复习（语文是几个拼音生字和课文回顾，数学是加减法的方式方法，外语就是几句短语和几个生词）快速过一遍。做作业时按顺序做，如遇不会或模糊题跳过，全部做完后返回再思考或求助家长。做的作业必须检查（√此项家长可给予孩子适当正向激励），数学采用翻转法（加法用减法检查，减法用加法检查）而且最好是每做一道就检查，尽量不要全做完再返回头检查（节省时间）。语文和英语就是靠记忆知识检查了。开始时可能检查不出出错题，家长可先缩小范围指出错题，孩子适应一段时间后就慢慢可以了。作业做完后一定要预习明天的课，开始时家长带领慢慢过度到自己预习，要知道明天的课准备讲什么，自己哪些地方不太明白的。

鼓励孩子上课多回答问题，鼓励孩子多质疑多争论。

养了一个娃

三年级以前是孩子学习习惯养成的黄金时期

整个小学教育的核心是培养孩子终身受益的学习习惯，而一二年级是培养孩子学习习惯的黄金时期。人的本能都是渴望学习的，孩子带着好奇心和探知欲望进入小学的学习，在一二年级的时候学习兴趣相对都比较浓厚，这个时候去培养孩子的学习习惯不用为态度去操太多心。等到三四年级的时候，一方面一二年级学习过程中遇到的挫折和对学习环境的熟悉，会造成孩子好奇心的下降，从而影响学习兴趣；另一方面，9岁左右的孩子自我意识快速发展，进入第二个叛逆期，亲子沟通会迎来挑战，父母的要求往往会得到孩子本能性的反对。五六年级的时候，孩子面临升学压力，学业愈加繁重，如果前期孩子的学习习惯培养得好，这个时候就会事半功倍，反之便会事倍功半。

培养孩子的时间观念

很多孩子作业拖拉，除了孩子本身的性格因素和家长的教养方式，没有时间观念是重要原因之一。在日常辅导孩子的过程中，我们会发现他们自己并不知道自己做作业花的时间有多久，告诉他们花了两个小时，他们也不知道两个小时是什么概念。所以我们在一年级甚至一年级之前就要有意识去培养孩子的时间观念。培养孩子的时间观念，有两个方向可以去努力。

第一、在家庭生活中让孩子感受到时间的存在。家里的钟表、定时器等是营造时间环境的有力工具，父母的语言是让孩子掌握时间观念的有效途径。比如洗脸刷牙的时候，告诉孩子两分钟可以完成，然后利用定时器，让孩子知道两分钟的概念。父母可以与孩子一起制作每天的时间计划表，要让孩子知道，一天的每个时间段需要做哪些事情。孩子会按照具体的清单表，按顺序执行，将每天的任务安排的条理紧凑。此外，在日常生活中，父母可以通过语言，随时给孩子时间的观念，比如刚才我们逛超市用了半个小时，刚才我们在游乐园玩的时间刚好40分钟等等。

第二、父母的以身作则。在生活中，家长要做到以身作则，既要遵守时间，又要能够合理的分配自己的时间。比如在安排周末的出行计划时，在出行中将行程安排合理分配，如果与孩子约定好出发时间，家长就要做到准时。这样才会在生活中对孩子产生潜移默化的影响，帮助孩子建立起时间观念。

用准确的信息给孩子沟通

家长跟孩子讲话时，要用准确的时间语言跟孩子交流。比如，“还有30分钟，你的作业时间就要结束了，马上到你的睡觉时间了。”

“距离上课时间还有5分钟。”

“明天早上9点10分集合。”

这些表达是比较容易帮助孩子形成时间观念的。

很多家长喜欢对孩子说，“你怎么还没有写完作业？”、“你今晚还要不要睡觉了？”，或者是用“赶紧做”、“快一点”催促孩子，这些语言都是一个模糊的概念，孩子并不能真正的形成时间观念。

把学习的主动权交给孩子

生活上能够自主，学习上才能主动。生活的过程本身也是学习的过程，很多孩子学习主动性欠缺，都是源于生活中太多的“被包办”。埃里克森认为，3-6岁是孩子主动性发展的关键期，这个阶段孩子的主动发展欲望尤其强烈，如果在这个阶段孩子的主动性没有得到足够发展，便需要父母后期更多的努力和付出了。

一年级的孩子还是比较好引导的，父母可以运用封闭提问的方式，把学习的主动权交给孩子。比如孩子回家过后，我们可以按以下方式展开学习辅导。

父母：宝贝放学啦！今天过得开心吗？

孩子：开心/不开心。

父母：有哪些开心/不开心的事情呀？

让孩子去多去表达，利用有限的时间多沟通，加强亲子关系。我们要传递给孩子的是，我们更关心的是你过得快不快乐。然后就开始进入作业的正题。

父母：你是打算休息一会儿再做作业还是先做作业再休息呢？

孩子：先休息一会儿。

父母：可以的，学习一天也辛苦了，先休息一会儿吧。你看是休息20分钟还是30分钟呢？

孩子：先休息30分钟吧。

父母：好的，现在是XXX，那就从XXX开始做作业吧。要吃点水果吗？

父母：作业时间到了哦，你打算先做语文还是数学呢？

如此等等，在父母的引导下，让孩子自己拿出家校本，自己理清楚自己的作业内容，自己决定他做作业的时间、顺序。

做陪伴孩子的小灰兔，不做大灰狼

曾经听了一节网课，用小灰兔和大灰狼来比喻父母辅导孩子作业的两种状态。一种是耐心陪伴、一起探索的小灰兔状态，一种是监督、命令甚至恐吓的大灰狼状态。我觉得这个比喻非常恰当，而现在很多父母扮演的角色正是大灰狼。孩子做作业的时候有可能会遇到种种问题，这些问题可能是性格造成的、学习环境造成的、也可能是知识点没学懂造成的，每个孩子情况都不一样，跟父母的能力更是没得比，所以这个时候我们的孩子就像一只无助的小白兔一样。而父母们往往不能做到换位思考，控住不住脾气，大声吼叫，甚至人格侮辱，试想一下，如果你是孩子会作何感受。所以请记住：己所不欲勿施于人。

辅导作业正确的打开方式，我认为应该是这样的。

孩子做作业的时候，在低年级段我们尽量做到陪伴，但是这个陪伴不是盯着他，而是在不远处做我们自己的事情，比如看书。

当孩子遇到不会的，告诉他先把会做的做了，做完后我们“一起去学习”不会做的。当孩子做完后，需要面对不会做的问题时，可以按如下步骤引导孩子自己探索。

孩子：这道题我不会做。

父母：哦，这样的题老师上课讲过吗？

孩子：讲过——引导孩子回想老师上课的时候是怎么讲的。

没讲过——那书上有例题吗？我们翻开书找一下好吗？

这样便是小灰兔的做法，一起学习，一起探索，但主要的学习者是那只小白兔，学习主动权在孩子的手里。

以上是我的一些看法，希望对题主有所帮助。

luo爸

年轻爸爸妈妈，终于盼到了孩子从幼儿园升入一年级了，无形中，年轻的父母们会意识到，孩子正式上学了，人生真正的学习从现在开始了，既有欣喜又有焦虑，于是，心里也盘算着如何对待孩子学习，使自己的孩子不输在起跑线上，然后不是给学生报辅导班，就是给学生买来这样那样的学习资料，小小年纪背着沉重的书包，晚上作业做到十点多，恨不得孩子一夜成才，其实这样做不仅不可能使孩子学习更突出，反倒使孩子对学习产生恐惧感，进而对学习产生反感，如何对待孩子学习，怎样辅导一年级的孩子哪，首先要注重孩子的年龄特点和承受能力，刚开始学生能完成老师布置的家庭作业就可以了，一开始要求孩子到了做作业时候，一定去做作业，不要因为电视没看完，看完后再做吧！一开始就要养成端正，认真，细致，干净的好习惯，杜绝一边做作业，一边玩玩具，或者看电视，看手机等，孩子做作业不懂时，一定要先启发，不要直接告诉孩子答案，更不能训斥，甚至打骂，或者一遍又一遍的喊叫，孩子笨，如果这样，等于残害自己的孩子，使他幼小的心灵埋下对学习恐惧，厌恶的种子，甚至觉得自己真的很笨，从此产生自卑感，抹杀孩子了的自尊，毁了孩子的前途。面对刚入学的孩子一定要以鼓励为主，遇到难题，先让孩子提高勇气，不要惧怕，鼓励孩子，你一定能行，孩子通过动脑子解决了问题，一定要表扬，再表扬，对孩子出错的问题要分清哪是粗心的，哪是不懂的，另外，孩子做作业的时候，自己不要玩着手机，玩几分钟看看孩子，这样无形中分散了孩子的注意力，也激励了孩子玩手机的欲望，直接影响了作业的质量。以上是自己的看法，欢迎大家评论。

西湖烟雨6566

很高兴能在这里回答你这个问题。

不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，好不容易教会了，孩子还磨磨蹭蹭，作业写得巨慢无比。

遇到这样的情况，别上火，听听小马老师怎么说。

任何事情，只有找到了源头，才好对症下药。

孩子写作业慢，可能是这五个原因，分别是条理性差、过于追求完美、学习基础差、注意力不集中、协调性差。

01

条理性差

乱找东西，做题没顺序。

一会找找橡皮，一会找找铅笔，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。

一会写几道语文题，一会再去做做数学题，不按照顺序来，经常会出现遗漏或者做错的情况。

对策：

首先，父母要告诉孩子，写作业之前要把文具准备好，要把作业的顺序安排好。

要想治本，还需父母的放手，不要什么都帮孩子包办，让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习。甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子条理性也会越来越好。

02

橡皮综合症

过于追求完美。

还有的孩子，虽然作业工整，成绩也好，但有一个毛病，就是写作业特别慢。

写的字稍微有一点不整齐或者页面有一点不干净的地方，就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，如同强迫症一般。

喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。

一般是因为孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高才会出现这样的情况。

对策：

对患有“橡皮综合症”的孩子，父母不要过多指责，可以用偶尔奖励的方式，来达到“治愈”目的。

比如和孩子约定好，如果能在少用橡皮的情况下还能较快较好地完成作业，就能得到一定的奖励。

如果孩子实在离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。

03

学习基础差

对学习不感兴趣，做作业吃力。

本身的基础就差，上课时又没听懂，回到家做作业自然费劲。一个人干着自己头疼的事，当然不可能主动，于是就能拖则拖了。

对策：

了解孩子到底哪里掌握的不好，家长可以自己给孩子补习，或者告诉老师，让孩子及时消化掉新学的知识点。

基础是从小就要打好的，所以小学期间家长一定要紧盯着孩子的作业学习情况，等到孩子养成了良好的学习习惯，自然学习就不用家长费心了。

想方设法让学习变得有趣起来，每个人都是这样，对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做；而对于枯燥的事，不那么有趣的事，则能拖则拖。因此，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣。

04

注意力不集中

无关动作多，磨磨蹭蹭。

写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有这样的毛病吗？

对策：

父母可以让这样的孩子分段写作业。放学后，问问孩子总共有多少作业，以20分钟为一段，做20分钟作业后，休息一会。这样孩子更容易集中注意力完成作业。

给孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。

05

协调性差、感统失调

孩子磨蹭的原因还可能是孩子生理方面的。当今中国家庭多为独生子女家庭，家长都视孩子为掌上明珠，儿童应有的摸、爬、 滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。

儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。

也就是说写作业时，由于思维较快，但表达和写较慢，经常写错、漏写、跳字甚至串行，只能重新擦掉，有时写了擦，擦了又写，经常把本子擦破。孩子自己也很着急，很生气。

对策：

这样的孩子，需要专门做一些感统训练。孩子是否有感统失调，细心的父母只要有心，是能发现的。

如果发现孩子确实不是因为态度问题，不是因为主观努力不够，可以带孩子到医院去检查一下，看看感统是否失调。

如果确实有，只要坚持做一段时期的感统训练，孩子就会有所好转。

除了以上介绍的五类常见现象，不同的孩子或许还会有其他不同的问题，家长一定要找到原因，对症下药，才能改变孩子写作业磨蹭的毛病，帮助孩子提高学习效率。

最后祝您天天开心、身体健康！

祝孩子学习进步！

教书育儿小文

强烈建议家长不要在家辅导一年级的孩子。先不要急着反对，听我分析。

一年级是学校教育的起步，家长的首要任务是让孩子愿意去学校

一年级是九年制义务教育的正式起步，和幼儿园以及学前教育有很大区别，孩子面临学校相对严格的约束，家长这个时候首先要做的是如何让孩子愉快的上学。一年级的课程负担很轻，但孩子还没有完全适应学校生活，没有进入学习状态，成绩不好十分正常，家长不能为了孩子的所谓的考试分数而急于辅导孩子，如果家长强行要拉高孩子的分数，可能会让孩子产生厌学情绪，从而不愿意上学。

家长的第二大任务，是保持和老师的密切沟通

老师才是孩子的真正启蒙人，老师有丰富的教育经验，对孩子的教育方法肯定比家长多，并且更加有效。作为家长，一定要主动联系老师，从老师那里得到孩子的更多信息，从而找出适合自己孩子的最佳培养方式。不要指望老师主动联系你，一个班那么多孩子，老师根本顾不过来，孩子不出问题，老师不可能主动和每一个家长沟通。家长主动联系老师，老师也就自然会更多关注自己的孩子，这是人之常情。

培养孩子的学习兴趣是低年级孩子的重中之重

学习是痛苦的，一般人都不愿意学习，尤其是强制学习，一年级的孩子，如何让他对学习产生兴趣是重中之重，至少不能让孩子厌恶学习，家长从这方面入手，远远比辅导孩子学习重要。

比如学习算术，我们可以让孩子自己购买零食，让他自己算账付款；再比如，我们要求孩子把较为复杂的事情，让孩子用自己的语音表达清楚，让孩子知道，不学习连话都讲不好。这些都是培养孩子学习兴趣的常用方法。

培养孩子的良好的学习习惯

良好的学习习惯，是孩子持续吸取知识最主要的东西。什么时候该学习，什么时候该玩，家长应该持之以恒不厌其烦的监督，因为好习惯不是一天可以形成的，这其中还包括对课本作业本的整理和管理，力争让孩子能够管理自己的学习。

良好的学习习惯包括:按时高效完成作业，不拖沓；认真书写，一丝不苟，等等等等。

家长如果能够做到以上几点，孩子的学习成绩自然而然会很理想，家长切记，小学低年级时，不要过于强调孩子的分数。

再来看看，为什么不建议家长辅导孩子的作业

1.家长不是专业老师，一般不会懂得怎样辅导孩子，很多情况下，你讲了一箩筐，孩子还是听不懂，这时候家长可能会失去耐心，搞出鸡飞狗跳的局面来；

2.老师布置少量的家庭作业，主要目的是检验孩子的课堂学习效果。家长让孩子似懂非懂的完成了作业，老师根本掌握不到孩子作业上反应出来的信息，这样会误导老师，对孩子没有帮助。

亲爱的家长，小学低年级是孩子的最基础阶段，最主要的是学习兴趣和学习习惯的形成阶段，卷面分数并不是最主要的，多陪伴孩子，耐心培养孩子的良好学习习惯，孩子在学习上才能走得更远。

动态物理

一年级是孩子正式步入自主学习的关键时期，我觉得这个阶段应以培养孩子良好的学习习惯为主，家长的辅导也要以陪为主，不越俎代庖，这样有利于孩子在高年级阶段形成自觉学习、自我管理的好习惯。家长应注意从以下几方面辅导:

1、督促孩子养成今日事今日毕的习惯

一年级的孩子，最起码要每日按时完成作业，并让他自己检查一天内需要完成的事情是否都已做完，比如:所报兴趣班的练习任务、每日的阅读任务等。不过，家长要注意，每日任务要在孩子能接受的范围内，要是安排过多，会让孩子坚持不下来。

2、培养孩子专注仔细的习惯

一年级的孩子活泼好动，无法长时间关注一件事。家长在辅导作业的过程中，要监督孩子持续专心地固定在书桌前完成各科作业。如果一开始孩子不能持续较长时间，就在每科作业间隙给他一定的休息时间。另外，培养孩子自我检查的能力，做过的作业要自我查错，并与孩子共同探讨不仔细的后果及应对办法。

3、培养孩子自我管理的习惯

一年级孩子的家长要逐渐放手，让孩子习惯自我管理。如:自己整理书包、安排自己上学的服饰、按时作息等，这些习惯不仅能让孩子的生活日渐条理、独立自理，也能让家长轻松教子。

因此，家长虽然要参与孩子的成长，但不是大包大揽、事无巨细。培养孩子的良好习惯和自我管理能力，能使家庭教育事半功倍。

枯叶筝鸣

先说说语文的辅导吧

我之前文章中讲过，一年级语文学习重点是识字、写字和朗读。

识字、写字的能力，家长可以通过和孩子玩识字游戏来培养，比如，刚刚学完50个生字，家长可以和孩子一起做字卡，玩生字排列组合游戏。

排法有两种，第一种:按照字理规律分类，哪些是象形字、哪些是形声字，把同一类的放在一起，这样可以强化孩子对汉字音、形、义的记忆，有效预防和减少错别字的产生；

第二种:把这50个汉字都拿出来，看看能不能排成一句话，可以全用上，也可以不全用上，有的时候可能是可以排出来的，有时候排不出来，这个时候结果并不重要，但是玩的过程特别重要，因为这个过程可以让孩子不断地尝试语言的实用性，让孩子觉得汉字学习不枯燥，是可以和自己的生活发生联系的非常有用的一个了具。

有两点要提醒家长们意这个识学游戏不要经常统，一个单元结束玩一次；时间控制在半个小时之内，这样孩子有新解感，会很期待玩的过程中，家长要注意不能总是赢子，要多给孩子胜的机会，这样孩子不会因受挫而不喜欢这个游戏。

朗读能力的培养，主要是让孩子读课文给全家听，慢慢训练孩子的表达欲望。在学校里孩子多，老师不可能给每个孩子朗读的机会，所以家里要制造这样的机会，让孩子能够绘声给色地朗读课文。如果反复读课文，孩子觉得没意思了，也可以让他读儿童诗、童谣之类的作品。

家长听孩子读的过程中不一定非得有很多指导，但一定要多给孩子鼓励，如果有明显的错误，可以指出来，但是总是纠错不太好。

还可以像玩一个游戏一样，孩子读一段，家长读一段，在欢快的氛脚中让孩子享受朗读的乐趣。家长还可以给孩子录音，过一段时间，可以把孩子朗读的录音拿出来听一听，让孩子也能看到自己的成长和变化。

再来说说数学辅导

数学教育，首先我们要思考的是符合年龄，思维水平层次的教学，一年级阶段，我们家长要多跟孩子“聊数学”来激发孩子学习数学的兴趣，让孩子喜欢上学数学。

这是非常重要的工作，因为从小学，到初中，到高中，数学学习会不断遇到门槛，需要逐级上升，因此，在如此漫长艰苦的学习之路中，孩子假如不喜欢数学，被逼12年都在为一件TA极不乐意做的事情不断付出努力，是多么痛苦！

这个痛苦要比语文强烈百倍，语文是会多少的问题，数学可能完全不会！

怎么“聊数学”让孩子喜欢上数学？

孩子对于思考抽象概念觉得困难，疲劳，所以排斥；那么，家长就需要尽可能通过具象的方式，来导入抽象的概念，孩子需要你更多地与之互动，来提供他们思考的动力。

比如去超市购物、一家人一起吃饭等等具体场景，超市购物可以引导孩子做些简单的加减法，一家人吃饭就可以谈论的是家里来客人了，一共要准备多少人的饭？

数学应用场景很多，家长可以多进行引导，以激发孩子的学习数学的兴趣！

至于奥数就先不着急，等孩子差不多完成了最基础的从具象跨入抽象的阶段，思维开始可以进入具体运算阶段之后再开始也不迟。

最后简单说说英语学科：

一年级的英语属于启蒙阶段，以听说为主培养语感，这个阶段很重要的一个工作是自然拼读。 家长可以启发娃领会拼读的要义，让孩子理解单词是靠若干部分拼读起来记忆的，而不是拆成一个一个字母去死记硬背。

有了这个认识，再引导孩子去主动探索，归纳课本给出的单词特征和拼读规律。 一年级的重点就是解决发音，强化听读模仿，一年级也可以给孩子拓展阅读一些故事绘本，但不用检测阅读效果。