用户1734318878392
其实这个问题提得非常尖锐，对于批改作业的过程中不打对号的话，很多家长和学生会感觉到没有鼓励性或者老师没有批准，甚至有的学校在检查的时候都会说出没有留下批改痕迹，但其实我觉得真的没有必要。
我自己在批改作业的，平时基本上只要没有错的，那么作业本上什么痕迹都没有，如果出现错的问题，我喜欢用圆圈画一下，从来很少写叉号，有时候用横线去代替圆圈，用来标注一下错误的地方或者应当注意的地方。
所以说如果反驳批改作业不使用对好或者不使用叉号的话，我觉得我自己做的就不到位，因为我只是用圆圈或横线来标注了错误的地方，这一点我需要，以后我来改正。
关于学生批改作业，这一点，我们的教育局或者小学教研室或者中学这件事对这方面有着明确的规定，小学阶段低年级阶段，必须达到多少的批改量？高年级阶段应当打折多少的批改量，并且没有要求全篇改，这一点有的家长可能不知道。
所以说，只要是课堂作业老师基本上都是批改的，有时候是轮流改家庭作业的话就不好说了，有时候是要求家长帮着批改，小组长帮着批改，这是互相交流批改，这是一个客观的现实存在，原因嘛，大家自己想一想就可以想出来。
宜城老师
标题有不同的理解。
一种理解为：老师批改作业不打勾~老师批改作业了，但是没有打勾。还让学生改作业~学生作业有错，让学生自己改过来。
我工作过几个单位，对教师批改作业虽然规定不同，但是对老师打不打对勾没有硬性规定。因为老师可以采取面批的方式，也就是，学生写完作业，老师当面给学生讲评，让学生及时校正错误之处。这种批改作业方式效果很好。
有时，老师也可以让两个学生互批作业：老师为了让学生了解题的不同方法或写法，让学生了解可能出现的不同错误形式，更生动活泼地教育学生避免各种错误，老师面批详评，同桌学生互批作业。
另一种理解：老师批改作业不认真，敷衍了事，有时自己不批，让学生代劳。
我不能说绝对没有，但是，工作二十多年来，我辗转数个学校，至少我没有发现一例这种情况。学校对教学工作有各项考评，教务处会定时或不定时抽查各项教学工作。所以这种情况我觉得不答也罢。
不足之处，欢迎批评指正！
飓风6667
有两种情况。
第1种情况是老师批不过来，或懒惰，于是将作业交给学生批改，这种说法不利于掌握学生的学习情况，不能有针对性地对学生进行辅导，是一种不可取的行为。
第2种情况是老师为了培养学生的学习能力。让学生批改作业，学生会有一种作为老师的责任感。往往学生批改会很认真，对于学生巩固知识、发现问题、提高能力是有好处的。但老师不能完全撒手不管，一定要有一整套系统的监管反馈措施。这既保证了提高学生的学习能力，又能很好地对学生的批改情况进行监管，及时掌握学生掌握知识的情况，以便有针对性地进行查漏补缺。
我想，将批改权交给学生，绝大多数老师属于第2种情况，这种情况家长不必过于多虑。作业不打勾，也不代表老师不负责任，一定要了解情况之后再下结论。
芳华校园
批改作业是一名合格的教师必须做的事情
批改作业是每个教师教学环节中不可或缺的部分。作业既可以检测学生学的情况，又可以反映老师教的情况，因此，务必认真批改才能达到做作业的目的。老师批改作业并下发，学生就会知道自己哪里错了，哪个知识点需要补救，哪个坏习惯需要改正；老师心里面也会清楚，班里每个学生的具体状况，以及自己上节课的授课目标达成度，以即使调整自己的教学进度、策略，来达到师生教学相长的目的。若教师改作业只写日期，或者只批注一个“阅”，我有理由怀疑这次作业的有效性，这样的批改既浪费了学生写的时间，又浪费了老师批的时间，不如不布置作业，学生可能还会从其他方面有所得。
什么是批改作业，若教师不懂“批改”二字，就会出现如题所说的批法。我认为“批”即老师对学生交上来的作业中题目错对的批注，需要学生关注而学生未关注到的地方的标记，以及教师对学生作业好坏、注意事项的批示。“改”即学生根据教师的批注、标记和批示，反思自己的学习，通过复习，改正自己错误的题目，并获得相关心得的过程。有心的老师对待作业到这一步还不够，他们还会二次收取一些学生改正过后的作业，查看改正情况是否正确，若有问题，还会当面批示改正。
一线教师由于工作量的问题，对待批改作业这件事往往有不同的处理方式，时间宽裕的老师会全批全改，甚至面批面改；时间不宽裕，或者对班级同学了如指掌的老师，往往会半批全改，或者抽批全改。更有一些行政干部兼任一线授课，因为工作量过大，会选择下发答案和解析，让学生互批自改，但是他们在学生改后会让课代表将作业收上来，自己做最后把关查看，以了解学生学习情况和批改情况，并在上课时反馈。
因此，学生做了作业是需要老师反馈的，若老师无法当面反馈或者直接反馈，可通过抽查的作业的基本情况，写纸条，由课代表代为反馈。向学生反馈作业信息，组织学生改错，是作业最有意义的两个环节，缺一不可。
那些收了学生作业，又不认真批阅反馈的老师，我觉得做老师还差一些专业素养和责任心。学生哪怕交上来的作业全做错了，他交给你就是对你的尊重，若敷衍改之，是不是对学生劳动成果的亵渎呢？希望我们做老师的都能认识到批改作业的重要性，为每个学生负责，无愧于传道授业解惑这个行业。
我是梁老师，一名一线地理教师，欢迎留言指正，也欢迎问我地理问题~~
梁老师的地理教学
看了题主所提的问题，我觉得应该这样理解题主的问题：
老师批改作业不打对勾✔，只是打错勾✘，这样就导致学生难以判断那些没打勾的题是否都正确，也就对改作业，改哪些题产生疑问，不确定。
首先我想说的是：老师批改作业只打错勾✘，这在学生和老师之间，已经形成了一种共识。因此仅凭这些，并不能判定一个老师究竟怎么样。
说说我上学时的一些事情吧。
我上学的时候，一个班里将近六十个学生，而且平时学生的作业量也很多，因此批改作业对于老师来说，那是很大的工作量，所以有的时候，老师为了节约时间，也为了让每一个学生按时拿到自己的作业，老师就会想办法节约批改作业的过程中，每一个会浪费时间的举动，毫无疑问，打对勾就是其中之一。
然而这种做法并未影响到学生更改作业，因为学生们都知道，没打错对勾的习题，就是正确的，无需更改的。然而这种做法确确实实的提高了老师批改作业的效率。
最后，我想说的是：有时候一件很小的事情，很可能只是被我们的无知放大了，甚至要去拿这件很小的事情，去评判一个人。
然而，我们不知道的是：这真的只是一件很小的事情。
行止将将
首先确定一个前提，那就是一个老师批改作业很重要！
批改作业首先纠正的是学生的做题情况，另外一个就是让学生把做题步骤和答题习惯做好，再一个就是让学生把字体写好。
这是批改作业对学生的好处。
当然对老师来说也有很大的好处！
我对一些年轻老师说，如果你们想要提升自己的教学水平，不要总想着自己如何去备课。如果你能够认认真真的去批改一下学生的作业，同时在批改的过程中做好批改笔记，那么这对于你们自己成长来说更加重要！因为批改作业可以让一个老师有效的了解学生的学情。这样的话，可以更加有效的指导自己的教学，使自己的教学更加有针对性。
在这样的“教育”下，我身边的那些年轻老师都可以做到对学生作业的全批全改。
当然我们必须知道一个现实，那就是现在很多班级都是大班额，比如我这边的学校，最多的一个班有七十多个学生，两个班一百五十左右，而一个语数外有两三份作业，那么这种情况下，让一个老师把作业全批全改，有些不现实，所以在重点作业老师自己批改的前提下，我会让老师借助学生的力量来批改，但是老师要做到对每份作业，及时反馈！
比如说现在，几个学生正在批改作业，在分好主观和客观题的前提下，我把改好的作业，按照学生批改的错对号，进行逐一的谈话。我觉得这样的效率挺高。
班级学生成绩管理
老师改作业不打√，还让学生改作业，这样的老师怎么样？
从题主所描述的信息而言，个人感觉是一个尽职尽责的老师。理由如下：
1. 老师是批改了作业的，不知道对错的情况下老师不可能让学生改；
2. 作业错了，凭什么打“√”呢？不打“×”就已经很好；
3. 让学生改作业，难道错了不应该改吗？针对错题，让孩子重新做一次，无可诟病；
4. 全程没有提及是让家长做，让家长教孩子重做，没毛病；
5. 如果老师看都不看，直接全部打“√”，这样的老师怎么样？
接下来才是真正想说的：老师改作业不打√，还让学生改作业，这样的老师怎么样？
题主的本意是什么？
这是一件极其正常的事情，也是老师应该尽的责任，更是学生应该配合的事情，所以题主是想赞扬老师还是推老师到风尖浪口上？
对于本问题，不接受任何批判，也不接受任何的特殊情况，因为题主自身描述不清，含糊其辞！
熊孩子专治
我觉得偶尔用用挺好！
人是这样的，挑别人毛病很积极，找自己的毛病就不行。孩子更是如此，自己做完以后还会去检查的少之又少。
让学生相互作业可以帮助孩子更好地发现作业的问题，从而反思自身：呀，这个问题我也会犯。
相互可以帮助他改掉粗心大意的毛病。改作业自然得认真，认真才能发现问题，认真就会发现自己是不是粗心。下次做作业也会提醒自己要认真。
相互改作业还可以培养孩子的责任心。孩子是很乐意帮助老师做事情的，经常交给他任务，他会更有责任心。
专注高效学习养成教育
学生相互批改作业也是一种教学手段，学生在给别的同学批改的同时也是自我学习的过程，发现别人的错误，也是对自己的警示。对学生在答题时避免错误提高成绩还是有一定的帮助的。所以，大家也没有必要对互批这种教学方式品头论足。
当然了，如果老师完全依靠这种方式也是不可取的。长期这样不能准确的把握学情，讲题的时候不能做到有的放矢，容易失去重点，也很难考出优秀的成绩。
我也有十几年的教学经验了，在这十几年里我很少让学生互批作业，因为这样做我感觉心里没底，不知道那个题该讲那个题不该讲。我一般都会全批全改，改完后时间允许我会统计出正答率，这样就更加有说服力准确性。
讲句实在的，要想考出优秀的成绩就得对学生有充分的了解，而批改作业就是了解学生的过程。建议：如果时间充足的话，老师们请亲自批改作业。
辛哥物理
批改作业可以加深学生对作业的记忆，也能提高学生学习的积极性，没什么坏处。我女儿批改作业特别高兴，认为自己和老师一样牛皮的很，还能改作业。