刘燕媚
“差生"这个群体确实存在，但导致“差生"出现的原因却千差万别。另外，还有差生处于哪个学段？原因不同，学段不同的差生，如果简单的归结成到衡中学习，是否会提高成绩，似乎不够严谨。
首先，衡水的中学，基本上是军事化管理，学校对老师和学生都是严格化的，提高成绩是硬指标。仅从这一点上看，许多中学是无法比拟的。
仅以作息时间为例，高中生，一个月里才休息两天。学生是住宿制，每天至少13个小时的时间坐在课桌前学习。学生们做遍了各地高考的各种试卷。如果没有经过历炼，恐怕许多学生会吃不消，而适应不了的。
至于衡水学校的老师，竞争机制是全方位的。一个学校，同年级几十个班级间，每个月的各科考试成绩，就是硬指标。这就对任课老师提出了无形的严要求。
学生来自不同的地域省份，家长花费高昂，望子成龙心切，期望值很高，无形的给孩子也形成了较大的压力，同时，也是学生学习的动力。
差生，有主观原因，有客观原因。刚才说的衡水中学的军事化魔鬼般的训练，就是客观原因。
主观原因，就是学生个体方面原因了。孩子学习差，是智力因素？是基础薄弱？是心理素质？
如果是智力因素差，放在哪里学习，差别都不会很大。
如果是基础薄弱，对症下药，有效施教，都会有大幅度提升。
如果是心理素质差，在衡水学校，骤然间环境的改变，是否能够适应也是一个问题。
如果是因所在学校师资水平不行，并且是在高一高二学段，孩子主观上又想努力提升自己，那么到衡水学校去学习，效果会显著的！
语文研究
大家好，我是睿妈教育在线。把差生放到衡水中学，以重点中学的师资力量，我估计他们不会考出好成绩。
衡水中学是出了名的重点中学，每年向清华北大输送不少人才。但是如果把一个差生放在衡水中学，只会越来越差。
说个例子吧，2018年下半年，某校尝试把学校文理顶尖的各两个学生，送到了衡水中学去培养。三个月后，实验证明，只有一个学生发挥正常，或者说发挥的好一点吧，通过自主招生上了北京大学，其他的那三个学生，考的成绩比平时稍稍低一点。要知道这可是在某校顶尖的学生。
同时，当这4个学生去衡中以后，还有一个学生，知道他们四个到衡水中学去以后非常的羡慕，于是托关系也去了，当然他的成绩不如这4个孩子。他去了一个月以后，回来对着原来的老师大哭，说不适应那里的节奏，那里老师讲课特别快，孩子们学习的激情特别高，把所有的课间时间都占满了，自己感觉在那里受不了，很压抑。但是在老师们的劝说下，他又回到了衡水中学，每个月一回家，他都哭，但是，自己选择了也没有回头路，继续在那里读完。高考结束，结果比正常成绩至少少考20分。
这么优秀的学生去了衡水中学，都不是像大家想象的那样考那么好，别说是差生了，差生去了根本受不了，因为那里的老师讲题速度快，讲的也比较深，练习题难度也比较大。就是因为那里汇集了全国各地的优等学生，所以，不是培养差生的土壤。
但是有的家长就是不理解这个情况，拼尽全力托尽关系，非要把孩子送到最好的学校去，至于孩子适合不适合在那里读书，家长就不考虑了。
其实适合自己孩子的才是最好的。每年我们学校都有，去外地，相对不错的中学读书，经过一学期的学习之后，感觉在那里不适合，然后又回到了我们学校，经过一段时间学习成绩，又取得了不小的进步。
与我儿子在一级，从初中开始就有一些家长和孩子，送到外地去读书，我跟踪了二三十名，当时成绩不错的孩子，最后高考发挥比较出色的只有两人，其他的发挥都不是多好。
所以家长们不要再盲目的相信所谓的名校了。只要孩子有一个相对比较好的学习习惯，自己认学，其实在哪里都能考出不错的成绩。
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睿妈教育在线
总的来说，肯定会好一些，但不是绝对的，能不能提高，提高多少，要看这些差生差在哪些方面。
1.智力不适合学习的孩子。
多元智能理论认为，人的智力表现在8个方面。有的孩子智力没有在学习上表现出来，无论怎么努力成绩都很差，这种情况都快令父母发疯了。看着孩子学习那么认真刻苦，成绩却一直不好老师和家长都很发愁。
这类孩子即使到了衡水中学，也不容易考出很好的成绩，只能说可能会好一些。
2.学习习惯不好的孩子。
有的孩子学习习惯不好，导致成绩不理想。课前预习、课后复习、注意力集中、整理错题等等，这些好的学习习惯能帮助学生更好地掌握巩固知识。
有的孩子学习习惯不好，到高中的时候，基本已经定型，好习惯不容易培养，但不是绝对的。
如果孩子到了新学校，下决心好好学，老师能多多注意他、帮助他，就一定会好很多。
3.找不到学习方法的孩子。
学习方法是个好东西，一定程度上方法比努力更重要。好的学习方法不是不努力，而是经过思考找到适合自己的学习方法。
我上初中的时候有一个男同学，他在三年级复习阶段学习历史的时候，做了一个大事时间表，虽然看起来很费时间 ，但是做过之后，所有知识点都经过梳理，牢牢地记在脑子里，他的历史成绩蹭蹭提高。
所以，之前如果孩子只是找不到学习方法，到了新学校，在老师的帮助下找到了适合自己的好方法，成绩也一定会提高的。
4.学习态度不端正的孩子。
孩子不想学，觉得学习无用，在哪都没有人能帮，除非他的思想能发生转变，否则，孩子在哪里都一样。
这样的孩子如果到新的学校，态度突然发生了大的转变，成绩还是可以提高的，就怕“不张嘴的鸟”，做老师的就无计可施了。
终将长大
衡水中学所招的复读生怎么能够叫差生呢？只不过是相对于考上名校的学生，他们就显得差了许多。衡水中学招复读生的标准，最低都要达到二本的分数线。能考上二本的学生，能叫差生吗？显然是不能的。如果考上二本的学生也叫差生，那么考不上大学的学生叫什么好呢？
衡水中学被称为“高考工厂”，那么在培养学生考大学方面，衡水中学无疑是非常成功的。衡水中学考上清华北大的升学率为3.3%，也就是说每100个人，至少有三个能考上清华北大。这无疑是一个非常牛的数据。本人也是佩服不已呀。
其实衡水中学在培养学生方面，也是不能免俗的，一样是挤时间，一样是题海战术。这些事情，其他的学校也是一样在做。但为什么其他学校就没有衡水中学的成绩呢？我想这与衡水中学的时间利用和管理细节有关。时间的有效利用和精耕细作的管理，让学生的学习效率发挥到极致。
衡水中学以军事化管理学校而出名，他对学生在校时间的利用规定到非常细。什么时间该干什么，都有明确的规定，任何学生都没有特殊的可能。下面是衡水中学的时间表：
从上表可以看出，衡水中学对时间的利用， 已经极致到一种恐怖的程度。
衡水中学的管理细节也是做到了极致，下面是截取的一些管理细节：
宿舍秩序 ：18.午晚休期间禁止说话、走动 19.午晚休期间禁止说笑 20.午晚休期间禁止看书、学习 21.禁止迟归宿舍楼 22.晚休时禁止打手电 23.禁止提前或集体上厕所 24.禁止提前或滞后起床 25.禁止串铺或与他人同铺 26.禁止休息铃响后洗漱 27.禁止起床铃响前洗漱
晨起： 5:30起床，5:40跑操，只有10分钟穿衣服叠被刷牙洗脸（被子必须叠出角来，铺面要平整，不能有任何褶皱，多余的物品一件都不能放到外面），这要靠速度和精神。
上面只是其中的一些管理细节，据说这样的管理细节有100条。
综上所述，时间的有效利用和极致的管理细节，使学生的学习效率达到一种恐怖的地步，也营造了一种浓郁的学习气氛。可以这样说，学生进入到这样的学校就读，真是想不进步都难。差生进入到这样的学校就读，能不能考出好成绩我不知道，但肯定能够有非常巨大的进步。
肥仔老师
在直接回答这个问题以前，我想有必要讨论清楚三个问题：
第一，所谓的“差生”到底“差”到什么程度？如果是七八百分的总分，只考三四百分，甚至一两百分的绝对差生，以衡水中学的师资能力和教学方式，他们不但不会考出好成绩，反而可能会更差。原因很简单，像衡水中学这样的名校，老师关注的重点是基础好、接受能力强的学生，其讲课速度一般都很快，其讲解的题一般比较难。对于这些基础太差的学生来说可能是“云里雾里的”什么也听不懂。如果所谓的“差生”只是相对那些有实力考名牌大学的学生而言，但其基础还是比较好，也有搞好学习的决心和信心，如果把他们放在衡水中学，只要他们能适应衡水中学的管理模式，以衡水中学的师资能力还是很有可能让他们考出好成绩。
第二，所谓的“差生”到底“差”的原因是什么？一般差生差的原因无非以下几种：一是智力偏低甚至智障。在现实生活中总有极少数孩子由于先天或后天的原因造成智力偏低甚至智障，一般来说这类学生在学习上通常是差生，即使把他们放在衡水中学这样的名校学习，其学习成绩也很难提高。二是本身比较勤奋，只是没有找到好的学习方法。这类学生如果基础不太差，能够通过摸索或别人的指点找到适合自己的学习方法，如果把他们放在衡水中学，只要他们能适应衡水中学的管理模式，以衡水中学的师资能力还是很有可能让他们考出好成绩。三是学习习惯差，尤其懒散。这类学生如果学习习惯已经“固化”，无论外界怎么“塑造”，都不改变，即使把他们放在衡水中学这样的名校学习，其学习成绩也很难提高。如果这类学生基础不算太差，能在衡水中学的“高压”下调整学习习惯，养成好的学习习惯后，以衡水中学的师资能力还是很有可能让他们考出好成绩。
第三，衡水中学一次又一次创造“高考神话”，完全靠它的师资和管理模式吗？从个媒体了解到，衡水中学考入清华、北大等名校的绝对数量一年比一年多，光2018年考入清华、北大的学生就超过了200个。不可否认，取得如此好的高考成绩，它的雄厚的师资和管理模式起了很大的作用。但是，不知大家想到一个问题没有：随着它的名声越来越大，招生要求也越来越严格，既逐渐提高“门槛”，又扩大了生源，在全国各地“挖”的“尖子生”也越来越多。在这种良性循环下，考入清华、北大等名校的绝对数量一年比一年多也就不足为奇。正是在这种情况下，该校的重点是“培优”，而不是“补差”。所以不要说其它学校的差生放在它的学校里成绩提高的几率比较小，就是它本校的“差生”也有可能跟不上老师讲题的速度、难度、不受老师关注、自信心经常受打击，开始还在后面“跟跑”，后来差距越来越大，干脆泄气放弃了。也可以完全想象（这种想象被无数次验证）：开始两个学习基础、成绩都差不多，但都不是所谓“尖子生”，一个去了衡水中学学习，一个在河北较差的学校学习。三年高中后，在衡水中学学习的没考入名校，在河北较差学校学习的学生反而考入了名校。所以一些名校在创造奇迹的同时，也毁了在其他普通学校看来是“苗子”的学生。
综上所述，如果把差生放到衡水中学，以该校的师资能力也不会让大多数“差生”考出好成绩。只有那种基础不算太差、能调整好学习习惯并改善学习方法、抗压能力强、适应该校军事化管理的“差生”在该校的师资能力培养下考出好成绩，但几率很小。因此，家长和学生不一定要执念“名校”，要根据孩子的自身情况选择合适的学校。
教育深思者
把差生放到衡水中学，以重点中学的师资能力，不敢说能100%的提高每个差生的成绩，但是根据我对衡水中学的学生管理方式和教育方式的了解，差生只要做出改变，考出比原来成绩高的分数并不是很困难的事情。
相信很多人都听说过大名鼎鼎的安徽省六安市毛坦厂中学，去那里读书的无疑只有三类学生，一是自己考上的，二是家长管不了，三是复读生。尤其是后两种，不就是被大众视为的差生，很多到那里的复读生高考只有三四百分，但是在经历了一年的毛坦厂管理模式下，这些差生竟然奇迹似的考出高分，顺利的走进了梦寐以求的大学殿堂。2017年高考，毛坦厂中学补习中心本科达线率高达87.6%，2018年高考，毛坦厂中学补习中心本科达线率87.3%。
2017年毛坦厂中学补习中心本科达线率
2018年毛坦厂中学补习中心本科达线率
前面举了一个个例，后面我们从整体来看。衡水中学代表的是那些优质的高中，而成绩较差的学生往往在县镇级别的中学比较多。我身边的优质高中，成绩差的学生非常少，这一点从每年的高考本科上线率就可以看出来，而那些县镇一级的高中，每年的高考本科上线率低的可怜。这也解释了当下:优质学校附近学区房贵、不少家长花钱让孩子进名校的现状。
再回到衡水中学，衡水中学在2018年位居全国百强中学第二名，其学校的实力相信大家或多或少都有过了解，以其优于毛坦厂的师资力量、生源质量、军事化管理，把差生培养达到本科录取分数线是实在一件非常容易的事情。从高考多年的数据来看，衡水中学的本科达线率能够达到98%以上，一本上线率达到85%以上。
化腐朽为神奇，化璞玉为珍宝。这或许就是教育的最大的魅力，一个青年学子能够在人生中享受更好的教育、遇到优秀的老师，是一件幸福的事情。
学习源动力
这问题有意思，棋高一着的新鲜创意思维，有那么点灰姑娘、穷小子，一夜之间逆袭成百万富翁的意思。
咱来分析一下需要哪些因素，可以美梦成真!
首先来说一个妹子成功逆袭的经典故事。
刘媛媛，河北邯郸人。，1991年生人，她在描绘她家的贫寒时，曾经调侃的说过，她们家干脆没有门。
高考时没有考取理想大学，家庭情况又不允许复读，于是干脆就先上了再说，然后，她考取了北大，成为了北大法学院的一名在读研究生。
图片。
生性活泼开朗，喜欢参加各种社会活动(没半点书呆子气)，几经周折，在普遍不被看好的情况下。获得了超级演说家第二季冠军。
来看看她的几个演讲作品的题目吧:
《丑女莫作怪》，《不作不会活》，《寒门贵子》，2017年出版了作品《我不惧怕成为这样强硬的姑娘》。
此正所谓文如其人，一个人如果有了这样积极进取，不服输的脾气秉性，那么咱就基本上可以相信，人是可以有一点作为的，剩下的，只是时间问题。
图片。
回到题目。
那么差生来到了衡水中学,会遇到一些什么问题呢？
其实衡水中学经过了这么些年的经略，已经形成了一整套完整的体系，虽然你可能是以差生的身份进的衡水，但是衡水选人的眼光，还是很独到的，
也就是说，你可能像刘媛媛一样，考试成绩不太理想，但是你的身上一定会有闪光点，让衡水感兴趣，会觉得在你的身上，有很大的潜力可以挖掘。
所以啊，一个人如果能够及时发现，有巨大的潜力可以挖掘的时候，是一件多么幸福的事情啊！
省去了多少苦恼徘徊的辗转反侧，省去了多少不知所措，自我郁闷烦恼的自卑，这其实在心理上，已经有了一个飞跃。
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但是这里有一个心理落差，还是需要注意的，因为你进来以后会发现，你和其他学哥学姐们比起来，各方面都会有一定的差距，在这种情况下，就一定要先摆正自己的位置，看得到自己成长的空间，
在万一被受到打击的时候，一定要把握好自己的情绪，不要影响到自己的学习和进步。
如果再细心一点，你就会发现那些成绩好的学哥学姐们的身上，每个人都会有独到之处和自己的学习体会，这一点，是你必须认真的观察和学习的。
图片。
这里还有一点也非常的重要，就是人到任何地方，都需要融入于集体，因为人只有懂得分享，才会有更多的取长补短的机会，
一个人如果善于取长补短，那么他站在巨人的肩膀上的机会，就会大很多!
所以，这也是“它山之石，可以攻玉”这句话的，精髓所在啊！
以上文字就是俺给你的一些小建议，祝你能早日实现你的梦想，考入你的最理想的大学!
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写于2019年2月21日。
end。∴
一缕晨光刘让飞
衡水之所以厉害是因为全省的优质生源都被招过去了，至于你所说的差生进去能不能考出好成绩，我觉得有可能。以前衡水的生源也不好，都是一点一发展起来的，衡中的管理尤为严格，这也是他们能取得好成绩的原因，每天高强度的学习，题海战术，多重复 ，我相信成绩会变好的。比如，那个毛坦厂中学，也是每年好多复读生，但是他们的生源并不是很好，但是他们时间抓得紧。如果去一个管理松懈的学校，差生的自制力不行很容易就会堕落下去，成绩跟不上，也不想学，自己对自己放松，久而久之就会越来越差，所以我觉得送孩子去好学校是有必要的，一个是老师经验丰富，命题方向把握的好，这会省一大笔时间，其次管理严格，严格要求自己才能有好成绩，跟优秀的人在一起才会变得更优秀。
大话天文
\b把差生放到衡水中学，以衡水中学的师资能力能让他的成绩一定会有所提升。
衡水中学的老师，也不是天生的棒！他们是长期实干锻炼出来的。他们有很强的敬业精神，认真负责，拼搏进取，形成了良好的教学生态。
有的老师知识水平一点也不比衡水老师差，甚至都是一个大学毕业的，缺的就是衡水中学老师的敬业精神，缺的就是衡水中学老师的认真负责的态度，缺的就是衡水中学老师的拼搏干劲！如果有了这些，也就有了衡水中学的师资能力！也就做好了差生的转化工作！
当然，什么都是相对的，别的学校的差生让衡水中学老师去教，在原校肯定会考出较好的成绩，但在衡水中学肯定还是差生。
外因是变化的条件，内因是变化的根据。外因通过内因而起作用。差生之所以成为差生，是因为他身上有不少不良的因子，要触动他的心灵才能催生他改变的动力，而这需要付出巨大的艰辛和努力。水滴石穿，绳剧木断，持之以恒，终能成功！
坚信自己一定能转变差生，一定能拥有衡水中学的师资水平和能力！
高考语文斋
回答这个问题之前，得弄清楚“差生”的致因。在我们眼里，成绩差=差生。
如果说，这个“差生”智力正常，是因为自己懒惰、消极等主观因素造成的成绩差，被划归所谓的差生，我偏向于以重点高中的师资、管理，能让“差生”考出好成绩。当然，好成绩的标准不一，但是只要比以前进步大，能够考上一所好点的大学，我都认为重点高中的作用很大。
抛开智力因素，很多学生成绩差的原因主要是学习态度不端正，没有较强的自律性和自制力，把时间消耗在很多无意义的事情上。
而衡水中学是出了名的管理严格，被誉为衡水第二监狱，全封闭式管理，高考也很出成绩，教学环境和设备也很好，伙食也不错。学生的作息时间都精确到分钟，绝对的教室—食堂—寝室三点一线，除了学习，你没有多余时间消耗在其他事情上，近朱者赤，近墨者黑，环境对一个人的历练和改变是很重要的，包括提高学习成绩。当然，就算进入衡中，也不能保证能上985、211，甚至更高学府，这也不怪衡中，这个还得看学生与其周围环境的影响，有很大的个体与地区因素存在。
环境对一个人的成长是有很大影响的，把“差生”放到衡水中学，我相信成绩会有所提高，考出好成绩，前提是学生智力正常，能够适应衡水中学作息。