学生作文写得好，和老师的关系大吗？

班海教育

孩子作文写的好，和老师一定有关系。

老师教的套路也好，方法也罢，但是语文老师在教作文的过程中，一定会把每篇孩子的作文中写的好的句子用笔画出来，会把好的作文当范文在全班读，会鼓励孩子以各种各样的方式来表达他们对世界的认识。

而一旦某个孩子因为得到老师的鼓励和肯定，而激发出来的强大的创作欲望，孩子就会自己主动去摸索、去研究、去练习、修改，直到写出自己认为的满意的作品。

当然，老师教的套路和方法，要能够起到最大化的激活作用，孩子的底蕴要足够才好，孩子看的书足够的多，知识面足够的宽，孩子积累起来的好词好句要足够（积累好词好句是用来模仿，这是写作的初级阶段），当孩子能够从模仿到写出自己对世界的认识，甚至能够写出某些特定的主题文章之后，孩子的写作水平就上升到新的阶段。

而在帮助孩子提升写作能力的过程中，老师教的方法，老师的鼓励，老师的要求，老师的建议，老师推荐的范文，老师建议和要求阅读的各种优质图书，这些激活了孩子的创作欲望，教会了孩子创作的方法，拓宽了孩子对写作文的理解和认识，你说孩子写出好作文能和老师没关系吗？

当然，孩子阅读兴趣的养成，家长应该花最多的时间去建设，没有大量的阅读、宽的知识面、跨界而多元的知识体系，孩子的最终写作就会陷入到各种套路中去，作文就会成为《优秀作文集》中范文的样子，我个人认为这不是写作。

九斗学生心理

写作文是个能力问题，更重要的是个技巧问题。作文的好坏直接反映出一个学生的语言表达能力与组织才能，一个班级只有极少数几个同学才能在这方面脱颖而出，所以说，学生作文写得好，和老师的关系不大，最关键的是自身能力的挖掘与提升。

老师是领路人，只能起指导作用，而具体的路该怎样走还得自己去实践。

同样一段路，有的同学会很兴奋地走完它，并且能观察到周围的一切细微的自然景观和沿途发生的有趣的事情，他们会把自己的见闻用生动活泼的语气细致入微地表达出来，让人有身临其境的感觉。而有些同学恰恰相反，让他走完这段路，他们会感觉很吃亏似地，垂头丧气，无精打采，面前的一切都是灰暗的。这就是各人对生活的态度，老师无论如何也是把控不了学生的认知能力的。

写作文是渲泄情感的钱匙，一篇好的文章实质上是作者最真实的情感的流露与表达，老师不管怎样教都不能走进学生的精神世界，更融不进他们情绪的渲泄范围。所以，当你写一篇文章，老师会帮你修改，但他们并不懂你内心深处的奇离瑰香。

会写文章的人很会说话，他们拥有敏锐的洞察力和判断力。他们会很快的把身边的一切事物当作作品的素材，既使是最普通的语言文字，都会让人朗朗上口，这就是功力。同样一个题目，有的同学挥洒自如，一泻千里，有写不完的话。而有的同学则只能望文生畏，无从下笔，半天也挤不出多少墨水。如果老师对同学作文的作用大，那为什么会有这样的差距呢？难道是老师给有些同学吃偏食不成？这显然不是，作为老师他们会想尽一切办法去教好每个孩子的，只是由于个体的差异才导致如此悬殊的差别来。

所以，写出好作文不要把功劳都归给老师，写不出好作文也不要怪罪于老师了。我们应当正视自己的能力，勤加练习，广读博采众家之长为自己的写作添砖加瓦。偶尔的一篇好作品不宜趾高气昂，青一色的平平之作也用不羞愧难当。

锤炼文章是一种修身养性，推敲词句是自身修为的涵含展现。极少数的文学天才让人敬仰，但人人并不都是天才，朴实无华的自己写无华淳朴的文字，平淡无奇的生活才是最充实的生活。

坐云端静看百态人生

学生作文写得好，和老师的关系大吗？答案是肯定的。

一、老师热爱写作，会感染学生。

学生的学习成绩尽管大部分是由自身的努力所决定的，但是老师的作用也不容小视。一个热爱读书写作的老师，教育出来的学生大部分也会热爱写作。记得有位教育家曾经说过，教师对学生的影响，在于学识与涵养，在于良好的读书写作习惯。确实会对学生带来很大的影响，老师热爱写作，会感染学生也热爱写作。

二、老师写作水平高，会提升学生的写作水平。

记得以前高中的语文老师是当地市作协的成员，我们常常能够在订阅印报章上看到他的大作。于是，同学们也常常偷偷地模访他写一些生活的杂感和有趣的事情。后来，他担任了校文学社的辅导老师，我们班大部分人都参与了，而且有好几个同学的作品变成了铅字登在我们常看的报纸杂志上。同学们都认为这一切，都得益于那位文笔很好的语文老师。

三、教师对学生作文的肯定与辅导，会让学生爱上写作，提高写作水平。

有的学生写作水平本来并不高，但是常常得到老师的鼓励，写作水平不知不觉中提高了不少；有些学生水平本来就不错，在老师的悉心辅导下水平突飞猛进。因此，无论学生的水平怎样，老师的鼓励与辅导，都会使他们有一定的进步。

当然有些从来都不听老师的也会有一手好文笔，这是老天爷赏吃的，只是个别现象。一般来说，学生作文写得好，一般都与老师有很大关系。

叶生实用练字

学生作文写得好，肯定和老师有关！

第一，老师对孩子的赞赏，认可和鼓励，无形的催化了孩子学习的兴趣和动力。

我们的老师也许教“作文”不怎么样，但是只要孩子们都喜欢他（她），他（她）的教学就成功了一半。

老师一句，“多看书，你的作文可以写得更好！”、“这个句子我很喜欢。继续努力！”等等鼓励和赞赏的话语，孩子们是很享受的。当然更渴望每次作文课都得到这样的赞美哦！不用谁说，他们自己就会努力把作文写好的。为了那份赞美。

如果在作文课上，老师再把孩子的作文当做范文来阅读，孩子的满足感更强烈。深怕下次落下了。这也是一剂催化剂哦！

从这两点来说，你能说孩子的作文好与老师没有关系吗？

第三，一个“有心”的老师不会放过那些能展示孩子成绩的机会。他们会鼓励孩子多参加各种作文竞赛。让孩子在竞赛中既得到锻炼，又激发了荣誉感。你能说孩子的作文与老师无关吗？

当然，学生自己也必须多阅读哦！阅读是语文学习的必经之路。

就说这么多吧！也不总结了！

祝学习愉快！

关注【语文老师锦绣】享受免费点评作文，我们一起学好语文！

语文老师锦绣

心静自然凉177122761

学生作文写的好，和老师有关系，但是关键还是看学生自己的悟性。

我读书的时候50的作文基本都是40分以上，算是中上水平吧，那时候感觉老师讲作文教的是方法，作文的结构方面，老师把方法教给了你，内容选材和表达能力就是自己去悟出来的了。

现在我是一名初中语文老师，在给学生讲作文的时候，先激发学生的写作欲望，也是讲方法，教学生选材，会针对学生的作文对字句做修改，有的学生提点一下就明白了，有的学生每次都是同样的问题就是不会写。

师傅领进门，修行在个人。学生作文写得好，和老师肯定是有关系的，要说关系很大就不一定了。一个善于表达也善于观察的老师对学生有着积极的影响，耳濡目染，会影响学生的写作水平，但作文是发表自己的观点表达自己情感的，这和学生的家庭教育，所处的环境也有关系。

深悟浅谈

学生作文写得好，一是与孩子自己阅读广有关系，二是和老师教有一定关系。

1

一提到作文，有的 学生就会眉头紧锁,苦不堪言。为何?因为无话可说,无内 容可写。 究其原因主要是书读得太少, 积累的语言材料不多。 阅读是学生获得写作范式的必由之路,没有对大量文学作品 内质的深刻把握以及由阅读获取的情感体验而形成的深沉 积淀,是很难产生内涵丰富的优秀之作的。

2

孩子从小喜欢阅读，喜欢听故事，说故事，写故事，善于表达，从小就有丰富的阅读量，作文一般错不了。阅读能提高语感,好的文章有很不错的逻辑和较好的文笔,古诗有说：熟读唐诗三百首,不会写诗也会邹。写作文也是一样，当你对一种东西有了深刻的了解,就会活学活用了,就跟你学说话一样,天天说,自然就熟练了，这就是我们常说的“读破万卷书，下笔如有神”。

3

阅读是写作的基础,它不仅仅为写作提供表达形式、写 作技巧方面的范例, 而且在开阔视野、 积累知识、 丰富语言、 陶冶情操等方面对学生都会产生极为重要的影响。

4

好老师对学生写作有一定的帮助，但不是决定作用。

好的老师会教给学生如何观察，如何体会，如何表达，如何写作。好老师会起到积极的引导作用。有的学生在老师的引导之下，开始对写作感兴趣，知道如何写作，如何把看到的想到的用文字表达出来。

好老师会积极鼓励学生，敢于想象，敢于下笔。例如老师把某个学生的作文当做范文，在班上让学生欣赏，该生写作积极性一定提高。

再如，水平高的老师会教给学生采用什么样的写作方法和写作技巧，如何更能体现人物精神风貌，思想感情，如何寓情于景，如何借景抒情等。

但是我觉得如果孩子没有大量的阅读，即使老师方法再好，也不会让学生有好的写作水平。阅读还是第一位的。

小蜜粉圈教育1

学生作文写得好不好和老师的关系太大了，一个自己都写不出象样作文的老师他讲不出所以然来，你让他指导学生写作文可能吗？如果老师不会写，教不出什么东西，家长也教不了写不了，那么这个学生的作文就被耽误在萌芽时期了。如果这时候家长有文化懂得一些教育规律，必须弥补自己不会写的短板，那么一定教育和引导孩子多读书，这样孩子可能通过读好书自学到一些写作文的方法技巧。

为什么有的人一生都不会也怕写作文这和他的小学语文老师有关，从小逼着孩子写作文，又讲不出怎样写，赶鸭子上架，学生一上作文课就头大，为了完成作业怎么办，一是胡编烂造，二是抄，抄同学的，抄书上的。最终都没白作文怎么写，到了初中再碰到一个不会写的老师，那么孩子的作文能力算是残废了。

如果孩子很幸运，在小学４年级开始碰到一个本身能写的，又懂得教育心理学的老师，那么根据自已的经验加上独有的作文教学方式，培养出学生的作文能力不在话下。我当老师时，深有体会，因为我就爱写，在课余时间写稿，在《人民日报》上发过文章，所以我讲作文一般给学生完整思路，成文的方法，所以有三个学生的作文都发表在市级报纸和电台节目中，老师是一个人能不能成为某些领域人才的引路人。所以孩子的一生能不能碰到一个有能力的老师太关键了。

刘88说三道四

学生作文写得好不好，跟老师的关系当然挺大的。

（我的学生的习作，下同。请勿他用）

我先来说说自己喜欢写作是怎么来的。读小学三年级的时候，我自己写了一篇作文。这篇作文大致是讲我自己该怎么挖笋，老师表扬了我，说我写的很真实，很形象。从那个时候开始我才知道写文章原来可以那么快乐。因此我爱上了写作。如果没有老师当时的引导，我想我今天就不会在这里玩头条了。

所以说老师对孩子写作文的影响还是挺大的。

首先是写作兴趣方面的引导，一个好的语文老师，善于引导孩子写作，让孩子不再惧怕写作，而是乐于写作。今天我能引导孩子写作，也是以表扬为主，激励孩子。同时也会收集一些作家成长的故事，让他们知道，作家可以实现自己的人生价值。

其次是写作方法方面的引导。一位优秀的语文老师，会四两拨千斤，引导孩子关注生活，思考人生，并且把这样的深刻的思考，写进自己的作文。

第三，优秀的语文老师还会把孩子带上真正的创作之路。我平时教孩子写作，还帮孩子把作文输入电脑推荐到报刊杂志发表，这样，孩子呢，他就能尝试到成功的快乐，感受到写作的意义。

所以说，一个孩子如果能遇到一位优秀的语文老师，那的确也是一辈子的幸运呢！

湖哥书影

个人认为，小学和初中学生的作文写得好不好，跟老师有很大关系，高中学生作文写得好不好，跟老师有关系，但关系不大。

当然，不排除有些特殊情况，整体上基本是这个情况。

所以，一般学生上了高中，老师很少讲作文。我不知道大家有没有印象，你上高中的时候，老师多长时间做一次作文或讲一次作文，因为老师知道，作文做了白做，讲了也白讲，起不到什么实质性的作用。

小学和初中就不一样了，老师的引导和指导对刚刚接触写作或为写作打基础阶段的学生有着重要的引领作用。指导的好，学生就会写得好，没有指导或指导不到位，学生作文就很难有进步或提高。

请点一下关注，让“能量学习”每天陪伴你！

愿您的每一次学习：能量正递，生命静好！