近日，孫儷又在個人的社交平臺上吐槽鄧超：“我讓鄧超教等等數學，鄧超自己把數學題都做好了，還讓我表揚他！這是什麼操作！我還要用橡皮擦了，讓等等重新做。 ”
很多人調侃鄧超是鄧三歲，說孫儷養了三個孩子。還有的人批評鄧超怎麼可以給孩子寫作業呢？這不是赤裸裸的包辦嗎？這樣的操作更是讓娘娘頭疼不已。
但是這次，你也許誤會鄧超了，替孩子寫作業這件事，教育專家也在做。
替孩子寫作業，教育專家也在做
說起替孩子寫作業，有一個人大家應該都比較熟悉，她就是教育專家——《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉老師。
她在這本書中專門有一篇是關於“替孩子這作業”的。
第一次幫女兒圓圓寫作業是在小學一年級時，她發現孩子的生字作業往往是按行論的，一個字寫好幾行，而其中大部分孩子已經會寫了，她覺得會了的不需要再寫。於是，她主動提出幫女兒寫，已經會寫的生字孩子只需要寫一個，不會的只需要寫三個，其他的抄寫都由自己仿照女兒的字跡完成。
“原本160個字的作業，現在變成了11個字——這一下子多麼輕鬆啊。我注意到，圓圓寫這11個字時分外認真，尤其是她不會寫的那個字，認認真真地寫了三遍。我相信以這樣的認真，三遍足以讓她記住這個字如何寫了。剩下的由我照著圓圓的筆跡認真地去寫，儘量使老師看不出差異。”
尹建莉老師幫女兒寫作業一直持續到初中，每個學期都會有幾次幫助寫作業的情況。結果如何呢？尹建莉在她的書中寫了替孩子寫作業的“後果”：
她女兒品學兼優，即使在最忙碌的高中，也沒間斷讀課外書，英文原版小說、看漫畫，16歲參加高考，分數超過當年清華錄取線，後來被內地和香港兩所名校同時錄取。
尹建莉認為：“這與她從小懂得在學習上把握輕重緩急，能按自己的實際情況調整學習計劃有關。大量閱讀又給她帶來了知識和智力上的進步，使她的學習能力更強，學習起來更加輕鬆有效。這比那些讓作業敗壞了學習胃口、半小時的作業寫兩小時的孩子幸運得多。”
在我小時候，常常有老師以懲罰為目的佈置作業，比如一個字寫錯了，罰你再寫20遍、50遍甚至100遍，這樣的作業曾經讓我們很痛恨。
現在我們的孩子也經常有這樣的作業，比如抄寫生字、抄寫課文，抄寫很多遍，很多的機械重複。我自己也常常會有這樣的困惑，這樣的作業到底有沒有意義？
雖然說有些東西是需要熟能生巧的，需要多加練習才能達到熟練的目的，但是一味地重複，孩子是熟練了，這樣的操作也抹殺了孩子的興趣，讓孩子對寫作業深惡痛絕。
而在孩子漫漫的學習生涯中，興趣是需要我們好好保護的。因為厭惡感會把孩子所有的記憶通道都堵死，如果想對一個什麼東西“用心”，前提也必須是不討厭、不排斥這個東西。
替孩子寫作業，是教孩子學會撒謊嗎？
尹建莉老師認為：替孩子寫作業，不是家長幫孩子進行學習舞弊，而是以理性對杭學校教育中的一些錯誤，以不得已的方式幫助孩子獲得更多的自由時間，讓孩子生活得更快樂一些，並教給孩子實事求足地面對學習。它是保護孩子學習興趣的有效手段之一。
學校中，有些老師的教學水平有侷限性，可能會出現尹建莉老師說的這種情況，一個字要求寫很多遍，這樣的作業也是針對大部分學生的，而孩子們的情況有差異，如果已經掌握的孩子就沒必要再進行重複的勞動。
就像尹建莉老師說的，替孩子寫作業不但沒有壞處，而且有很多好處。
- 首先是沒讓作業為難孩子，沒有讓孩子覺得上學是在受苦，保護了她的學習興趣；
- 其次是讓她知道，學習是個最需要實事求是的事，既不是為了為難自己，也不是為了逢迎他人，這讓她更務實，也更高效；
- 此外，讓她從作業中解放出來，有了更多的業餘時間。
在孩子的小學階段，如果讓作業佔滿孩子的課外時間，孩子就沒有了自由安排的時間，那對孩子是很殘忍的。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，正像空氣對於健康是必不可少的，自由時間對於學生是必不可少的。只有讓學生不把全部時間都用在學習上，留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。學生的時間被各種功課塞得越滿，給他留下供他思考與學習直接有關的東西的時間越少，那麼他負擔過重、學業落後的可能性就越大。
所以，在特定的情況下，替孩子寫作業這件事並不是教孩子撒謊，只是保護孩子學習興趣的一種手段。
替孩子寫作業，這幾個前提一定要知道
網上一位爸爸，總結出“替孩子寫作業如何不被老師發現”的6條技巧，一看就是久經孩子作業折磨的考驗，有著非常豐富的“戰鬥”經驗，這六大技巧是：
- 1、先確認孩子已經會了，只是重複的作業；
- 2、替寫那種一個字詞寫一行那種，孩子先寫好135，大人寫246；
- 3、握筆要像拿筷子或者毛筆，就是不正常拿筆；
- 4、不能有筆鋒，用力要均勻生硬；
- 5、千萬不能連筆；
- 6、我試過用左手，效果不好。
看了這位爸爸的經驗，不得不感嘆，原來替孩子寫作業這件事不是個別家長在做。
但是在寫之前，一定是要有前提的：代替的僅僅限於孩子的重複勞動；只是單純地從減輕孩子學習負擔入手，幫忙僅限於幫忙，不附帶任何其他條件。
如果孩子還沒有掌握，即使寫很多遍，這個作業也不應該代替。另外，不能因為你給孩子寫作業了，就把這個作為對孩子的恩惠，對孩子提出其他的要求。
其實，想一想，像尹建莉老師這樣的教育專家，都要“替寫作業”的下策，這也包含了她多少的無奈，作為家長，既要應對老師，又要保護孩子的學習興趣，也只能採取此辦法。
如何讓作業恰到好處地激發起孩子的學習興趣，又不會過多“壓榨”孩子們的課後時間，這對於老師和家長來說，確實是需要深思的。
今日話題：你給孩子寫過作業嗎？你認為家長可以替孩子寫作業嗎？
@樂陪娃 分享落地的家庭教育經驗。
