陳飛微評：這是我在網上看到一位老師展示他批閱學生作文，贏得一片好評。
但我提出反對意見：可以問問學生，願不願意老師把自己的作文改的面目全非？你以為你辛辛苦苦修改了學生作文，學生會感激你?你知道你添加這麼多的內容學生會看嗎？願意看嗎？孩子不哭就是好事！我女兒寫作文，我給她改一個字，她都會哭，傷自尊。
寫作是一門藝術，不是數學，沒有標準答案，老師為何要把自己的文筆硬塞進孩子的作文裡，難道你的文筆就是最好？我們要尊重孩子的不完美，把孩子當孩子看。尊重寫作循序漸進的規律，不可貪圖完美，拔苗助長！我們要呵護孩子的心智成長，保護孩子的寫作積極性，這樣的作文老師才是最好的老師。
懂孩子的老師才是好老師！點燃興趣的老師才是好老師！老師把孩子作文改成這樣，這已經成了老師的作文，而不是孩子的作文，你知道孩子有多受傷，有多反感，對於寫作還能提起興趣？沒有興趣，孩子還能寫好作文？
我也是寫作者，別人修改我的文章我也是不願意的。我要保證原創，我不會圖虛名。曾經有位音樂人，看上我寫的一首詩，想譜曲演唱，但是他覺得我的詩作為歌詞還不夠工整和押韻，說他拿去讓著名作詞人修改，我當時就拒絕了，我寧可不譜曲演唱，也不圖這個虛名。這就像我的孩子，雖然長相普通，但是他是我親生的，你說要給我孩子整容、換名字，我堅決不答應。
作為作文老師，不懂孩子的心思和心理，就不是好老師，儘管你嘔心瀝血，廢寢忘食，為學生仔細修改，但適得其反，功夫白費。你的舉動嚴重打擊孩子寫作積極性！家長朋友可以回憶一下，你的孩子曾經願意讓你改過他的作文嗎？
作文不是不能改，我們可以提出修改意見，讓孩子自己去改，哪怕寫的不好，改的不好，尊重孩子吧！只要孩子有興趣，愛寫，就會越寫越好！
就像好多家長在教育孩子上，替孩子做的太多，包辦的太多，孩子沒有獨立成長的機會，自然就長不大。家長可以指導、引導孩子，然後讓孩子自己去做自己的事，自己參與自己的成長。哪怕會跌倒，再鼓勵他爬起來繼續前行。
陝西省渭南市張亞勤老師評論：
看了陳老師發在微信朋友圈幾張紅筆批改的作文圖片，一看一讀字字句句，就知道這位作文批改老師是一個很負責任的老師，同時，我也有與陳老師一樣的觸感······
老師"全批全改"作文，學生是如何面對那紅叉叉，紅批語的？
在學生方面，作文本發下來之後，認真琢磨批改的道理的畢竟是少數，多數是隻看看總批和分數，批改的地方越多越懶得看 ，這樣，教師的辛勤勞動也就收不到應有的效果了。
葉聖陶先生也說：“我當過教師，改過學生的作文不計其數，得到個深切的體會——徒勞無功。”作文“全批全改”是一種低效的勞動，它是造成語文教師壓力和負擔過重的重要因素。
作文是要欣賞的。老師要樹立“欣賞，欣賞，再欣賞”的觀念。
孩子的文章在老師的眼裡處處顯得稚嫩，經老師"全批全改"這麼一改，文章是變得優美了，可是孩子的信心全無了。在孩子看來，老師修改的文字之處，正是他的不成功標記，改出來的是老師的語言風格，而丟掉了孩子自己的語言特色，孩子在老師的面前是找不到習作的喜悅與信心的。而教師或家長要做的事情，是創造一切可能的機會讓更多的人來“欣賞”孩子的作文。
要提高孩子的寫作水平，其中作文批改就是很重要的一環。
老師把作文“改在要害處，批在筋節上 ，孩子才會“知其然”並且“知其所以然。”
"全批全改"，老師細膩、認真負責任的工作態度及一絲不苟的工作精神，值得肯定，令人敬重，這不可否認。但不可取，因為這樣終會打擊孩子寫作的自信心。
