首先，來給大家介紹一下關於育兒方面的相關知識。在很多家庭中，許多父母都會使用棍棒教育。你們知道嗎？實踐證明，棍棒教育不是成功的經驗，也根本不是古教育家的經典所傳。它實不過是一些人的偏顏之見，也是家長教育子女無方的表現。用現代教育科學檢驗，棍棒教育對兒童身心的發展有害無益，因此我們應該當摒棄這種教育方法。
其次，我覺得棍棒教育的有害之處在於：一、損傷了父母與子女間的親子之情。其實大家都知道，孩子都是希望得到父母的疼愛和喜歡。可是由於某種原因出了差錯，雖然父母飽含愛心，恨鐵不成鋼，企圖以皮肉之苦給孩子一點教訓，使其不再重犯過錯。但是做為兒童卻從父母那裡感受到了不安全的威脅，由此而生懼怕或痛恨之情。
其實，根據以往對小學生的調查證實，所有的孩子都不高興受父母打罵，有的事過很久仍怨氣不消。這種親子之情的損傷，可能永遠不能癒合。有一名學生從小特別喜歡和愛好體育運動。但是他的家長反對，強令他不許參加體育話動，並且因他偷偷去體育隊訓練，著實把他痛打幾頓。現在他每想起這些，就對家長耿耿於懷。儘管他從理智上明白家長是為自己好，家長也常以此自居，認為在確定孩子的人生航向方面起了關鍵作用。但這位學生並不感謝他的父母。在情感上總覺得與父母格格不入。
二、剝奪了孩子童年的歡樂。兒童天性活潑好動，所以無意中常給大人惹些麻煩。有時出於好心想幫家裡做些事情，洗碗、買菜、打醬油、燒飯等，但由於粗心或技術不熟練，也常把好事弄糟。如果父母不能寬容和體諒孩子的善心，採用粗暴的態度對待孩子，那麼就會傷害孩子的自尊心和對父母的愛心。由於孩子年齡小，不能從複雜的事物中理解父母的心思，而只能從父母的態度和外在的行為表現來領會父母對自己的感情。常受打罵訓斥的孩子，常常會認為父母不喜歡自己，自己是家裡多餘的人。因而感到痛苦，鬱鬱寡歡。
也有的家長雖然不是打罵孩子，但為了表示家長的尊嚴，在孩子面前板著面孔，不苟言笑，使孩子望而生畏。也有的家長主觀意圖是想培養孩子的堅強意志和獨立的能力，對孩子的事不聞不同，不能及時地幫助孩子解決一些實際問題。或者是孩子偶有過失，家長有意誇大，進行批評指責。這些做法都不足取。這實際是對孩子施行精神虐待，使孩子感到家庭冷漠，父母無情，因而在心靈深處，蒙上陰影。人對自己童年生活的記憶，一生不能忘卻。成年以後，甜蜜幸福的童年回憶，能使人沉醉在當年的快樂之中，而痛苦冷漠的童年回憶，心頭總不免感到沉重和悽楚。
三、迫使孩子撒謊和違心行事。孩子最早是不說假話的，考察一下孩子第一次撒謊的原因，大多源於父母。孩子做了錯事，如實說出，受到家長的一頓訓斥或打罵。可說了假說，卻能逃避懲罰。於是孩子便用謊言來對付家長的棍棒，時間久了，就會習慣了。一名小學生平時考試成績一直很好，父母很高興。有一次他的考試成績只得73分，他把卷子拿給父母看，父母頓時惱火，逼問他是不是淘氣貪玩沒有好好學習？並且威脅說，再考不好就得捱揍。
後來又有一次考試，這個學生成績不高，他當即把卷子撕毀。放學回家他裝得惹無其事的樣子，當家長問他"考試了沒有，得多少分"時，他回答說"沒考"。有的學生因為怕捱打，表面上老老實實，安分守紀，遵從家長意見行事。但心裡並不服氣，沒有在棍棒下受到教育，明白事理。特別是對於家長某些毫無理由的打罵，孩子只能做出暫時的屈服。
四、容易使孩子仿其道而行之。孩子小，面對棍棒無能為力，只有順從和屈服。當孩子長大，有了力量，他們就不會再害怕捱打。而且在父母的影響下，或者是根據自己的經驗，形成只有用暴力才能制服人的偏。所以在家裡經常捱打的學生，換了地方，碰到比自己弱的同學，倘若心情不好.也會大打出手。發展下去，便會無理取鬧，以能欺負弱小制服別人為樂事。形成習慣，就會使人變得粗野。反過來對待家長，也會採用粗暴的態度。
五、容易使孩子形成偏常人格。家庭環境和父母對待子女的態度，對兒童個性的形成具有重要的影響。在堅持棍棒教育的家庭裡，孩子沒有條件充分表現和發展自己，長期處於受壓抑的狀態之中，因此他們的個性可能向著兩個極端的方向發展。一是容易形成膽小、怯懦、軟弱、遇事沒有主張，缺乏獨立見解，性恃孤獨、抑鬱，沉默寡言，隨遇而安的入格特點，另一是容易形成粗暴、殘忍、冷漠、欺軟怕硬、見風使舵、撒謊騙人、固執、偏激等人格特點。這兩種人格特點，都有嚴重缺陷。在不良誘因作用下，具有這種偏常個性的兒童，容易發生問題行為。根據對青少年犯罪家庭情況的調查發現，溺愛型和打罵型家庭的青少年犯罪比率最高。可見家長對子女愛得過分和愛得不夠，都會產生不良的後果，家庭教育也要有科學指導。
最後，你們知道嗎？暗示效應影響兒童對客觀事物的正確認識，並由此制約著兒童的行為，因而對兒童心理的發展和個性的形成有害無益。家長和老師一定要注意自己的言行舉止，切莫使學生產生不良的暗示效應。但利用兒童容易接受暗示的特點，卻可以給兒童提供一些積極的暗示，讓孩子們相信自己都會是大有作為的人。
