有些孩子他們內在的自我認知整體水平偏低。他們要通過外界，他人口中的話語來認識自己。面對這樣的孩子我們可以用側面的方式來提升孩子們的自信：
一、首先，不評判先觀察。
孩子們的不自信情況一般分為兩種：
一種是局部性的不自信。對於這類孩子我們家長就要知道孩子在哪個領域，哪個事項上有自信不足的情況，這樣才能有針對性的幫助孩子。
很多孩子，在家長口中都被評價為不自信。這樣的評價過於籠統，有時家長只是看到孩子某一時的表現便給孩子扣上了不自信的標籤。這樣即讓父母產生焦慮，同時也讓孩子掉進不自信的旋渦中難以自拔。
另一種情況是自我評價性喪失自信。這種孩子就是我在開頭所說的那種，他們自信的翅膀在成長的途中被斷。就如，在孩子2歲左右時是孩子自信心發展的關鍵時期，那時孩子們都特別的勇敢，敢於濃度一切事物，但是由於他們自身發展的不夠成熟，協調力、控制力都不是很好，因此在他們做事情時經常性的出錯。例如吃飯他們會搶著用勺自己吃，他們看了家長近2年的的餵飯操作，現在他們的大臂，小臂都變的可以被自己掌控了，所以就急於要自己去嘗試，但過程中，總是把飯弄到臉上，身上，桌子上，地上到處都是，無形中給家長增加了工作量。因此很多家長開始批評、阻止孩子們這種嘗試的行為，並會認真的告訴他們，你做不了，做不好，甚至會嚴厲的責怪孩子、批評孩子。從此孩子便會認為自己做什麼事情都做不好，只能等著媽媽，家長來代替做就是對的。
所以，有些孩子到後來上了大學後都會如期的給家長每週郵來大禮包，髒衣服、臭襪子全扔給家長來做。當家長責問他們這麼大了為何不自己做時，他們也會振振有詞的告訴你，我們做不好，做不了。大家想想，這樣的話我們在什麼時候告訴過孩子呢。
這就是教養的一個循環最明顯的例子。家長在無形中就把孩子們的自信的翅膀剪斷了，有一幅漫畫相信很多家長都看過，家長拿著大剪子剪去了孩子的翅膀。
4-5歲時孩子們的學習欲非常強，看到什麼都會思考，想不明白就會不停的追問家長“為什麼呢？”我們都叫這個階段的孩子為十萬個為什麼。很多家長就在這個時期對孩子的追問表現的非常的不耐煩，呵斥、批評認為他們在無理取鬧。也就在那個時候孩子們的學習慾望、求知慾望被扼殺了。
到上了學，我們又逼著孩子，為什麼有不懂的不去問老師呢？說孩子膽小，說孩子沒有信心，沒有勇氣。其實孩子們早在那個時候就形成了習得性的無助，當他們再遇到問題時家長們那種不耐煩與呵斥的神情狀態就會浮現在孩子們面前。他們哪敢再去問，去討人嫌，討人煩呢？！
當分析完孩子們不自信的成因後，我們該怎麼辦呢？
二、通過替代經驗為孩子重新找回自信。
孩子缺乏自信時是不肯去嘗試，拒絕去嘗試的。很多家長願意逼著孩子去做，告訴他沒有事，但在孩子的意識中就是有事，當你改變不了他們的意識時，外在強加的任何強迫力都會造成損失與傷害，反而會加重孩子的膽怯行為。
這時最好的辦法可以通過替代性經驗對孩子進行側面的激勵。
替代性經驗由於不需要學習者本身去進行某種行為的學習，而是通過觀察他人行為獲得自我可能性的認識，所以在一定程度上，正好適應的這類孩子的心理需求。不用強迫他們去嘗試，只要引導他們去觀察他人是如何做的，並且取得了成功，在自我評價方面，由於替代性經驗的存在，學習者能從與自己能力相近的人的身上得到自我能力的認識，從而進行自我調整，完善自我評價。
就如：我們可以對孩子說，看麗麗比你還小，他在某某方面還不如你，但他卻做到了，你同樣也是可以做到的。這種側面的激勵很容易激起孩子想要去試試的信心。家長只需順應，多提供幫助支持，力爭讓他們的取得成功就好。
