一、考核背景
本班学生是由1-4班中遴选的优秀学生组成，教学目标为培养德智体美劳全面发展的新时代学生，升学目标为名校和重点本科。
二、考核项目
1.优秀赋分
⑴学科试题要求
分校外命题和校内自主命题两种情况。校外命题无要求。校内命题要求试题难度系数为0.5-0.7，最高分数不得低于85分（100分）。不符合要求的考试酌情扣除2-3分。
⑵单科前三名的平均分分别乘以0.9、0.8、0.7，得出A、B、C类个分数线。
解读：
高考满分为750分，675分以上可以实现名校和重点本科升学目标。600分以上可以实现一本升学目标，525分以上能够实现本科升学目标。这三个高考目标分别对应90%、80%、70%得分率，采用0.9 、0.8、0.7这一系数获得A、B、C三类分数线，与班级升学目标相吻合。
以每学科前三名平均分为基点获得A、B、C三类分数线，可以兼顾到学科的差异性。如果遇到特殊情况，可以适当调整，争取最大程度上体现班级教学目标和教师工作业绩。以二班月考成绩为例，
如图一： A、B、C三类线计算
⑶按照总分排序，取班级前26名。每学科按照A、B、C三类分数线认定赋分，达到A线及以上积2分，达到B线及以上积1分，达到C线及以上积0.5分。C线以下不进行积分。
图2：班级前26名，各学科达A、B、C三类线情况
⑷各学科得分
学科得分=达A类线人数*2+达B类线人数*1+达C类线人数*0.5
图三：
2.进步赋分
各学科本次考试对比上一次考试情况，如果达A、B、C三类线学生有所增加，分别积2、1、0.5分。
如图4：
以某学科四次考试情况为例，A类达线按照前三次考试最高数8人计算，达A类线学生数增加2人，得4分。B、C两类分别增加0人（11-11=0）、减少3人（3-6=-3），没有得分。
解读：
基础较好的学科在优秀赋分中占有优势，基础较差的学科赋分较低。进步积分是基于学生基础差别而设置的。学生基础越差，理论上进步幅度越大；基础越好，进步难度越高。进步赋分是对优秀赋分缺陷的弥补，使各学科教学成绩考核相对公平。
3.考核结果
教师个人得分=优秀得分+进步得分
班级得分=教师得分平均分
三、几点说明
1.教学成绩考核可以根据实际情况进行参数调整。例如考核人数可以根据实际情况进行增加或减少，尽可能避免全部考核，考核学生人数为目标数的1.5倍或者2倍。
考核分数线也可以根据情况进行调整，如果学生整体水平较高，有较大分数优势，可以0.85、0.9、0.95来确定分数线。如果学生整体水平一般，可以0.6、0.7、0.8来确定分数线。也可以扩大到四类线、五类线，甚至更多。
考核人数和系数要服从班级总体教学目标和升学目标，并且根据班级发展做适当调整。
2.考核结果适用性
优秀赋分属于静态考核，进步赋分属于动态考核。考核结果既可以衡量各学科教师教学情况，也可以进行班级整体分析。
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