在我上初中的時候，在語文教課書裡學過《誰動了我的奶酪》，那時認為這篇課文是為了激勵同學們學習的，不要放鬆學習，要不斷進步，才能在學習上有所造詣。
我先講一下這個故事：故事的主人公有四個，有兩個小老鼠，一個是嗅嗅，一個是匆匆。有兩個小矮人，一個是唧唧，一個是哼哼。都知道老鼠沒有思維，大腦簡單，直截了當。小矮人只是個頭小，但是思維靈活，複雜多變。他們四個都住在地下室，每天都有同樣的任務，就是一早起來就穿好運動服奔跑鞋，在地下迷宮尋找奶酪。他們都乾的很努力，嗅嗅和匆匆每當發現奶酪，它們都會迅速脫下跑鞋，繫好鞋帶掛在脖子上，再坐下慢慢吃起奶酪。而唧唧和哼哼發現奶酪就立即去吃，一氣吃飽。
突然有一天他們四個發現了一屋子奶酪，他們欣喜若狂，手舞足蹈，嗅嗅和匆匆還是和以前一樣，脫下跑鞋繫上鞋帶掛在脖子上，再坐下慢慢品嚐奶酪。唧唧和哼哼就不一樣，他倆把鞋子一脫，扔的遠遠的，大快朵頤的吃起來，吃完倒頭就睡。第二天他們來到奶酪屋，又開始吃起來，嗅嗅匆匆還是把鞋子掛在脖子上細細品味奶酪，唧唧和哼哼直接穿著拖鞋帶著毛毯就來了，來了就開始吃，吃完了就躺著毛毯上睡覺。日子過的悠閒自在，這樣的日子一直持續了很長時間，他們四個都養得白白胖胖，過著吃睡吃睡的生活，很愜意。
就在這個過程中，嗅嗅和匆匆發現有了變化，奶酪越變越少了。唧唧和哼哼一直享受著這份安逸，什麼都不去考慮，也沒發現奶酪少了。直到最後奶酪沒有了，嗅嗅和匆匆把脖子上的鞋子拿下來穿好，又去尋找新的奶酪了。而唧唧和哼哼面對這突如其來的變故，毫無防範之力，他們大叫、絕望，他們不明白奶酪去哪裡了，誰動了他們的奶酪，他們想的是找到那個動他們奶酪的人，想著有一天奶酪就會回來了。就這樣他們等了一段時間，奶酪沒有回來，他們卻餓的瘦瘦弱弱，皮包骨頭。這一天唧唧終於想明白了，他對哼哼說：我們再去找新的奶酪吧，不要繼續等了。但是哼哼堅持要等下去，他想奶酪一定會回來的。沒辦法唧唧自己踏上尋找新的奶酪的路，在迷宮裡唧唧迷路了，走了一天一夜也沒找到奶酪，他又餓又累，他有點後悔是不是該留在原地等啊，在最絕望的時候他看見了一大塊奶酪，他感覺像是做夢，他又看到一大屋子奶酪，他樂呵呵的貪婪的吃起來，剛吃完一塊沒有了，原來這裡只有一塊奶酪，這塊奶酪給唧唧增加了能量，也增加了信心，他有希望找到更多的奶酪，為此唧唧在牆上畫了一大塊奶酪，還在牆上寫上字，以便哼哼能夠看到，能夠尋著他的畫找到他。
唧唧一路走一路畫，在一個狹小的迷宮的盡頭有一個大屋子，當他進去時，驚呆了，這次是一大屋子的奶酪，不是夢，嗅嗅和匆匆正在享受著美味，它們抬頭向唧唧打招呼表示歡迎，唧唧脫下跑鞋，系在脖子上才開始吃起奶酪，通過第一次奶酪的失去，唧唧明白了，食物充足的時候也要時刻準備著尋找下一次機會，不要像上次一樣，弄的自己措手不及，應該與時俱進，眼光應該更長遠一點，就像他自己在牆上寫的一樣，“隨著奶酪的變化而變化，盡情享受探險的過程”。
唧唧希望哼哼能隨著他在牆上留下的字跡也能找到這裡，但是哼哼沒有來，他還在等奶酪自己回去，他還在抱怨。其實我們何嘗不是和哼哼一樣，遇到事想一切理由埋怨別人，從不在自身上找問題，總覺得所有人都該圍著自己轉，總覺得別人先天是欠自己的，在這個社會瞬間即便的時代，不去想改變自己，一條路走到頭，就只能out了。就像之前高速公路上的收費員中年大姐一樣，一聽說要失業，不高興了，一個勁的鬧，她說：“我30多年都在收費，除了收費我啥也不會啊”。
誰動了我的奶酪？不要繼續問了，自己的奶酪自己去追。
