最近有一位女教師發的朋友圈提到自己希望早點開學，可以讓學生幹這幹那，並且稱呼學生為“狗腿子”惹來不少批評，下面的留言幾乎全是網友謾罵她的評論。這讓我想起班裡一群特殊的群體，一遇到要幹活，總是手伸得很長叫道“老師，我去，我去……”選到去幹活的人總是一種很驕傲的表現。如果讓這些學生家長看到，他們肯定會很驚訝，平時連碗都不想刷的孩子為什麼會這樣積極幹活。
其實，學生幫助老師做事也分人，並不是每個老師學生都會幫忙做事情，特別是班級內特殊群體。關於這個班主任我暫時不評價她，我們首先聊一聊學生幫老師做事背後的事情。
1學生幫助老師做事也分人，差生喜歡做事也反映出他們渴望被關注
一些人關注點是學生幹這幹那，而沒有注意到學生做事是主動還是被動。作為班主任，我長期和各種類型學生接觸，發現學生是都很感性的，只要他感覺你處理問題有方法、做事真誠、為他們好，他們就會真心擁戴你。簡單來說你對我好，我就對你好。
如果有人認為誰都可以指揮其學生那就錯了，我一個同事A平時說話很難聽而且有些沒方寸，一天他們班幾個學生找別的老師問作業任務，同事A就指揮這幾個學生幫她倒茶。結果對方直接說，老師我們現在比較忙，害怕耽誤你時間，你自己去吧。她直接氣的原地爆炸，學生走了一會她才反應過來。
另外，其實班級內最喜歡做事的學生是班級後面的學生。這其實很矛盾，比如像我經常批評他們任務沒有完成，以及各種違紀行為。結果你批評完他們，轉臉他就又湊過來笑嘻嘻幫你幹這幹那。有人估計心裡說這些學生真是臉皮厚。但是一位老教師曾經說過，別看後面學生好搗蛋，但是畢業以後反而是這些學生會經常來看你。為什麼？原因其實很簡單，包括差生做出一些出格的事情，其實他們從內心深處期望被關注，被關愛。如果教師及時關注，得到他們的認可，他們就會很擁護信任你。
2、教師在處理學生間的關係時注意把握住度
但是並不是說，老師就可以濫用學生的這種信任，一定注意把握住度。比如我給自己定的原則就是公事可以讓學生幫忙，私事儘量不讓學生幫忙。比如讓學生幫忙搬作業，拿課本都是可以的，因為有的時候實在忙不過來。但是私事我只讓學生幫了一次，有次我需要挪房間東西比較多，所以找了幾個學生幫忙，不過我在事先都準備一些好吃的，幫忙完了都分了作為自己的答謝。
但是並不是所有老師都是這樣自覺，有教師因為上午第四節還有自習課，接送上小學的孩子就成了問題。他們就讓班裡學生提前下課騎著電動車去幫助接孩子。且不說耽誤學生的學習時間（雖然是班級後面的學生），如果學生在接送的過程中出現意外，責任怎麼界定，怎麼給學生家裡人解釋？在我看來這絕對是不應該的。
所以老師一定不要辜負學生的信任，安排事情注意把握住度。
佩弦教育語：
現在評價下這個女教師，有學生幫助她做這做那，在我看來應該是和學生打成一片，和學生關係很好的教師。但是作為老師把這種事拿出來炫耀就太不應該。網友才不管你那麼多解釋，發出“狗腿子”這樣的言論肯定要把你放在火上烤。但選拔教師不是選聖人，總要容許人有些小瑕疵。
不過對於大眾我想說，沒有深入瞭解還是不要那樣快下結論，就像有人給我留下很不舒服的言論，我都會把他的歷史記錄好好翻翻了解下他到底是一個什麼樣的人再回復。當下是互聯網的時代，而互聯網都是有記憶的。既然接受了教師職業，就是接受大家的監督，有問題就應該被指正及時糾正。
