松居直老師在《幸福的種子》開篇--愛的語言裡問父母：你們在家說的最多的話是什麼？也就是說口頭禪。“快去做功課！”自從孩子上了小學後，這句話成了很多母親的口頭禪。這句話如雷震耳地觸動我的心靈！因為自從孩子上了一年級之後，“快去做功課”不知不覺也成了我的口頭禪，而且好像很多事情都以功課為中心，孩子需要做完功課才能去玩，做完功課才能看電視，做完功課才能怎麼怎麼樣。而且自己的喜怒哀樂也隨著孩子是否做作業，是否做好作業而變幻無常。女兒上了一年級一個學期，曾經問我：為什麼上一年級之後你們個個都會罵我，都不疼愛我了。我記得自己當時是這樣說的：我們不是不疼愛你，我們不是想罵你的，你總讓別人催你做作業，如果你主動完成作業，大家都不會罵你了呀。
如果你問我，要孩子完成作業的目的是什麼？在我們的傳統的思維裡面，就是覺得作業做好了，就意味著學習成績好，學習成績好，就意味著能夠考上好的學校，考到好的學校，意味著能找到好的工作，找到好的工作就能收穫更完美、更精彩、更幸福、更穩定的人生。所以只要孩子學習，我們就心安，孩子不認真作業或者成績不好，我們就焦慮。
那麼事實上真的讀書好就能收穫幸福人生嗎？現在很多家庭看起來很幸福，但是是不是真的幸福呢？其實只有他們才知道，也有很多的家庭貌似幸福，私下他們都是過著孤獨而沒有交流的生活，只是外人不知道而已。
所以當我看到松居直先生愛的語言的時候，
我才幡然醒悟，原來我們只是教孩子要去做功課、要學習，但是我們沒有告訴他們為什麼要學習，人為什麼要活著，怎麼樣活才有意義。幸福是什麼呢？有些話也就是我們父母必須對孩子說的，為了使他們健康的成長，將來能夠依靠自己的力量過生活。例如人活著到底是為了什麼，該追求什麼，活著的真諦何在，從孩子很小的時候，我們父母就應該要向他們灌輸這些道理，深深地刻在孩子的心裡。在我的印象裡，和孩子最開心的時刻，就是陪他們讀繪本，還有玩遊戲的時候。讀繪本的時候孩子很專注地聽，有時候會對書裡面的故事提問，我和孩子們一起交流，整個環境很和諧、很溫情；玩遊戲的時候，大家也都很輕鬆、很愉快，我們都進入了遊戲。通過遊戲，孩子和父母之間有了一個交流的平臺，其樂融融，享受著遊戲帶來的歡樂。我很喜歡給孩子們讀繪本，有些好的繪本我自己讀的時候也非常的感動，例如宮西達也先生霸王龍系列的圖書，給孩子讀的時候也是滿滿的感動，眼淚飽含淚水。我也把自己的這種感情傳遞給孩子，所以我體會到當時我可以用自己的聲音，自己的語言，講的故事的意義所在。
大家覺得讀繪本的意義是什麼？教孩子認字嗎？對孩子說教嗎？還是為小學教育做基礎？在我看到《幸福的種子》這一本書之前，我也是認為孩子讀繪本能夠學習漢字，能夠學習一些知識，但是現在我覺得我錯了。其實讓孩子讀繪本不是讓她學習，而是讓她理解書的內容，感受快樂。繪本對孩子沒有任何的用途，不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的，對於所有孩子來說，圖畫書不是用來讀的書，它是請別人讀的，而他們是用耳朵來接受語言的書。圖畫書是父母和孩子交流的平臺，通過這個平臺，他們可以用溫情共情的語言來相互交流，心靈相通，從而獲得心靈的滿足。
所以當我們父母在給孩子讀繪本之前，請先靜下心來注視孩子的臉，想一想這本書能帶給孩子多少快樂，然後抑制住教育孩子的衝動，設法讓孩子融入書中，獲得真正的喜悅。這聽起來好像有點複雜，但是
我們父母只要認真的反覆念圖畫書給孩子聽就好了。同時大人應該順著孩子的思緒，不要試圖阻止他，對他說教，這樣孩子就可以自己去發現樂趣了，我認為這是體會讀完書樂趣最好的方法，父母也可以對孩子的問題表達自己的想法，溫情的回應孩子，與之溝通，通過共讀，讓孩子滿心喜悅地進入圖畫書神秘而多姿多彩的世界，真正感受幸福的滋味。
圖畫書的價值因人而異。如果讀圖畫書的人很敷衍的去讀圖畫書，那麼孩子是感受不到圖畫書的精彩的，如果讀圖畫書的人是很用心的去讀圖畫書，去感受讀畫書的力量，那麼就能把這種情感感染給孩子，就能把圖畫書中的感情傳遞給孩子，孩子就能夠感受到圖畫書多姿多彩的世界。所以講圖畫書的人能決定圖畫書的最終價值。父母在唸書的時候，自己先感受圖畫書，與好的圖畫書產生共鳴，充分理解書的內容並自得其樂，必將能將更豐富的內容傳遞給孩子。念圖畫書給孩子聽，能夠察覺到孩子內心深處的想法，所以念圖畫書給孩子聽，正是親子之間最好的交流方式。
幼兒最大的財產是健康、親情與語言。所以，在對幼兒進行教育的時候，最重要的就是儘量在孩子的耳邊訴說有感情的、溫暖的、人性化的話語。孩子會因此而內心富足，擁有充足的力量感。
所以請父母要重視孩子的感覺和好奇心，我們要做一個點燃孩子的父母，不要去做一個阻燃或者是撲滅孩子主動學習的那團火苗。只有點燃孩子的好奇心，才能驅動孩子學習的內在驅動力！
